《九年級物理上學(xué)期第13章《力和機(jī)械》學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理上學(xué)期第13章《力和機(jī)械》學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級物理上學(xué)期第13章《力和機(jī)械》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第十三章 力和機(jī)械 第1節(jié) 彈力 彈簧測力計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件 2.知道彈簧測力計(jì)的制作原理 3.學(xué)會正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小方法 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 彈力的概念、彈簧測力計(jì)的制作原理 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 會使用彈簧測力計(jì) 學(xué)習(xí)過程： 一、思維啟動： 力的作用效果有 、 。 二、進(jìn)行新課 （一） 看教材圖13.1—1所示，并利用手邊物品進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)彈力。完成 以下內(nèi)容： 直尺、橡皮筋、彈簧等受力會發(fā)生形變，不受力時(shí) ，物體的這種特性叫做 。有些物體不能恢復(fù)原狀如 ，物體的這種特性叫 。而物體由于彈性形變變化產(chǎn)生的力我們叫做 。 針對訓(xùn)練：完成P54頁動手動腦學(xué)物理第一題。 （二）彈簧測力計(jì)：看教材P52-53頁，完成以下內(nèi)容。 1、彈簧測力計(jì)原理： 。 2、通過用彈簧秤測你頭發(fā)能承受的拉力等實(shí)驗(yàn)合作探究彈簧測力計(jì)的使 用；并總結(jié)使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)： 針對訓(xùn)練：完成P54頁動手動腦學(xué)物理第二.四題。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、用手拉彈簧測力計(jì)越來越費(fèi)力，是因?yàn)椋?） A．力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的 B．因?yàn)槿耸鞘芰Φ奈矬w，所以感到費(fèi)力 C．彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費(fèi) D．彈簧的伸長越長，所需拉力越大 2、使用彈簧測力計(jì)時(shí)，下面幾種說法中錯(cuò)誤的是（ ） A．彈簧測力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上 C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D．使用時(shí)，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計(jì)的測量范圍 3、下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是 ( ) A．只要兩個(gè)物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生 B．只要兩個(gè)物體相互吸引就一定有彈力產(chǎn)生 C．只要物體發(fā)生運(yùn)動就一定受到彈力作用 D．只有發(fā)生彈性形變的物體才會產(chǎn)生彈力 4、如圖所示的彈簧秤的最小分度是 牛頓，它的測量范圍______牛頓，用這個(gè)彈簧秤不能測量重力超過 牛頓的物體，下面掛的重物G是____牛頓． 5、一個(gè)水平放置的彈簧，在左右兩端各用10N的水平拉力沿彈簧的徑向向 相反的方向拉彈簧，則這時(shí)彈簧受的彈力大小是 N，若彈簧被拉 長4cm，，若把此彈簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，彈簧的伸長量 為 cm。 第2節(jié) 重力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 知道重力是物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力 2. 探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系 3．知道重力的方向和重心 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重力的定義，重心和重力的方向 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系 學(xué)習(xí)過程： 一、思維啟動 知識回顧：什么是力？哪些因素可能影響力的作用效果？ 二、新課學(xué)習(xí) （一）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用手邊物品完成《想想做做》并閱讀課本第一段，回答下列問題 1. 是萬有引力 2. 是重力 （二）合作探究： 1、 重力的大小跟什么因素有關(guān)系？ （組內(nèi)或同桌完成P56頁填空和圖表并回答圖表下面的問題） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。 2、重力和質(zhì)量的關(guān)系可以寫成： 或 常數(shù)g= 在要求不很精確的情況下，g= 。 針對訓(xùn)練：課后P59頁1、2題 （三）、自主學(xué)習(xí)：閱讀P57頁內(nèi)容并觀察分析圖13.2-5和13.2-6完成以下問題。 1、重力的方向: 利用手邊物體做自由落體，觀察自由落體的小球運(yùn)動方向，和建筑工人砌磚是常常利用掛重物的細(xì)線來判斷垂直方向，試說明原因并判斷重力的方向？ 2、重力的作用點(diǎn) 重心 針對訓(xùn)練：綜合能力訓(xùn)練P58頁，基礎(chǔ)訓(xùn)練第5、6題. 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： 四、達(dá)標(biāo)檢測 1、下列關(guān)于重力說法正確的是（ ） A.向空中上拋一只籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力作用 B.汽車在下斜坡時(shí)，受到的重力方向垂直于坡面 C.物體的重心一定在物體的上 D.地面的附近的物體在沒有其他物體支持的時(shí)候，會落向地面，是受到重力的原因 2、一個(gè)質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時(shí)，對地球的吸引力大小約為______N。 3、 對g的說法正確的是 （ ） A． 1kg等于9.8N 　 B．1N等于9.8kg C．1kg質(zhì)量的物體，受到重力9.8N D．1N重力的物體，質(zhì)量是9.8kg 4、 質(zhì)量為1.2t的重物，所受重力是______N，當(dāng)其被吊車加速向上吊起時(shí)，物體重力 將______（填變大、不變、變?。?。 5、 關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是（ ） 　 　A．物體的重心一定在物體上 　 　B．任何物體的重心都在它的幾何中心上 　　 C．物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變 D．物體放置的位置發(fā)生改變．重心對物體的位置不會改變 第3節(jié) 摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道摩擦力的存在和對物體運(yùn)動的作用 2、探究出摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 3、知道如何增大有益摩擦和減小有害摩擦 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：摩擦力對物體運(yùn)動的作用，知道如何增大有益摩擦和減小有害摩擦 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 學(xué)習(xí)過程： 一、 思維啟動 1、 地面上滾動的小球?yàn)槭裁磿Ｏ聛恚? 2、 我們必須施加一定力才能把桌子推動， 試分析原因 二、 自主學(xué)習(xí) 閱讀P60頁本節(jié)第一段，完成以下內(nèi)容： 1、 摩擦力： 2、 摩擦力產(chǎn)生的條件 3、摩擦力的方向： 三、 合作探究（閱讀P60頁探究部分內(nèi)容，組內(nèi)交流完成以下內(nèi)容） 1.猜想與假設(shè)：摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？ 2.分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 設(shè)計(jì)表格 選擇器材，完成實(shí)驗(yàn) 3.展示交流 我組驗(yàn)證的猜想是 。簡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，結(jié)論是 。 交流總結(jié)： 摩擦力的大小跟 有關(guān)， 摩擦力就越大； 摩擦力的大小還跟 有關(guān) 摩擦力越大。 四、應(yīng)用與提高（知識就在你身邊，閱讀科學(xué)世界） 1、 生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？ 2、說一說以上實(shí)例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何減小的。 2、 整理總結(jié)： 減小摩擦力的方法有： 五、針對練習(xí) 1.完成課后練習(xí)3 2.鞋底為什么要做上花紋？ 3.小時(shí)候我們都到河里捉過呢鰍，為什么很難捉到？ 4.冬天雪后，為便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子會引發(fā)車禍？ 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： 七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：綜合能力訓(xùn)練P61頁基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。 第4節(jié) 杠桿 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識杠桿，知道杠桿的五要素 2、知道杠桿的平衡條件及其杠桿的一些應(yīng)用 3、會畫杠桿的力臂 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 力臂的畫法、杠桿的平衡條件 學(xué)習(xí)過程： 一、思維啟動看誰能完成 問：誰能用手把鐵釘拔出（請班上公認(rèn)的大力士示范）？ （出示鐵釘、長木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。） 問：那我們能否借助其他工具來完成呢？怎么拔？ 二、新課學(xué)習(xí)： (一)自主學(xué)習(xí)杠桿 （閱讀64頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題） 杠桿 :________________________________________________。 支點(diǎn)：________________________________________________。 動力：______________________________________________ 。 阻力：_________________________________________________。 動力臂:_______________________________________________。 阻力臂:_________________________________________________。 例題：如圖1所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和力F 總結(jié)：畫力臂的方法 針對訓(xùn)練: 圖1 1、課后練習(xí)3題 （二）探究杠桿的平衡條件 閱讀課本P65頁內(nèi)容，小組合作結(jié)合圖 13.4—5 ，按步驟進(jìn)行探究杠桿的平衡條件 ，完成P65頁表格數(shù)據(jù) 分析表中數(shù)據(jù)討論，總結(jié)杠桿的平衡條件： 用字母可以表示為:__________________________________ （三）閱讀教材“杠桿的應(yīng)用”部分 小組討論并交流杠桿在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，舉例并說明。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 綜合能力訓(xùn)練P64頁，基礎(chǔ)訓(xùn)練部分 第5節(jié) 其他簡單機(jī)械 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識定滑輪、動滑輪 2、通過探究，了解定滑輪和動滑輪、滑輪組的作用 3、會根據(jù)要求組裝和使用滑輪組 4、通過科學(xué)世界了解輪軸和斜面及簡單機(jī)械的廣泛應(yīng)用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滑輪組的裝配及省力情況 學(xué)習(xí)過程： （一）思維啟動 提問：杠桿可以分成幾種？省力杠桿的特點(diǎn)是什么？ 閱讀課本圖13.5-1并討論：要將一袋大米提到二樓，他是向什么方向用力的？為什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，這個(gè)裝置能省力嗎？ 升國旗時(shí)，是向哪個(gè)方向拉繩子的呢？ （二）探究新知 閱讀教材69-70頁相關(guān)內(nèi)容，完成： 1、結(jié)合圖13.5—3，自主探究定、動滑輪的特點(diǎn)，讓學(xué)生完成以下表格 　　　　　　　　 滑輪 定義 省力情況 優(yōu)點(diǎn) 不足 實(shí)質(zhì) 定滑輪 動滑輪 2、和動滑輪可以組成__________、其作用是_________________________. 3、思考并完成想想議議 針對訓(xùn)練1：完成課后題第1題 4、閱讀并思考P71-72頁《科學(xué)世界》相關(guān)內(nèi)容，組內(nèi)合作完成《科學(xué)世界》內(nèi)相關(guān)問題。 針對訓(xùn)練2：舉例生活中哪些地方用到了輪軸和斜面？ （三）課堂小結(jié) 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： （四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、 滑輪組是有_______和_________組成的,使用滑輪組既可________又可___________. 用一個(gè)滑輪組提升重物,當(dāng)拉力F將繩子自由端拉下2米時(shí)，物體才上升0.5米，由此可知該滑輪組是一個(gè)_________. 2、 學(xué)校升旗儀式上，當(dāng)升旗手緩緩向下拉繩子時(shí)，旗子就會徐徐上升。這是由于旗桿頂 部有一個(gè) 滑輪，它能改變力的方向，但 (選填“能”或“不能”)省力。 3、下列各圖中利用了動滑輪的是（ ） 4、用一個(gè)動滑輪將重120N的物體勻速提起（動滑輪重、摩擦忽略不計(jì)），所用拉力為（ ） A． 120N B． 60N C． 240N D． 30N 5、如圖所示，工人用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，下列說法正確的是（ ） A．扳手相當(dāng)于一個(gè)費(fèi)力杠桿 B．使用扳手時(shí)，手離螺母越近越省力 C．使用扳手可以省功 D．使用扳手用力擰螺母時(shí)，最好戴上手套，避免手受傷 6、用右圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1．5m 時(shí)，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法。 繞繩方法總結(jié)： 。 7、如圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提 升相同高度。不計(jì)繩重與摩擦，且動滑輪重G重小于物重G， 所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲 F乙(填”>”、 “＝”或“<”) 第十三章 力和機(jī)械 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點(diǎn)，找出各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識體系 2.通過對杠桿平衡條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點(diǎn)加深理解及其應(yīng)用和練習(xí)鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問題的能力。 重點(diǎn)：構(gòu)建知識體系；靈活運(yùn)用力和機(jī)械知識解答生活中相關(guān)問題 重點(diǎn)：運(yùn)用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動滑輪滑輪組特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)、較熟練地分析解決與其相關(guān)的實(shí)際問題物 復(fù)習(xí) 過 程 （一） 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 彈力：1定義________,2彈簧測力計(jì)的原理_____ 定義：由于地球_____________而受到的力 大小:與___成正比關(guān)系式：______ 重力 三要素 方向：______________________ 力的種類 作用點(diǎn)：_________密度均勻形狀規(guī)則物體的重心在_ _____ 定義：阻礙物體___________運(yùn)動的力 摩擦力: 種類：滾動摩擦力、___摩擦力、_______摩擦力 摩擦力 影響因素：1.______；2.________ 　　　　　　 增大________ 增大摩擦力的方法：　增加________ 定義：　能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒 一點(diǎn)：支點(diǎn) 五要素　　二力：動力、阻力，符號分別為______和_______ 杠桿　　　　　　　二臂：動力臂和阻力臂，符號分別為＿＿＿和＿＿ 平衡原理：＿＿＝＿＿即：___＝___ 簡單機(jī)械　　　　　　　　省力杠桿:L1 ＿L2 F1＿F2 如____； 分類　費(fèi)力杠桿：L1＿L2 　F1＿F2，如____； 等臂杠桿：L1＿L2 F1＿F2，如____。 優(yōu)點(diǎn)：___________________ 　　　　　　定滑輪　實(shí)質(zhì)：___________________ 滑輪　　　　　 優(yōu)點(diǎn)：____________________ 動滑輪　 實(shí)質(zhì)：____________________ 優(yōu)點(diǎn)：___________________ 不足：__________ 力 滑輪組 省力規(guī)律：有幾段繩子與＿＿動輪連接，所用的拉力就等于物體與動滑輪總重力的_______ （二）典型例題透析 一．重力 【例1】如圖13-1所示，質(zhì)量為1kg的小球用細(xì)線懸掛在天花板上，用力的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G (g＝10N／kg)。 圖13-1 【提示】先求出小球的重力，然后再根據(jù)要求畫出重力的示意圖即可。 二．摩擦力 【例2】如圖13-2所示，是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景。 (1)操作的錯(cuò)誤是____________________。 (2)糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計(jì)使木塊作 　 運(yùn)動，這樣做的目的是___________。 (3)若在木塊上再放一個(gè)砝碼，則木塊運(yùn)動時(shí)受到的滑動摩擦力將 　 （選填“變大”、“變小”或“不變”）． (4)當(dāng)木塊在水平上靜止，不再受彈簧測力計(jì)的拉力時(shí)，木塊與水平面間____(填“有”或“無”)摩擦力。 圖13-2 【提示】當(dāng)木塊勻速直線運(yùn)動時(shí)，拉力與摩擦力是一對平衡力。在接觸面的粗糙程度不變時(shí)，放入砝碼后壓力變大，即可判定出摩擦力的變化。當(dāng)木塊不受拉力且靜止時(shí)，木塊受平衡力，如果有拉力與摩擦力構(gòu)成平衡力，所以摩擦力不存在，否則，摩擦力不存在。 三.杠桿 ［例3］如圖13-3所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個(gè)都相同.下列四項(xiàng)操作中,會使杠桿右端下傾的是（ ） 圖13-3 ①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動一小格 ②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動一小格、 ③在杠桿的兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼 ④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)相同的鉤碼 A.②③ 　　　　B.②④ C.①③ D.①④ 【思路分析】從圖中可以看出，O為支點(diǎn)，兩側(cè)的鉤碼重力分別為動力和阻力，格數(shù)為力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件，哪邊力與力臂的乘積大，杠桿就會向哪端傾斜。 四．滑輪、滑輪組 【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1．5m時(shí)，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法。 【思路分析】：若要使重物升高0.5m,繩子的自由端將移動1.5m,應(yīng)使重物由3股繩子承擔(dān)。本題考查了基本作圖能力，解此類題的關(guān)鍵是搞清用多大的力，有機(jī)股繩子與動滑輪相連接，體現(xiàn)了新課標(biāo)中應(yīng)用知識分析問題的能力。 圖13-4 圖13-5 【例5】如右圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計(jì)繩重與摩擦，且動滑輪重G重小于物重G，所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲---- F乙(填”>”、“＝”或“<”) 【分析】定滑輪的特點(diǎn)是不省力，但能改變力的方向，因此F甲=G；動滑輪可省一半力，則F乙=0.5G。本題主要考查定滑輪和動滑輪特點(diǎn)的掌握情況。 （三）復(fù)習(xí)小結(jié) 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： （四）達(dá)標(biāo)檢測 一.選擇題 1.如圖13-4所示，使用中屬于費(fèi)力杠桿的工具是（ ） 圖13-4 2.如圖13-5所示下列圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是（　　） 圖13-5 3.如圖13-6所示，均勻木棒AB長為1m，水平放置在O、O＇兩個(gè)支點(diǎn)上。已知AO、O＇B長度均為 0.25m。若把B端豎直向上稍微抬起一點(diǎn)距離，至少需要用力20N；若把B端豎直向下稍微壓下一點(diǎn)距離，則至少需要用力（　?。? Ａ．20N　 Ｂ．40N　 Ｃ．60N　　Ｄ．8ON　 圖13-6 圖13-7 4.如圖13-7所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重為GB的物體，杠桿平衡時(shí)AO處于水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計(jì)，則GA與GB的大小關(guān)系是( ) A. GA＞GB B. GA＝GB C. GA＜GB D.無法比較 5.如圖13-8所示，輕質(zhì)杠桿OE可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動，其中桿上相鄰各點(diǎn)之間距離相等，在C點(diǎn)處掛一重為20牛的物體G，要使杠桿在水平位置平衡，可以（ ） 圖13-8 圖13-9 A.在A點(diǎn)作用一個(gè)豎直向下的力，大小為60N B.在B點(diǎn)作用一個(gè)豎直向上的力，大小為40N C.在D點(diǎn)作用一個(gè)豎直向下的力，大小為15N D.在E點(diǎn)作用一個(gè)豎直向上的力，大小為12N 6.如圖13-9所示為一粗細(xì)相同、密度均勻的木頭，放在水平面上，若一名同學(xué)想用力將A端抬起，若用力方向始終與木頭垂直，直至木頭豎直放置，如虛線所示，則用力的大小變化是( ) A.越來越大 B.越來越小　　　C.大小不變 D無法判定 二、填空題 7.各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿。如圖13-10所示，要剪開鐵皮，應(yīng)該用 最合適；剪紙或布時(shí)，應(yīng)該用 最合適。(選填標(biāo)號) 圖13－10 8.如圖13-11是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時(shí)相當(dāng)于一個(gè) 　 （填“省”或“費(fèi)”）力杠桿；若箱和物品共重100N，動力臂是阻力臂的5倍，則抬起拉桿的力至少為 　 N． 圖13-11　　　　圖13-12 9.如圖13-12所示，工人用動滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，不計(jì)摩擦和滑輪重，在此過程中，工人用的拉力為 N，木箱的重力勢能 　 （選填“增大”、“減小”或“不變”）． 三、作圖題 10.如圖13-13是正在足球場上滾動的足球，請畫出足球受到的重力的示意圖. 圖13-13　　圖13-14 11.一塊質(zhì)量分布均勻的長方形木板放在水平地面上，現(xiàn)在要將木板從N端抬起，請你在圖13-14中標(biāo)出支點(diǎn)O的位置，并畫出所用最小動力F的示意圖和動力臂L（板的厚度不計(jì)）。 四、實(shí)驗(yàn)題 12.在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中。 圖13-15 (1)在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運(yùn)動，彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖13-15所示。根據(jù)______知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為_______N． (2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?。他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是____________。 13.小明用天平、鉤碼、彈簧秤研究物體所受重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系，測量記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表 17 / 17