《九年級化學上冊第二單元課題3制取氧氣學案2新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上冊第二單元課題3制取氧氣學案2新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 九年級化學上冊 第二單元 課題3 制取氧氣學案2 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學習目標： 1.初步認識反應原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法。 2.能記住收集氧氣及驗滿的方法。 3.通過練習連接儀器，熟練基本操作。 4.記住實驗室制取氧氣的步驟。 5.通過實驗探究，驗證氧氣的一些主要化學性質(zhì)。 情景導入： 1.空氣中有多少體積的氧氣？ 2.實驗室有幾種制取氧氣的方法？將它們的文字表達式寫在下面，如果你能知道各種物質(zhì)的化學表達符號（物質(zhì)的化學式）請在相應物質(zhì)下面注明。 3.請說出每種制取氧氣的方法中所用藥品的狀態(tài)和反應條件。 自主學習： 1.請用3分鐘仔細觀察課本圖2—15和2—17。 （1）在圖2—15和2—17中，使用了哪些儀器？ （2）此裝置適合于用哪種方法來制取氧氣？ 　　 （3）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？ 　　 討論交流： 用2分鐘仔細閱讀課本P39——41頁的《活動與探究》，與小組成員討論解決一下問題。 （1）加入藥品之前，首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進行。如何檢驗裝置氣密性良好？ （2）用高錳酸鉀制氧氣，為什么在試管口要塞一團棉花？ （3）試管口為什么要略向下傾斜？ （4）先對試管進行預熱，然后對準有藥品的部位集中加熱。（否則會產(chǎn)生什么后果） 　　 （5）說出實驗室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)？ （6）導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？什么時候開始收集？ （7）用什么方法收集氧氣時需要驗滿？如何驗滿？ （8）實驗結(jié)束時，先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈。（思考：如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？） 【學生實驗】： 動手做一下木炭和鐵在氧氣中燃燒的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 【思考交流】 1.木炭在氧氣中燃燒這個實驗，應用坩堝鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中。（思考：為什么？） 2.做鐵絲燃燒這個實驗時，預先在集氣瓶底部加少量水。（思考：為什么？） 討論交流： 1. 實驗室裝配儀器的一般順序是什么？ 2.總結(jié)一下實驗室制取氧氣的一般步驟有哪些？與小組成員交流一下？形成全班共識后記在下面。 [實驗步驟]安、查、裝、定、點、收、離、熄； 1.安裝儀器 2.檢查裝置氣密性3.裝藥品4.固定裝置5.點燃酒精燈加熱 6.收集氣體 7.從水中移出導管，熄滅酒精燈 自主學習：用2分鐘認真閱讀課本41-42內(nèi)容?；卮饐栴}： 工業(yè)上制取氧氣： 1、工業(yè)上大量制取氧氣的原料是什么？ 2、工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？ 3、工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學變化？ 精講點撥： 【例題1】某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣。該小組查閱資料后，得知有以下兩個反應可以生成氨氣: 　　a.氮氣與氫氣在高溫高壓下，有鐵觸媒（催化劑）的條件下產(chǎn)生氨氣； 　　b.氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。 （1）請你幫該小組同學選擇制取氨氣的方法：　　　　　　　　　?。弧　。?）氨氣極易溶于水，密度比空氣小。根據(jù)以上信息和如下圖所示裝置，完成下列空白。 　　①制取氨氣發(fā)生裝置是　　　　　，理由　　　　　　　　　　　　??； 　?、谥迫“睔馐占b置是　　　　　，理由　　　　　　　　　　　　　。 　　A　　　　　　　　　　B　　　　　　　C　　　　　　　D　　　　　E 　【解析】實驗室制備物質(zhì)時通常選擇安全、環(huán)保和操作簡單的實驗。本題a中反應條件是高溫高壓，條件不易達到。氣體發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件，制取氨氣的反應物都是固體且需要加熱，因此發(fā)生裝置應選A。排水法要求所收集氣體不能溶于水，不與水反應；排空氣法要求氣體不與空氣發(fā)生反應且與空氣的密度差別較大（如果密度比空氣大，用向上的排空氣法收集；如果密度比空氣小，用向下的排空氣法收集）。 　【答案】（1）b（2）①A該反應是加熱固體②D氨氣易溶于水，不能用排水法收集，又因其密度比空氣小，因此用向下的排空氣法收集氨氣 【例題2】下列變化中不屬于分解反應的是（ ） 　　A.分離液態(tài)空氣制氧氣　　　B.加熱高錳酸鉀制氧氣 　　C.加熱過氧化氫制取氧氣　　D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣 【解析】工業(yè)制氧氣的原理是根據(jù)液氮的沸點比液氧的沸點低來分離液態(tài)空氣，其過程是把液態(tài)空氣升溫到液氮的沸點，使液氮先蒸發(fā)，剩余的主要就是液氧。這一過程中發(fā)生的是物理變化。其他幾個選項中的反應物只有一種，生成了兩種或三種物質(zhì)，因此屬于分解反應。其中D選項中二氧化錳是催化劑，在這一反應中反應物只有氯酸鉀一種。【答案】A 達標體驗： 1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（ ）。A．二氧化錳 B．氯酸鉀 C．空氣 D．氧化鎂 2．下列變化中屬于分解反應的是（ ）。 A．分離液態(tài)空氣制氧氣 B．加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 C．蠟燭燃燒 D．粗鹽提純 3．寫出下列反應的文字表達式 （1）實驗室用過氧化氫制氧氣_______________________________________； （2）鐵在氧氣中燃燒_______________________________________________； （3）氯酸鉀和二氧化錳的混合物受熱制取氧氣__________________________； （4）高錳酸鉀受熱分解制取氧氣_______________________________________； 4.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣操作步驟如下： ①將高錳酸鉀裝入試管內(nèi)并用帶有導氣管的單孔橡皮塞塞緊試管口， ②點燃酒精燈先給試管預熱，再對準藥品部位加熱，③檢查裝置氣密性，④撤去酒精燈，停止加熱，⑤當氣泡連續(xù)且均勻冒出才能進行收集氧氣，⑥把導氣管移出水面，⑦根據(jù)酒精燈和水槽的位置固定試管。 正確的操作順序的序號是 ________ __ 5.在實驗室里，我們常用以下裝置制取某些氣體 （1）寫出標有字母a的儀器名稱是 ； （2）用二氧化錳作催化劑加熱氯酸鉀制氧氣，反應的文字表達式為 ； （3）實驗室用上述反應制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 ； （4）如果用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔氣體，應選擇的發(fā)生裝置是 。 課堂小結(jié)： 拓展提升： 1.圖甲所示的是實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的裝置。請回答： （1）長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是 。 （2）可以用如上圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是 。 （3）右圖乙圖所示裝置也可以用來制取氧氣，甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點是 。 2. 化學興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準備收集氣體，還有同學從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料。由于自帶儀器不夠用，又有同學準備從學?；瘜W實驗室借用一些儀器。問： ①還需借用的儀器有___________________________； ②檢驗收集的氣體是O2的方法是__________________________________。 1. 某課外活動小組用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取干燥、較純凈的氧氣?；卮饐栴}：(1)方框B中最好選用下列裝置中的_______(填字母序號)。(2)實驗結(jié)束后，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少許多，百思不得其解。你認為可能的原因是_____________。 干癟氣球 課后練一練 （必做題） 1.在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮氣與液態(tài)氧氣的 不同，因此 首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是 ，剩余物是 （填“純凈物”或“混合物”）。 2. 下列實驗操作錯誤的是（ ） 3.某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應具有（ ） A、易溶于水，密度比空氣小　　　 B、難溶于水，密度比空氣小 C、易溶于水，密度比空氣大　　D、難溶于水，密度比空氣大 （選做題）4.化學日記：我會制取氧氣了！ 課題3 制取氧氣（課時2） 達標體驗：1.C 2.B 3.略 4.③①⑦②⑤④⑥ 5.（1）集氣瓶 （2）略 （3）A C或E，（4）B 拓展提升：1.（1）生成的氣體從長頸漏斗中逸出；（2）氧氣密度比空氣大；（3）可以隨時添加過氧化氫溶液；2.（1）試管、帶導管的塞子；（2）將帶火星的木條伸入其中，木條復燃，證明是氧氣。3.（1）b，（2）裝置漏氣 布置作業(yè)：1.氮氣、氧氣、混合物；2.A 3.B 7 / 7