《七年級(jí)政治上冊(cè)第一單元第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》（第三課時(shí)）學(xué)案（無答案）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè)第一單元第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》（第三課時(shí)）學(xué)案（無答案）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》（第三課時(shí)）學(xué)案（無答案） 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 1.意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受”有一定的難度，首先要認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種幸福。 2.通過體驗(yàn)的方式使自己體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情，進(jìn)一步激發(fā)求知欲和好奇心。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性是重點(diǎn)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣是難點(diǎn)。 三、課前準(zhǔn)備 1.可以在同學(xué)中進(jìn)行關(guān)于“學(xué)習(xí)的苦于樂”的調(diào)查。 2.查閱《義務(wù)教育法》中的相關(guān)條款。 3.收集、分類一些世界未解之謎。 四、課堂助學(xué) 1.分組討論，進(jìn)行小辯論“學(xué)習(xí)是苦多”還是“學(xué)習(xí)是樂多”。要求每個(gè)學(xué)生都要表達(dá)“自己學(xué)習(xí)中的快樂瞬間”，讓學(xué)生更多地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。完成課本p18方框內(nèi)容。 2.對(duì)于學(xué)習(xí)權(quán)利，你是怎樣理解的？提示：這部分“相關(guān)鏈接”中的記者就是拍攝希望工程“大眼睛女孩”的記者，可以聯(lián)系起來思考。 3.讀p20圖思考所提到的問題？找一些相關(guān)的資料說明人類在歷史長(zhǎng)河中的探索發(fā)現(xiàn)和無數(shù)的技術(shù)發(fā)明產(chǎn)生的歷程，以及世界還沒有破解的未解之謎。陳述自己在某些知識(shí)方面的困惑。 4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)？ 五、鞏固與反思 （一）明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填“√”錯(cuò)誤的填“”） 1．學(xué)習(xí)中有苦更有樂，苦樂交織。（ ） 2．學(xué)習(xí)能使我們獲得更多的知識(shí)，但并不能提高我們的精神境界。（ ） 3．把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。（ ） （二）最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)找出來，填在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。） 4．下面對(duì)學(xué)習(xí)中的“樂”分析不當(dāng)?shù)氖牵? ） A．當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候 B．當(dāng)我們聽不懂老師講的課，完不成作業(yè)的時(shí)候 C．當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候 D．當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候 5．孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”這句話給我們的啟示是（ ） A．學(xué)習(xí)過程只有苦，沒有樂 B．正確看待學(xué)習(xí)中的苦與樂 C．學(xué)習(xí)中只有享受和快樂，沒有苦 D．學(xué)習(xí)具有重要性 6．“學(xué)習(xí)是一種享受”的意思是（ ） A．我們享有上學(xué)的權(quán)利，也可以隨時(shí)放棄 B．可以逃避體力勞動(dòng) C．我們有上學(xué)的機(jī)會(huì)和條件 D．這是一句反話，實(shí)際學(xué)習(xí)是受罪 7．進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)是（ ） A．一種責(zé)任和義務(wù) B．一件苦不堪言的差事 C．人成長(zhǎng)的需要 D．人生苦樂交織的一種快樂洋溢的享受 六、拓展提升 “爺爺大學(xué)生”感慨：上大學(xué)的感覺真好！ 20xx年，王鐵文是沈陽高考第一個(gè)“爺爺考生”。當(dāng)62歲的“爺爺大學(xué)生”王鐵文坐進(jìn)教室上第一堂課時(shí)，他再次吸引了所有同學(xué)和老師的目光。在專心致志地上完本專業(yè)的第一門課——“數(shù)學(xué)分析”后，他指著記得滿滿的筆記笑著說：“上大學(xué)的感覺真好！” 　　每天，王鐵文早晨六點(diǎn)就從家里出來，坐四十多分鐘的公交車到遼寧大學(xué)上課，這樣的生活，他已經(jīng)堅(jiān)持了將近四年。20xx年7月，他將從了遼寧大學(xué)畢業(yè)。 現(xiàn)在，王鐵文已經(jīng)開始起草畢業(yè)論文。王鐵文說，他離開校園后會(huì)和老師多聯(lián)系，努力嘗試攻破已經(jīng)成為費(fèi)馬大定理的費(fèi)馬猜想。（費(fèi)馬猜想，即法國(guó)數(shù)學(xué)家Fermat在17世紀(jì)提出的數(shù)論領(lǐng)域猜想，之后的三百多年中，人們即證明不了，又否定不了。1993年，英國(guó)數(shù)學(xué)家Andrew Wile攻破了費(fèi)馬猜想。） 兩個(gè)孫子經(jīng)?！氨O(jiān)督”爺爺學(xué)習(xí)：“我們作業(yè)都寫完了，您的作業(yè)做完了嗎？”可老伴對(duì)他很不理解：“那是一個(gè)世界性的命題，幾百年才有人攻破，他能研究明白嗎？多累呀！”“我們晚上九點(diǎn)多休息，而他有時(shí)學(xué)到后半夜兩點(diǎn)鐘才睡覺，我也管不了?！蓖蹊F文說：“不是每個(gè)人都能做他喜歡做的事，現(xiàn)在我做到了，所以我要堅(jiān)持。” 3 / 3