八年級(jí)政治上冊(cè)《海納百川有容乃大》教案人教新課標(biāo)版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊(cè)《海納百川 有容乃大 》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo) 了解人為什么要寬容及寬容的內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo) 能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人。在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善,以自己的行動(dòng)寬容他人。 3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo) 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解寬容的內(nèi)涵及寬容的原則。 教學(xué)難點(diǎn) 寬容有原則,寬容與麻木不仁的區(qū)別。 教學(xué)方法 活動(dòng)體驗(yàn)反思教學(xué)法 本課安排依據(jù) 學(xué)生面臨的問題 寬容是一種境界,是高尚的道德。有的學(xué)生存在自我中心、心胸狹隘的心理,缺乏謙讓,對(duì)他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒,就無法適應(yīng)人際關(guān)系的要求,更無法形成現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)學(xué)生中的問題,有必要進(jìn)行寬容的教育。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、板書框題: (一)海納百川 有容乃大 2、情景導(dǎo)入 (學(xué)生朗讀教材引言內(nèi)容,教師由此引出本目的教學(xué)) 二、講授新課: 1、金無足赤 人各有別 情景活動(dòng)一:清朝大學(xué)士張英的故事 (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:通過典故使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容,寬容是美德的重要內(nèi)容。) 想一想: 張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度? (是寬容讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度,張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。) 寬容為什么會(huì)有如此大的力量? (1)什么是寬容 唯寬可以容人,唯厚可以載物。 寬容指的是寬厚和容忍,原諒和不計(jì)較他人。我們的生活需要寬容,我們要學(xué)會(huì)“以寬待人”。 (2)求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) 情景活動(dòng)二:性格不同的人為什么能成為好朋友(見教材P101頁(yè)材料) (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:通過討論讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異,需要相互寬容,尊重彼此的個(gè)性。) 想一想:(學(xué)生閱讀教材P102頁(yè)后討論回答) 性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢? 教師講述: 人與人之間存在各種各樣的差異,需要相互寬容,需要尊重彼此的個(gè)性。我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往?!昂投煌保笸娈?,是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 (3)如何對(duì)待生活中的“沖突” 情景活動(dòng)三:人非圣賢,生活中難免有這樣那樣的“沖突”(見教材P102頁(yè)材料) (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明白人非“圣賢”,生活中的“沖突”是難免的,只有本著真誠(chéng)接納、理解諒解的原則,就沒有不能化解的“沖突”。) 想一想:(學(xué)生閱讀教材后討論回答) 你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的想法說給大家聽。 你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的感受說出來,與大家一起分享。 相關(guān)鏈接:(見教材P102頁(yè)材料) 2、寬容他人 悅納自己 (1)寬容是一種美德、一種境界 情景活動(dòng)四:小培為什么要向小亮道歉?(見教材P102頁(yè)材料) (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生理解寬容是一種美德、一種境界,為人寬容的人一定會(huì)獲得真誠(chéng)的友誼。) 想一想:(學(xué)生閱讀教材后討論回答。) 小培為什么要向小亮道歉? 小亮處理問題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)? 情景活動(dòng)五:你會(huì)怎么做(見教材P103頁(yè)材料) (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:通過兩個(gè)情景的對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容/不寬容的兩種截然不同的結(jié)果。) 擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳。 情景1: 乙:太不像話了!長(zhǎng)眼沒有? 甲:叫什么叫?就踩你了,怎么樣? 情景2:甲:真對(duì)不起,踩了您的腳。 乙:沒關(guān)系,難免的。 想一想:(學(xué)生討論回答) 情景一的結(jié)果可能是: 情景二的結(jié)果可能是: 你對(duì)情景一的評(píng)價(jià): 你對(duì)情景二的評(píng)價(jià): 教師講述:(按教材P103頁(yè)內(nèi)容講述強(qiáng)調(diào)) (2)寬容帶來心靈的安寧和滿足 (按教材講述后學(xué)生討論) 情景活動(dòng)六:生活中,人們對(duì)寬容有各種各樣的理解 (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:通過討論,提高辨析能力,使學(xué)生明白寬容是有原則的,需要講究一定的策略。) 生活中,人們對(duì)寬容有各種各樣的理解。讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。 寬容意味著事事都要做出忍讓。 寬容意味著事事都要遷就他人。 寬容是懦弱的表現(xiàn)。 寬容等于縱容。 要寬容就沒有原則,講原則就無法寬容。 對(duì)缺乏寬容心的人是無法講寬容的。 寬容對(duì)方無意的傷害,不寬容對(duì)方有意的傷害。 (學(xué)生討論回答后,教師講述。) 教師講述: 寬容并不意味著我們是非不分,愛憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。寬容,是有原則的,不是盲目的。(板書標(biāo)題) (3)寬容是有原則的 想一想: 我們應(yīng)該如何看待寬容? (學(xué)生討論后教師按教材講述。) (4)寬容也包括自己在內(nèi) 寬容不僅是對(duì)他人而言,也包括自己在內(nèi)。 寬容自己就是要接納自己,實(shí)事求是地面對(duì)自己;寬容自己意味著承認(rèn)“人無完人”,容許自己發(fā)錯(cuò)誤,同時(shí)也給自己留下信心和希望。 三、課堂小結(jié) (按板書小結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)) 四、板書設(shè)計(jì): 課題 海納百川 有容乃大 1、金無足赤 人各有別 (1)什么是寬容 唯寬可以容人,唯厚可以載物 (2)求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) (3)如何對(duì)待生活中的“沖突” 2、寬容他人 悅納自己 (1)寬容是一種美德、一種境界 (2)寬容帶來心靈的安寧和滿足 (3)寬容是有原則的 (4)寬容也包括自己在內(nèi) 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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