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幼兒園中班散文欣賞《滴答滴答》說課稿 一、教材分析: 《滴答 滴答》是一首充滿童趣的散文。分別描繪了小雞、小螞蟻、小朋友在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小雞、小螞蟻恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。 孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。 二、說教材： （一）教學(xué)目標(biāo) 《綱要》在語言領(lǐng)域中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標(biāo)； 1、感受散文中優(yōu)美的語詞，理解角色之間相互關(guān)愛的美好情感。 2、能對散文內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。 3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。 （二）重點(diǎn)和難點(diǎn)： 我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解散文中優(yōu)美的語詞”上， 難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。 三、教法和學(xué)法 整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中，我還運(yùn)用了觀察法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。 四、教學(xué)過程與方式： 這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒自由想象。出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片提問：“滴答、滴答，下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩，他們會用什么方法來躲雨呢？”對于這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚(yáng)和肯定。 第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題： 第一的問題是在幼兒第一次聽老師完整地、有表情的朗誦散文后提出的“你喜歡這篇散文嗎？為什么？”，通過展示教學(xué)掛圖，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙??！ 我設(shè)計的第二個問題是“散文中有哪些傘?這把傘是誰做的?它為什么要做成* *傘？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。我在幼兒回答問題的過程中引導(dǎo)幼兒用散文中優(yōu)美的語句表達(dá),這樣既加深了幼兒對散文詩內(nèi)容的理解同時有讓幼兒學(xué)習(xí)了散文中優(yōu)美的語句. 緊接著我又提出了第三個問題：“你喜歡散文中的誰?為什么?”。使幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解角色之間相互關(guān)愛的美好情感。 以上三個問題的提出讓幼兒在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，理解角色之間相互關(guān)愛的美好情感，激發(fā)了每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有 第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、小朋友都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。 第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。 一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。 3 / 3