八年級物理上冊《日食和月食》教學(xué)設(shè)計蘇科版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級物理上冊《日食和月食》教學(xué)設(shè)計 蘇科版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)內(nèi)容:八年級物理 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念:通過模擬實驗,知道日食和月食發(fā)生的過程及其成因。 過程與方法:在教師的引領(lǐng)下,通過模擬實驗和現(xiàn)象,借助現(xiàn)代教育技術(shù),探究日食和月食的成因。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探究,樂于合作,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,對實驗現(xiàn)象細(xì)致觀察,激發(fā)學(xué)生探索天文現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點:通過進(jìn)行模擬實驗,比較完整地說出日食與日食的形成原因。 教學(xué)難點:將形象的實物模擬實驗與抽象的圖像資源有機(jī)整合,比較準(zhǔn)確地知道日食與月食的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生用材料:大小塑料球、手電筒、記錄表等。 教師用材料:圖片、課件、實驗演示器材。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入探究: 1、故事導(dǎo)入,并有機(jī)播放“日食”動畫。 同學(xué)們,老師先給大家講個故事:在兩千多年前,國外有兩個部落發(fā)動戰(zhàn)爭,一直持續(xù)了五年,誰也不肯停止。老百姓深受痛苦,一個名叫泰理士的人,他向這兩個部落說:如果你們再不停止戰(zhàn)爭,那么太陽將熄滅……。 2、提問:你見過這一奇特的天文現(xiàn)象嗎?是什么原因形成這種現(xiàn)象的?(請學(xué)生結(jié)合已有知識經(jīng)驗,初步交流。) 3、講述:這節(jié)課我們就一起來揭開日食的神秘面紗(板書:日食) 二、新知探究 (一)研究日食的成因 1、發(fā)生日食的動畫,觀察:“日食”發(fā)生過程有什么特點? 為了研究日食的秘密,現(xiàn)在,我們借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),來再現(xiàn)日食現(xiàn)象,請你邊看邊想:“我們能從日食”發(fā)生過程中發(fā)現(xiàn)什么? 2、學(xué)生匯報。 3、小組交流推測:什么原因?qū)е庐a(chǎn)生了這一現(xiàn)象?根據(jù)你了解的信息,請你大膽地推測一下,請小組長在表中做好記錄。 4、匯報交流結(jié)果。 5、談話:有人認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食(根據(jù)學(xué)生推測結(jié)果而做變動)。如何證明我們的推測是否正確? 6、先讓學(xué)生暢談證明的方法,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實驗研究。“通??茖W(xué)家會采用模擬實驗的方法?!? 7、提問:采用哪些物體進(jìn)行模擬實驗研究?模擬實驗具體操作?這個問題有一定的難度,老師播放一段“日食”的特景,來幫助你思考。 8、播放“日食”現(xiàn)象并小組討論:“日食”現(xiàn)象的形狀變化及運(yùn)動方向的變化。 9、學(xué)生匯報,并有機(jī)演示方法: (1)、從太陽遮擋的部分邊緣來看是圓形的,即擋住的是球體。 (2)、從太陽的整個面被遮住成黑色,即擋住太陽的球體大小和太陽接近。 (3)、擋光的物體從屏幕看是從右向左的。 那么,擋住的天體是自西向東運(yùn)動的。 10、學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實驗,并完成實驗記錄表;教師巡視指導(dǎo)。 (1)、將發(fā)生日食時三個天體的位置準(zhǔn)確地畫下來。 日食成因示意圖 (2)、認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象,寫下你們的研究結(jié)論。 我的研究結(jié)論 11、匯報,學(xué)生上臺邊演示邊講解。 (1)我們剛才是怎么操作的?(生示范模擬實驗) (2)哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食?這時太陽、月球、地球各處于何種位置? 12、教師小結(jié),并有機(jī)演示“日食”成因課件。(帶解說) (二)研究月食形成的原因 1、談話:同學(xué)們,我們明白了日食的成因,你知道自然界中還有其它類似“日食”的天文奇觀嗎?(月食) 2、演示月食的。 “自然界中神奇的天文現(xiàn)象還有很多,月食就是其中的一種”。 3、討論:請你根據(jù)日食的成因推想,月食的成因又是怎樣的呢? 4、匯報小組討論的結(jié)果。 5、學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實驗,并在記錄表上畫出月食發(fā)生的示意圖。 6、教師演示“月食”成因示意圖(帶解說),小結(jié)。 三、生成探究 1、談話:有關(guān)“月食”和“日食”,你還有什么疑問有待研究? 2、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法,課后繼續(xù)探究。 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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