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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《過(guò)零丁洋》學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，在誦讀中理解詩(shī)的大意，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷。 2、背誦并默寫這首詩(shī)。 學(xué)習(xí)方法：反復(fù)誦讀，自主感知，交流探究。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、明確目標(biāo)（目標(biāo)明確，行動(dòng)才更有效哦。） 二、課前熱身（書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟讀精思的你一定能理解此詩(shī)，掌握得很好。） 1、誦讀古詩(shī)，朗讀展示（一定要有感情哦，比一比，看誰(shuí)讀的最好。） 2、走進(jìn)作者（結(jié)合目標(biāo)檢測(cè)了解作者及寫作背景，對(duì)理解此詩(shī)至關(guān)重要。） 《過(guò)零丁洋》作者是 ， （朝代）末年偉大的民族英雄和詩(shī)人，字 、 ，號(hào)文山。本詩(shī)是一首 言 。 3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（先結(jié)合課下注釋自己掌握，然后默寫在學(xué)案上。） 遭逢： 干戈： 寥落： 風(fēng)飄絮： 身世： 惶恐： 零?。? 汗青： 4、翻譯本詩(shī)（參照課下注釋，自主翻譯本詩(shī)后小組交流。） 5、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 三、展示講解（相信自己的能力，展示自己的風(fēng)采，你也是一位很棒的老師。） 四、鞏固提升：（一顯身手的時(shí)候到了，讓我們一起勇往直前?。? 必做題 1、從本詩(shī)所寫的內(nèi)容來(lái)看，這首詩(shī)屬于（　?。? A、狀物詩(shī)　　 B、述志詩(shī)　 　C、敘事詩(shī)　 　D、寫景詩(shī) 2、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運(yùn)用了 修辭手法，它的作用是 。 3、利用兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫詩(shī)人憂慮不安心情的句子是 ， ；以激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)詩(shī)人高尚的愛(ài)國(guó)情操和舍生取義的生死觀的詩(shī)句是 ， 。 4、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（　?。?分） A、一二句詩(shī)人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰(zhàn)告捷一首一尾兩件事以概其余。 B、三四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)敘寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇 C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。 D、末二句則是身陷敵手的詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨(dú)特的崇高美。 5、背誦并默寫本詩(shī) 選做題 6、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？ 7、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？ 五、課后反思：（只有會(huì)反思的人，才能在學(xué)海中暢游?。? 2 / 2