七年級歷史上冊第二學習主題國家的生產與社會變革第8課《商鞅變法》教案川教版.doc
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教學資料參考范本 七年級歷史上冊 第二學習主題 國家的生產與社會變革 第8課《商鞅變法》教案 川教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 引導學生理解商鞅變法的必然性和積極意義，知道商鞅變法的措施。通過對商鞅變法前的爭論，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力、知識遷移能力和全面思考問題的能力，加深對改革活動的認識。 二、教學重點、難點： 重點：商鞅變法 難點：改革的意義和改革的成功評判標準 三、設情激趣： 秦國是戰(zhàn)國七雄之首，為什么秦國能成為戰(zhàn)國時期最強的國家呢？ 四、自主探究： 探究1：商鞅變法的背景？（秦孝公為什么要求賢？） 點撥1：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，促進經濟的發(fā)展和社會的進步。秦孝公深感秦國落后挨打。 探究2：商鞅變法的時間和內容? 點撥2：公元前356年，在秦孝公的支持下，商鞅開始變法。 內容：改革土地制度；重農抑商；獎勵軍功；遷都咸陽，推行縣制；嚴明法紀。 探究3：商鞅變法使秦國發(fā)生了什么變化？ 點撥3：舊制度廢除了，新制度建立了。秦國的社會經濟得到了發(fā)展。 五、成果展示： 六、拓展延伸： 商鞅最后處死了，那么商鞅的變法是否成功了呢？ 雖然商鞅被處死，但總的來說變法還是成功的，一場變法的成功與失敗的標準，不在于實施變法人的生與死，而在于變法的目的是否達到。秦孝公希望富國強兵的愿望是達到了，秦國發(fā)展為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。所以變法總的來說是成功的。 七、課后反思： 2 / 2
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