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七年級政治上冊第五課第二框《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教案人教新課標版 [教材分析] 《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是七年級思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內容。本框主要引導學生認識和發(fā)掘自己的潛能。從全課內容看，它是對第一個框題的繼承和發(fā)展，并為第三個框題的學習起鋪墊的作用。 [學情分析] 進入中學后，初中生自我意識開始增強，不斷對自己進行重新審視。如：我到底是個什么樣的人？我會成為什么樣的人？我的能力、價值、責任如何？等等。認識潛能是認識自我的重要內容。每個學生都存在著巨大的潛能，但學生對自身潛能缺乏足夠的認識，有必要加以正確的引導。 [課標依據(jù)] 依據(jù)是新課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！? [教學目標] 1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。 2、能力目標：通過教學使學生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。 [教學重點、難點] 重點：發(fā)掘潛能的方法。 難點：認識和發(fā)掘自己的潛能。 [教學過程] 導入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學生對潛能的興趣。 一、人的潛能是巨大的 （一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。 （二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！ 結論：我們每個人都有一座潛能金礦。 二、認識、發(fā)掘自我的潛能 （一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能 請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。 ──────────────────────────────“海平面” 語言 音樂 身體運動 人際交往 自我認識 數(shù)理邏輯 空間 思考：我最擅長的____智能是如何形成的？ 1、活動目的 （1）讓學生在客觀認識自己的基礎上，體會到自己巨大的潛能所在。 （2）通過自己的成長經歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！ （3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。 2、活動要求 （1）請同學們用深色的筆畫圖。 （2）用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。 （3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？ （4）畫好的同學請舉手示意。 3、活動過程 （1）請同學上臺展示自己的潛能圖。 （2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題： ①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？ ②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。 ③你覺得自己的潛能在哪兒？ ④你最擅長的____智能是如何形成的？ 4、活動點評 從剛才同學的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。 （二）舉例說明 1、列舉一位普通的南外學生朱韞喆的事例，請學生根據(jù)事例，并結合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。 2、歸納總結 三、體驗發(fā)掘潛能的快樂 活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？” 1、活動目的 （1）發(fā)掘學生的想象能力。 （2）體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。 2、活動要求 積極開動腦筋，獨立思考完成。 3、活動過程 （1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。 （2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。 （3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數(shù)根據(jù)現(xiàn)場學生情況可再調整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。 4、活動點評 在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。 四、提升認識 通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發(fā)達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結晶。 五、行為作業(yè) 我的________潛能發(fā)掘計劃 要求：結合自己實際，設計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實。 六、板書 4 / 4