七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《使至塞上》教案設(shè)計(jì)魯教版(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《使至塞上》教案設(shè)計(jì) 魯教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)要求 一、重視點(diǎn)撥,準(zhǔn)確理解《使至塞上》一詩(shī)的思想內(nèi)容及主旨,能準(zhǔn)確流暢地背誦。 二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。 三、運(yùn)用比較教學(xué),學(xué)習(xí)品味詩(shī)歌的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ)。 詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精煉的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象,形象而含蓄地抒寫復(fù)雜的思想感情。今天我們要學(xué)的五首詩(shī)都是唐宋的名家名作,怎樣才能學(xué)好呢?或者說(shuō)如何透過(guò)精煉含蓄的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的蘊(yùn)含呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟我一起走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,來(lái)品味我國(guó)唐宋詩(shī)歌的藝術(shù)魅力吧! 二學(xué)習(xí)古詩(shī)。 1.聽(tīng)配樂(lè)朗誦。(有條件的播放現(xiàn)成的古詩(shī)配樂(lè)朗誦帶,如沒(méi)有,則選一首意境雄渾開(kāi)闊的古曲作背景音樂(lè),由教師范誦。) 2.全體學(xué)生配樂(lè)齊瀆。 3.讓學(xué)生結(jié)合注釋疏通全詩(shī)大意。 4.叫學(xué)生試著翻譯全詩(shī)。 譯詩(shī)參考(用幻燈片打出): 一隨輕車簡(jiǎn)從,將去慰問(wèn)將士護(hù)疆守邊,奉使前行啊,車輪轆轆輾過(guò)居延。恰是路邊的蓬草,隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界,又似那云際的大雁,翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見(jiàn)——燦黃無(wú)垠的大沙漠上,挺拔著一柱直沖云霄的孤煙,綿長(zhǎng)如帶的黃河邊,一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢,終于到達(dá)蕭關(guān),遇到巡邏偵察的騎兵,—問(wèn),才知都護(hù)竟在(離此還很遠(yuǎn)的)燕然! 5.自由朗讀并背誦全詩(shī)。 6.抽查背誦情況。(如讀音或節(jié)奏上有問(wèn)題,師生共同訂正。) 7.在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下品味全詩(shī)。 ①本詩(shī)的作者是誰(shuí)?他是——個(gè)怎樣的詩(shī)人? 明確:王維(701—761),字摩潔,唐代著名山水田園詩(shī)人,人稱“詩(shī)佛”。多才多藝,既能書善畫,又妙解音律,蘇軾評(píng)其詩(shī)畫有“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”之語(yǔ)。有《王右丞集》。 ②本詩(shī)是在怎樣的背景下寫的? 明確:開(kāi)元二十五年(737)春天,王維奉唐玄宗之命,赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實(shí)際是被排擠出朝廷)?!妒怪寥稀穼懙木褪沁@次出使的情景。 ③本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容? 明確:詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。“單車欲問(wèn)邊”,寫自己輕車簡(jiǎn)從,欲前往邊境慰問(wèn)將士。要走多遠(yuǎn)呢?“屬國(guó)過(guò)居延”,是要到遠(yuǎn)在西北邊基的居延。天高路遠(yuǎn),詩(shī)人覺(jué)得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去,又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天。既言事,又寫景,更在敘事寫景中傳達(dá)出幽隱難言的內(nèi)心情感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,詩(shī)人終于“蕭關(guān)逢侯騎”,卻沒(méi)有遇見(jiàn)將官。一問(wèn)才知道“都護(hù)在燕然”:將官尚在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去,但詩(shī)歌卻于此戛然而止,給人留有回味的余地。 ④本詩(shī)寫得最精彩的是哪兩句詩(shī)?為什么? 明確:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫得最精彩。因?yàn)檫@兩句詩(shī)以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光,筆力蒼勁,意境雄渾,視野開(kāi)闊,被王國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句。試想,那茫茫無(wú)邊的沙漠,只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀;在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的背景之上,那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙,既顯得孤單,又格外地醒目,也只有“孤煙”二字方能狀其神韻?!肮聼煛敝箅S—“直”字,使景物——下子變得挺拔堅(jiān)韌、剛直有力?!伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”,蒼茫的沙漠,沒(méi)有山,沒(méi)有樹(shù)……只有黃河橫貫其間。視野所及,大漠無(wú)邊無(wú)際,黃河杳無(wú)盡頭,“長(zhǎng)”字便自然涌上作者心頭。而“長(zhǎng)河”之上,是那一輪圓圓的落日。這里的“圓”字與前面的“直”字,都用得逼真?zhèn)魃?,難以言其妙處。 ⑤請(qǐng)學(xué)生口頭或用筆描述“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境。 ⑥教師總結(jié)引申。 明確:王維善于以詩(shī)人的敏感,攝取契合主觀感情和意趣的景物;以畫家的眼光,運(yùn)用虛實(shí)相間的筆法、明暗濃淡互襯的色彩,經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖;以音樂(lè)家的聽(tīng)覺(jué),捕捉大自然的聲響,將它們有機(jī)地組合成如詩(shī)如畫的意境,使他的山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)成為情景交融的有聲畫(“詩(shī)中有畫”)。《使至塞上》正體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。 師生配樂(lè)齊誦全詩(shī)。(提醒學(xué)生注意節(jié)奏,朗誦時(shí)要邊誦邊想,腦中要有畫面感,要融于詩(shī)的意境中,充分體味詩(shī)的美感。) 三、布置作業(yè) 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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