九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21《陳涉世家》(第2課時(shí))教學(xué)案新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《陳涉世家》(第2課時(shí))教學(xué)案 (新版)新人教版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、 1.通過(guò)研讀課文,能說(shuō)出陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史必然性。 2.通過(guò)品味課文中個(gè)性化的語(yǔ)言,能把握人物性格。 三、新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 1.通過(guò)研讀課文,能說(shuō)出陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史必然性。 2.通過(guò)品味課文中個(gè)性化的語(yǔ)言,能把握人物性格。 自學(xué)指導(dǎo): 內(nèi)容:課文第三段 方法:朗讀、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),檢測(cè)歸納 時(shí)間:( )分鐘 要求:1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋及手中資料譯講課文第三段。 2.注意重點(diǎn)字詞的意思及重點(diǎn)句子的翻譯。 3.獨(dú)立完成自學(xué)檢測(cè)題。 自學(xué)檢測(cè): 1.指名翻譯重點(diǎn)字詞句。(具體問(wèn)題見(jiàn)課件) 2.每人一句翻譯第三段。 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容:課文第二段 方法:速讀,質(zhì)疑問(wèn)難,合作交流 時(shí)間:( )分鐘 要求:1.速讀第二段,質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小組合作解決。 2.小組成員舉手回答下列問(wèn)題。 (1)給第二段劃分層次,概括段意。 ( 2)本段開(kāi)頭描寫(xiě)了陳勝發(fā)動(dòng)起義的哪三個(gè)步驟?(用文中原句回答)。 自學(xué)檢測(cè)練 1. 給第二段劃分層次,概括段意。 第一層:起義開(kāi)始時(shí)的情形。 第二層:起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國(guó)的經(jīng)過(guò)。 第三層:概述此后諸郡縣反秦斗爭(zhēng)的情形。 2.本段開(kāi)頭描寫(xiě)了陳勝發(fā)動(dòng)起義的哪三個(gè)步驟? 怒眾殺尉、號(hào)令徒屬、為壇而盟。 4.用文中原句回答。 (1)、哪一句表明吳廣在戍卒中有一定的威望?:吳廣素愛(ài)人,士卒多為用者。 (2)、“廣故數(shù)言欲亡”的目的是什么?忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。 (3)、最能表現(xiàn)陳勝反抗精神的一句話(huà)是:王侯將相寧有種乎! 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容:課文 方法:默讀、獨(dú)學(xué)、合作交流 時(shí)間:( )分鐘 要求:1.思讀課文,按時(shí)間順序,給課文劃分段落。 2. 理清課文思路,然后在練習(xí)本上用示意圖顯示出文章的思路。 3.二人小組及時(shí)交換意見(jiàn)。 自學(xué)檢測(cè)練 思考:按時(shí)間順序,本文可分為哪幾個(gè)部分? (年少時(shí)---服役后---舉大計(jì)后) 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容:課文 方法:跳讀、品讀、獨(dú)學(xué)、合作交流 時(shí)間:( )分鐘 要求:跳讀課文,找出文中語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句,仔細(xì)品讀,小組討論,說(shuō)出每次對(duì)話(huà)所顯示出的人物性格. 答案明晰后舉薦小組代表回答. 自學(xué)檢測(cè)練 說(shuō)出最能表現(xiàn)陳勝性格的語(yǔ)言,并給予簡(jiǎn)要評(píng)論 ①、“茍富貴,無(wú)相忘”。 表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困,改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望,反映了陳勝具有“有相同車(chē),有難同當(dāng)”的樸素階級(jí)感情,說(shuō)明陳勝雖然出身低賤,但胸懷大志,不尋常人。 ②、“燕雀安知鴻鵠之志哉!” 表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人,也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜名句。 ③、“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?” 表現(xiàn)了他勇于反抗的大無(wú)畏英雄氣概,也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。 ④、“壯志不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!” 表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想,敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭(zhēng)精神。 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容:課文 方法:速讀、獨(dú)學(xué)、合作交流 時(shí)間:( )分鐘 要求:小組討論,合作探究: 1.陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,作者對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度? 2.從全文來(lái)看,你認(rèn)為陳勝是一個(gè)怎樣的人? 自學(xué)檢測(cè)練 司馬遷對(duì)于陳勝的態(tài)度: 作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的?!笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切?duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記,司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀(guān),可見(jiàn)對(duì)他首先發(fā)難的功績(jī)是予以充分肯定的。 我的認(rèn)識(shí):陳勝年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出機(jī)智、勇敢,極強(qiáng)的洞察時(shí)局的能力,組織力和非凡的宣傳力??傊?,他是一位農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)卓越的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。 1、能說(shuō)出重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義。 能理清文章思路。 2.能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)人物形象。 1.本段生動(dòng)地記敘了陳勝起義的過(guò)程,刻畫(huà)了陳勝、吳廣的英雄形象,贊揚(yáng)了他們反抗暴秦專(zhuān)制的歷史功績(jī)。對(duì)封建等級(jí)制度進(jìn)行否定的思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。 2.這篇課文以人物傳記的形式,客觀(guān)地記述了我國(guó)歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,在一定程度上贊揚(yáng)了陳勝、吳廣的反抗精神,反映官逼民反的封建現(xiàn)實(shí),肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.找出下句中的通假字并指出與哪一個(gè)字相通。 1 茍富貴,無(wú)相忘。( 通 ) 2 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人。( 通 ) 3 為天下唱,宜多應(yīng)者。( 通 ) 4 卜者知其指意。( 通 ) 5 固以怪之。( 通 ) 6 將軍被堅(jiān)執(zhí)銳。( 通 ) 2.一詞多義: 將:項(xiàng)燕為楚將 上使外將兵 次:令吳廣之次所旁叢祠中 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 書(shū):乃丹書(shū)帛曰 得魚(yú)腹中書(shū) 乃:吳廣乃謀曰 當(dāng)立者乃公子扶蘇 為:為屯長(zhǎng) 為天下唱 會(huì):會(huì)天大雨 與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 故:廣故數(shù)言欲亡 扶蘇以數(shù)諫故 令:乃令符離人葛嬰將兵 陳守令皆不在 道:伐無(wú)道 道不通 數(shù):卒數(shù)萬(wàn)人 扶蘇以數(shù)諫故 3.詞類(lèi)活 用: 死國(guó)可乎 天下苦秦久矣 丹書(shū)帛 狐鳴呼 皆指目陳勝 夜篝火 置人所罾魚(yú)腹中 固以怪之矣 4.古 今 異 義 嘗與人傭耕 若為傭耕 今亡亦死 等死 楚人憐之 又間令 卒中往往語(yǔ) 比至陳 5.熟讀課文,并用課文原話(huà)回答問(wèn)題: (1).陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因是: ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? (2).農(nóng)民起義的根本原因是:________ (3).陳勝為起義制定的策略是:____________________________ (4).陳勝在發(fā)動(dòng)起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是: 這樣做的效果是: ___________ 。 (5).陳勝在動(dòng)員起義時(shí),最具有鼓舞性,氣魄雄偉、扣人心弦的一句話(huà)是:_________ 6. 翻譯下列句子 (1).忿恚尉,令辱之,以激怒其眾。 (2)藉第令毋斬,而戍死者固十六七。 (3).乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕,從民欲也。 (4)比至陳,車(chē)六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬(wàn)人。 (5).將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王。 (6).且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎! 四、布置作業(yè) 1、熟讀課文,掌握重點(diǎn)字詞。 2.完成同步練習(xí)題。 五、教后反思 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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