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教學資料參考范本 九年級語文上冊 14《應有格物致知精神》教學案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、 學習目標確定的依據(jù) 1. 課程標準相關要求 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。 2.教材分析 這是九年級上冊第四單元中的第二課。學習本單元，主要是系統(tǒng)的掌握議論文的基本知識，學會把握議論文考點的能力。 3.中招考點 明確文章的中心論點，直接從文中找出，或能用簡潔的文字加以概括敘述。概括事實論據(jù)，或者為文中某個觀點補充事實論據(jù)或道理論據(jù)。對文章所運用的論證方法的認識及其作用的理解。理清論證思路，弄懂觀點與材料之間的關系。 分值一般是10分。 4.學情分析 九年級學生對議論文已經(jīng)有了一定的了解，但是還不系統(tǒng)，理解，分析和考場的應變能力還不夠。 二、 學習目標 1了解作者觀點，理清文章的論證結構 2學習擺事實、講道理的論證方法 三、評價任務 1.針對目標1，設計一個活動：通過閱讀課文，了解作者觀點，理清文章的論證思路 2.針對目標2，設計一個活動：速讀課文相關語句，學習擺事實、講道理的論證方法 四、教學過程 （一）導語設計 前幾天，我在報紙上看到這樣一則消息：四川省的一名女高中生今年以比較高的分數(shù)考入了中國科技大學物理專業(yè)。入學后，她的高超的計算能力受到了老師和同學們的交口稱贊?？墒牵鰧嶒灥哪芰Ψ浅２?，一連三周下來，她竟未能完整地做好一個實驗，這又使她的老師大為惱火。這是一個典型的高分低能的例子，造成這個女大學生高分低能的原因是什么呢？今天，我們就來共同學習丁肇中先生《應有格物致知精神》這篇文章，或許，我們能從中找到答案。（板書課題，作者） （二） 預習檢測 1作者簡介 丁肇中（1936－） 籍華裔 學家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學學習，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得（物理學）哲學博士學位。 2解釋下列詞語 格物： 致知： 正心 ： 修身： 齊家： 袖手旁觀： （三）新課講解 學習 目標 教學活動 評價要點 要點歸納 學習目標1：通過速讀課文，了解作者觀點，理清文章的論證結構 自學指導一： 內容：課文。 方法：速讀課文，邊讀邊用筆給各自然段標序號，并勾畫出有用信息。 時間：4分鐘。 要求： 1、作者的觀點是怎樣的？ 2、分析本文的論證結構 自學檢測一： 1作者的觀點是怎樣的？ 應有格物致知精神。 2分析本文的論證結構 提出論題 談談中國學生應該怎樣學習自然科學。 分析問題 首先，指出傳統(tǒng)教育的弊端 然后，分析科學上的實驗精神的重要性 接著，指出當今的中國學生依然輕視實驗精神。 得出結論 必須重視格物致知精神 找中心論點，分析論證結構 1論點：.根據(jù)位置，找關鍵句， 2論證結構 提出論題 分析問題 得出結論 學習目標2：速讀課文相關語句，學習擺事實、講道理的論證方法。 自學指導二： 內容：課文 方法：跳讀課文，找出規(guī)律，歸納方法要點。 時間：5分鐘 要求：思考，本文主要運用了什么論證方法，請舉例說明并分析其作用。 自學檢測二： 1本文主要運用什么論證方法，請舉例說明并分析其作用。 道理論證： 如：開篇對“格物致知”的解釋說明，給讀者一個明確的概念，從理論上闡述了“格物致知”的含義。 對實驗精神的重要性的論述，從科學進展的歷史角度，闡述精辟見解，從正面論述實驗對于獲得科學知識的重要性，使論證更具有說服力。 舉例論證 明朝大理論家王陽明“格“竹子的，頭痛失敗 通過實驗了解竹子性質 中國學生功課成績好，面臨研究工作束手無策 作者在美國的學習經(jīng)歷 作用：使論證更具體形象生動，更具說服力。 找論證方法并分析其作用 道理論證：運用----的----話具體深刻的證明了-----的論點，加深了文章的思想深度 舉例論證：作者列舉了----的典型事例，具體有力地證明了----的論點 （四）當堂訓練 課文說：“中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了?！?想一下，這是不是符合實際？如果是，應該怎樣改進？提出建議和方法，并把你的 看法寫成片斷作文。 （五）課堂總結 （六）作業(yè) 板書 4 / 4