八年級語文上冊第14課《故宮博物院》教案新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第14課《故宮博物院》教案 (新版)新人教版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能: 1、掌握本課生字詞及作者情況。2、整體把握文意,理清文章的說明順序,學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。3、體會本文重點突出,有詳有略地說明事物的寫法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫說明文。 (二)過程與方法: 1、整體感知全文,理清文章結(jié)構(gòu)。2、熟讀課文,體會本文語言的特點。方法:討論法和圖示法。 (三)情感態(tài)度與價值觀: 故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶,是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它,有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神,為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點 1、 理清本文的說明順序,探究作者的說明技巧。2、體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)? 寫作特色。 教學(xué)難點 揣摩語言,理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 教具準(zhǔn)備 Ppt課件 教學(xué)時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第 一 課時 一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,一提起北京,大家就會想到什么?(長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等)是的,北京是一座有著悠久的歷史文化的古城,長城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。其中故宮,大家都不陌生。那是皇帝和他的嬪妃生活和工作的地方,嚴(yán)禁老百姓進(jìn)入,因此又叫紫禁城。面對這組充滿神秘感的建筑群,大家想不想了解?今天,就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿,去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。 二、初讀課文,了解大意,掃清字詞障礙。 (1)關(guān)于字詞:(多媒體展示,學(xué)生完成,教師檢查) 矗立(ch)鰲頭(o)湛藍(lán)(zhn)琉璃(li)鎏(li)金 蟠龍(pn)中軸線(zhu)金鑾殿(lun)擊磬(qng)玉璽(xǐ) 檀木(tn)攢(cun)乾清宮(qin)坤寧宮(kūn)詔(zho)書 肅穆(m)上諭(y)額枋(fāng)藻井(zǎo)垂脊(jǐ) 矯?。╦iǎo)妃嬪(pn)翊坤宮(y)修繕(shn)迥然不同(jiǒng) (2)詞語解釋。 玲瓏:精巧細(xì)致。 湛藍(lán):深藍(lán)。 布局:全面安排。 肅穆:嚴(yán)肅而恭敬。 幽雅:幽靜而雅致。 悠揚:形容聲音時高時低,和諧動聽。 井然有序:形容整齊的樣子。 三、粗讀課文,整體感知,了解課文大意。 思考下列問題: 1、本文采用了哪一種說明順序? 明確:本文是按照空間順序說明介紹故宮的,大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。 2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。 明確:第1、2段是總說,概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。 中間(3~15)是分說。根據(jù)故宮的特點,以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”,先介紹殿前建筑(4),然后依次介紹太和殿(5~8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”,分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13),接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。 四、課堂小結(jié) 最后一段對故宮作總的概括,再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景,對上文的具體分說作綜合總括,再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一,使讀者獲得明確、完整的印象。 五、作業(yè)設(shè)計: 1、熟讀課文 2、抄寫課后生字詞。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)鞏固,檢測學(xué)習(xí)效果。 1、 出示生字詞 2、 課文的游覽順序是什么? 二、品讀課文,自主欣賞,理解課文內(nèi)容。 1、 課文重點介紹的對象是什么? 明確:太和殿。 2、作者為什么要把太和殿作為介紹的重點? 明確:太和殿是故宮的核心,是皇帝寶座所在地,是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時它又是故宮最大的殿堂,其雄偉壯麗的外觀,布置精美的內(nèi)景,和諧統(tǒng)一的布局都體現(xiàn)了故宮建筑的風(fēng)格特點,因此無論是歷史意義還是藝術(shù)價值都最具代表性。 3、太和殿是故宮建筑的中心,作者介紹了太和殿哪些方面的情況? 明確:對太和殿,先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高(三層臺基高七米),并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭),這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂),色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱,紅色大圓柱,金瑣窗,朱漆門),內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍);最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。 4、學(xué)生精讀5~8段,思考: ⑴、這部分采用了什么說明順序? 5段:寫外觀特征,抓住色彩特點。6段:寫內(nèi)部裝飾,抓住龍的姿態(tài)特點。8段:寫殿的作用,抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點。 歸納:從殿外寫到殿內(nèi),是從外向內(nèi)的空間順序;寫殿內(nèi)設(shè)置也按照空間順序?qū)憽? ⑵、第六段總的順序是先下后上,其中有兩個“立足點”,各是什么?又是按什么順序?qū)懙? 它的說明重點是什么? 明確:兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點,依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點,依次向下、向周圍寫。重點說明太和殿的用途。 ⑶、文章強(qiáng)調(diào)中軸線用意是什么? 明確:說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上,以象征皇權(quán)。 ⑷、在文中為什么多次寫到龍? 明確: 主要寫龍的原因有兩條:一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍,對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。皇帝自命為真龍?zhí)熳?,也是皇?quán)的象征,突出龍,也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。 ⑸、在介紹建筑群中,重點介紹主要建筑,這樣寫有什么好處? 在介紹建筑群時,分清主次,采用有詳有略的寫法,這樣才能突出重點,把最有特色的地方寫出來,給讀者以深刻的印象。 二、 研讀課文,質(zhì)疑問題,加深內(nèi)容理解。 1、本文是一篇事物說明文,說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時,曾明確:說明事物首先是抓住特征,那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出答案?! ? (答案:規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一。) 2、本文大體是按照游覽參觀路線,著眼于縱貫紫禁城的中軸線,由南到北,依次介紹建筑物。作者沿著參觀路線來介紹的,請你列出路線圖來。 明確:天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小廣場 后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮) 御花園 順貞門 神武門 或者:以天安門為起點,穿端門,進(jìn)午門,過漢白玉石橋,來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北,簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑:乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮。 三、課堂小結(jié): 故宮博物院是一個龐大的建筑群,值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋,九十多萬件藏品,九百多萬件檔案材料),如果全部說明,難免太多太雜,中心不突出。作者抓住中軸線,采用空間說明順序,運用總——分——總的寫法,突出重點,詳略分明,使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系,清晰明了,使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。 四、作業(yè)設(shè)計。 1.按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校,要求重點突出,總說分說結(jié)合。 2.從你家到學(xué)校有幾條路,最近的路該如何走?請向同學(xué)們介紹,歡迎他們到你家做客。 板書設(shè)計: 故宮博物院 黃傳惕 (1-2)總:位置、歷史、建筑地位、總體布局?! ? 外觀概貌、建筑總特點。 具體前朝(三大殿)(3—10) 外形太和殿 內(nèi)景中和殿 位置保和殿 用途 ?。?1)承上啟下 內(nèi)廷(12—15)后三宮 御花園 (16)總回望故宮,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特點?! ? 整體特征:規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、風(fēng)格獨特 空間順序(由南向北)游蹤 教學(xué)反思: 7 / 7- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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