《七年級(jí)語文下冊第二單元6《從百草園到三味書屋》同步測試蘇教版(1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊第二單元6《從百草園到三味書屋》同步測試蘇教版(1).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語文下冊 第二單元 6《從百草園到三味書屋》同步測試 （新版）蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【體驗(yàn)探究】 （一） 課內(nèi)語段閱讀 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 1、 這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ ________________________________________________________________________ 2、這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。 寫視覺的：______________________________________________________________ 寫聽覺的：______________________________________________________________ 寫味覺的：______________________________________________________________ 3、 文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4、說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？ ①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 _______________________________________________________________________ ②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 _______________________________________________________________________ 5、文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7、 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8、作者寫這一段文字的目的是什么？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ★ 深入探究下列問題（注：以下兩題可任選一題來做） 1．對(duì)于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。 2.如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂趣的，那請(qǐng)你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有 什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【實(shí)踐拓展】 （二）課外閱讀精選 （二）蜻蜓和螞蟻 逛來逛去的蜻蜓，整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已在眼前了。 田野里荒涼凋敝；陽光燦爛的日子，每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早晨的日子，已經(jīng)逝去了。冬天來了，好日子過完了，寒冷和饑餓一齊逼來，蜻蜓不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前。 “收留我吧，好人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來的，讓我避寒寄食到春天吧！” “朋友，我可覺得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂，難道你不明白這個(gè)道理？” “在我們暖綿綿的青草窩上，唱歌呀，跳舞呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘的，玩得頭都暈了，哪有工夫想的工作啊！” “那末你——” “我整天唱我的歌，滿不在乎。” “唱你的歌曲！嘿，多美呀！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！” 9 給加點(diǎn)的字注音 （1）逛（ ）（2）轉(zhuǎn)瞬（ ）（3）載歌載舞（ ） ⒑蜻蜓為什么變得愁眉苦臉？ ⒒蜻蜓又唱又玩的時(shí)候，螞蟻在 。 ⒓“寄食”一詞在文中是什么意思？ ⒔按照你的理解，把“那末你——”后面的話補(bǔ)充完整. 那末你 ⒕螞蟻?zhàn)詈笳f了一句“多美呀”，這是（ ） A.贊美蜻蜓的歌。 B.羨慕蜻蜓又唱又玩的快樂生活。 C.暗地炫耀自己的安樂生活。 D.諷刺蜻蜓只顧著玩樂，不工作，結(jié)果自作自受，還不知悔改。 1.《從百草園到三味書屋》鞏固提升訓(xùn)練題(參考答案) 【體驗(yàn)探究】 （二） 課內(nèi)語段閱讀 1.詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對(duì)百草園的總體印象。 2.視覺：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。 聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 味覺：又酸又甜。 3.兩個(gè)“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。 ②不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。 5.表現(xiàn)出“我”獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園對(duì)“我 ”來說，既富有神秘感又富有吸引力。 6.擬人。續(xù)寫略。 7.寫出兩條即可。如①既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。 8.表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。 【實(shí)踐拓展】 （二）課外閱讀精選 9．gung shn zi 10.冬天到了，寒冷和饑餓一齊逼來 11．螞蟻在工作，為過冬作準(zhǔn)備 12．依附在螞蟻家吃飯 13．那么你就不擔(dān)心冬天的寒冷和受餓嗎？ 14．D ★號(hào)題: 1.言之有理即可。 2.言之有理即可。相同點(diǎn)如：都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的好奇，對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂的追求……不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對(duì)知識(shí)與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙…… 5 / 5