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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《18 楊修之死》教案 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義。 庖官（po） 食訖（q） 佯驚（yng） 伺查（s） 譖害（zn ） 詐?。▃h） 麾軍（huī） 綽刀（chāo） 夏侯?lèi)? dūn ） 簏（ l ） 雞肋（li） 沉吟（yn） 褒貶（bāo）（biǎn） 主簿（b） 鄴城（y） 高阜（f） 酥（sū） 曹丕（pī） 伺（s） (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作家作品 作者羅貫中，名本，號(hào)海散人，元末明初小說(shuō)家。《三國(guó)演義》原名《三國(guó)志通俗演義》，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。《三國(guó)演義》以魏、蜀、吳三國(guó)的興亡為線(xiàn)索，描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的一百年間歷史，描述了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)，對(duì)當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)狀況有所反映，塑造了劉備、諸葛亮、曹操、張飛、關(guān)羽、周瑜等眾多人物。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想，同時(shí)也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社會(huì)安定的愿望。 2、背景資料 課文選自《三國(guó)演義》第七十二回“諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷”后半部分。曹阿瞞即課文的曹操?！皸钚拗馈钡墓适拢l(fā)生在曹操、劉備爭(zhēng)奪漢中期間。曹操率大軍攻蜀，兵敗，蜀兵渡漢水，曹操退守陽(yáng)平關(guān)。再戰(zhàn)，再敗，只得兵退斜谷。曹操屯兵日久，是進(jìn)是退，猶豫不決。看透曹操心意的行軍主簿楊修，擅自命令軍士準(zhǔn)備撤退，曹操以惑亂軍心之罪殺了楊修。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn) 2、概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的主旨。 3、分析曹操、楊修的性格特征、認(rèn)識(shí)楊修的死因。 4、積累文言詞匯。 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、給下列加橫線(xiàn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 庖官（po） 食訖（q） 佯驚（yng） 伺查（s） zn（譖） 害 zh（詐）敗 主b（簿） 沉yn（吟） 雞li（肋） 麾軍（huī） bāo biǎn （褒）（貶） （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）自讀課文，理清脈絡(luò) 第一部分：( 1 ～ 3 ) 寫(xiě)楊修被曹操所殺 第二部分：( 4 ～ 9 ) 記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過(guò)程。 第三部分：( 10 ～ 12 ) 寫(xiě)曹操兵敗班師。 （2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 記敘曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由。 （3）文章寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？ “雞肋事件”、“闊門(mén)事件”、“一合酥事件”、“夢(mèng)中殺人事件”、“藏吳質(zhì)事件”、“試才干事件”、“作答教事件” 。 2、句段品讀： 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的忌諱 （2）（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？” （曹操）裝著吃驚的樣子問(wèn)道:誰(shuí)殺死我的近侍？ （3）丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！ 丞相并不在夢(mèng)里，你才真是在夢(mèng)里??！ （4）但操有問(wèn)，植即依條答之。 只要曹操提問(wèn)，曹植就按照《答教》的條文來(lái)回答。 3、探究質(zhì)疑：細(xì)讀課文，揣摩作者的寫(xiě)作意圖是什么？ 表現(xiàn)楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風(fēng)，也揭示了曹操的復(fù)雜性格：即十分狡詐，又有深謀遠(yuǎn)慮。 第二課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 詞語(yǔ)積累，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。 主簿：文書(shū)之類(lèi)的官。 班師：出征的軍隊(duì)回朝。 恃才放曠：依仗(自己的)才能而對(duì)自己的行為不加約束。 譖害：誣陷，中傷。 佯裝：假裝。 綽刀：抓取。 （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）結(jié)合具體內(nèi)容，了解楊修性格特征? 楊修：恃才放曠 才思敏捷 賣(mài)弄聰明 老謀深算 果敢大膽 輕率大意 （2）分析曹操的人物形象？（結(jié)合研討與練習(xí)第二題） 曹操：陰險(xiǎn)狡詐 城府很深 表里不一 虛偽多疑 殘忍歹毒 剛愎自用 2、句段品讀： （1）于是寨中諸將，無(wú)不準(zhǔn)備歸計(jì)。 于是軍營(yíng)中的各個(gè)將領(lǐng)，沒(méi)有一個(gè)不準(zhǔn)備回去 （2）汝怎敢造言，亂我軍心！ 你怎么敢編造假話(huà)，惑亂我軍心 （3）人皆不曉其意。 大家都不知道他的意思 （4）操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡。 曹操跳起來(lái)拔出劍殺了他，又上床睡著了 （5）常邀修談?wù)?，終夜不息。 經(jīng)常邀請(qǐng)楊修談古論今，一夜也不停。 3、探究質(zhì)疑：楊修之死的真正死因是什么？ 一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。 二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就自行收拾行裝，并煽動(dòng)其他人也做歸計(jì)，因此，他的被殺是咎由自取。 三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭(zhēng)奪接班的斗爭(zhēng)之中，在曹丕已經(jīng)得勢(shì)的情況下，他必將成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)的犧牲品。曹操為身后接班人的安?？紤]必定會(huì)殺掉他的。 18《楊修之死》隨堂抽測(cè)題 第一課時(shí) 1、《楊修之死》節(jié)選自________，作者_(dá)_______，________小說(shuō)家。 ________是我國(guó)第一部________，描寫(xiě)了________時(shí)的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事的斗爭(zhēng)。 2、．解釋下列加橫線(xiàn)的字。 （1）適庖官進(jìn)雞湯（ ） （2）數(shù)犯曹操之忌（ ） （3）人皆不曉其意（ ） （4）丕如其意（ ） （5）植然其言（ ） （6）但曹有問(wèn)（ ） 3、 閱讀下列語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。 原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌：操?lài)L造花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門(mén)上書(shū)一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰：“門(mén)內(nèi)添活字，乃闊字也。丞相嫌園門(mén)闊耳。”于是再筑墻圍，改造停當(dāng)，又請(qǐng)操觀之。操大喜，問(wèn)曰：“誰(shuí)知吾意？”左右曰：“楊修也?！辈匐m稱(chēng)美，心甚忌之。 又一日，塞北送酥一盒至。操自寫(xiě)“一合酥”三字于盒上，置之案頭。修入見(jiàn)之，竟取匙與眾分食訖。操問(wèn)其故，修答曰：“盒上明書(shū)一人一口酥，豈敢違丞相之命乎？”操雖喜笑，而心惡之。 操恐人暗中謀害己身，常分付左右：“吾夢(mèng)中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前?！币蝗眨瑫儗嫀ぶ?，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡；半晌而起，佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”眾以實(shí)對(duì)。操痛哭，命厚葬之。人皆以為操果夢(mèng)中殺人；惟修知其意，臨葬時(shí)指而嘆曰：“丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！”操聞而愈惡之。 操第三子曹植，愛(ài)修之才，常邀修談?wù)?，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子,曹丕知之，密請(qǐng)朝歌長(zhǎng)吳質(zhì)入內(nèi)府商議；因恐有人知覺(jué)，乃用大簏藏吳質(zhì)于中，只說(shuō)是絹匹在內(nèi)，載入府中。修知其事，徑來(lái)告操。操令人于丕府門(mén)伺察之。丕慌告吳質(zhì)，質(zhì)曰：“無(wú)憂(yōu)也：明日用大簏裝絹再入以惑之?！必缙溲?，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報(bào)曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。 操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門(mén)；卻密使人分付門(mén)吏，令勿放出。曹丕先至，門(mén)吏阻之，丕只得退回。植聞之，問(wèn)于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻當(dāng)者，竟斬之可也。”植然其言。及至門(mén)，門(mén)吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，誰(shuí)敢阻當(dāng)！”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操曰：“此乃楊修之所教也?！辈俅笈?，因此亦不喜植。 修又嘗為曹植作答教十余條，但操有問(wèn)，植即依條答之。操每以軍國(guó)之事問(wèn)植，植對(duì)答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買(mǎi)植左右，偷答教來(lái)告操。操見(jiàn)了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此時(shí)已有殺之心；今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。 （1）隨著楊修數(shù)犯曹操之忌,曹操的心理發(fā)生了哪些變化?在文中找出并寫(xiě)在下面: （2）楊修建議工匠門(mén)改造好園門(mén)后,曹操原本大喜,后知是楊修之意后,為何”心甚忌之”? （3）曹操自稱(chēng)”夢(mèng)中好殺人”是確有其事,還是另有原因? 參考答案： 1、《三國(guó)演義》羅貫中 元末明初 《三國(guó)演義》 長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，三國(guó) 2、（1）恰好 （2）屢次 （3）知曉，明白 （4）按照 （5）認(rèn)為……是對(duì)的 （6）只要 3、 （1）甚忌之——而心惡之——愈惡之——愈惡之——操大怒——操見(jiàn)了大怒 （2）因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)楊修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，處處防備別人，因而“甚忌之”。 （3）不是，只是因?yàn)樗恍湃蝿e人，生怕別人加害于他，不喜歡別人在他入睡時(shí)靠他太近而編的一個(gè)借口 18、《智取生辰綱》隨堂抽測(cè)題 第二課時(shí) 1翻譯下列句子 （1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 （2）操佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？” （3）操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡。 （4）汝怎敢造言，亂我軍心！ 2、閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。 魏武嘗過(guò)曹娥碑下，楊修于碑背見(jiàn)題作“黃絹幼婦，外孫彘臼”八字。魏武謂修曰：“解不？”答曰：“解?！蔽何湓唬骸扒湮纯裳裕宜贾??！毙腥?，魏武乃曰：“吾已得?！绷钚抻浰Ｐ拊唬骸包S絹，色絲也，于字為‘絕’；幼婦，少女也，于字為‘妙’；外孫，女子也，于字為‘好’；齏臼，受辛也，于字為‘辭’。所謂‘絕妙好辭’也。魏武亦記之，與修同，乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺(jué)三十里?！? （1）這是《世說(shuō)新語(yǔ)》中關(guān)于楊修的一則故事，文中表現(xiàn)了楊修的什么特點(diǎn)？ ___________________________________________________________ （2）文中的“魏武”指誰(shuí)？表現(xiàn)了他什么品格？ _____________________________________________________________ （3）根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，談?wù)剳?yīng)如何對(duì)待人才。 _______________________________________________________________ 注：“受辛”是“辭”的古體字， “齏臼”就是用來(lái)盛裝和研磨調(diào)味料的器具。而古代的那些調(diào)料主要是辛辣的東西，像搗碎的姜、蒜、韭菜等?！褒W臼”就是用來(lái)接“受”“辛”料的。所以，是“辭”字。 參考答案 1、 （1）楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的忌諱 （2）曹操）裝著吃驚的樣子問(wèn)道:誰(shuí)殺死我的近侍？ （3） 曹操跳起來(lái)拔出劍殺了他，又上床睡著了 （4）你怎么敢編造假話(huà)，惑亂我軍心 2、 （1）表現(xiàn)了楊修見(jiàn)多識(shí)廣，聰穎過(guò)人。 （2）指曹操；表現(xiàn)了他既能夠承認(rèn)自己才能不及別人，同時(shí)又非常嫉妒的意思（開(kāi)放性題目）。 （3）對(duì)于人才，應(yīng)該人盡其能，人盡其才，給他們施展才能的空間，讓他們充分發(fā)揮自己的才干。 7 / 7