八年級語文上冊第40課《安塞腰鼓》課堂實(shí)錄滬教版.doc
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八年級語文上冊第40課《安塞腰鼓》課堂實(shí)錄滬教版 一.導(dǎo)課 (多媒體展示一組圖片) 師:看了以上這組關(guān)于安塞腰鼓的圖片,你們有什么感受? 生1:黃土高原很雄偉,安塞腰鼓表演的場面很壯美。 生2:擊鼓的后生舞蹈很美很有激情,充滿力量。 師:好,今天我們就一起走進(jìn)黃土高原,走近劉成章的散文《安塞腰鼓》。 二.整體感知: 1.師:讓我們先來聽一聽這篇課文的錄音,將自己感受深刻的地方做上記號。(播放課文錄音) 2.學(xué)生自由朗讀并掃除生字障礙,自主體驗(yàn),自主鑒賞。 3.初步分析課文。 師:我們來將課文的開頭和結(jié)尾來對比一下,看看有什么特點(diǎn)。 生1:都是寫靜的。 生2:其實(shí)也都有聲音,開頭“絲溜溜的南風(fēng)……”,結(jié)尾“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”。 生3:這叫以聲襯靜。 師:對了,這就是以聲襯靜,以聲襯靜的手法在我國古代的文學(xué)作品中早有運(yùn)用,正所謂“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”。 師:文章的第二部分是描寫的重點(diǎn),我們來看看作品是從哪幾個角度來寫安塞腰鼓的? 生1:從舞蹈美、鼓聲美、后生美、舞姿美四個角度來寫。 生2:“好一個安塞腰鼓”這句話反復(fù)出現(xiàn),是文中寫安塞腰鼓藝術(shù)的分水嶺。 師:同學(xué)們對這個問題回答的非常好,這么有氣勢的文章,我們最好用什么方式來把它再現(xiàn)出來呢? 生齊答:讀。 三.朗讀品味。 師:好,下面我們就共同進(jìn)入朗讀品味階段。請同學(xué)們有感情的將自己喜愛的段落朗讀一遍,交流一下。 生:我喜歡的是課文的第七自然段。(生有感情朗讀) 師:哪位同學(xué)愿為這位同學(xué)的朗讀來打個分,點(diǎn)評一下。 生:我認(rèn)為可以打75分。她朗讀的感情很充沛,很投入,但她讀快了,不夠流暢,也沒有讀出重音。 師:你的點(diǎn)評很到位,抓住了重點(diǎn),可否把你喜愛的那一段來讀一下? 生:我喜愛的也是這一段。(生讀,注意了重音、停頓。很有感情)(贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲) 師:朗讀得非常好,還有哪一位同學(xué)來讀? 生1:我讀的8至13自然段,我覺得這組排比段寫得很有氣勢。 生2:我給她的朗讀打85分,因?yàn)槲矣X得她的朗讀段與段之間的停頓時間短了點(diǎn),還有“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”和“是掙脫了……的那么一股勁”的句子朗讀的時候激情不夠,聲音應(yīng)逐漸升高。 師:好的,你有沒有勇氣來示范一下? (生讀,讀完全場熱烈的鼓掌) 師:很好,你的點(diǎn)評一下子就把握住了問題的關(guān)鍵,非常中肯,讀得也非常投入。最后再請一位同學(xué)來讀一下。 生:我讀的是23至27自然段,我喜歡這里寫的變幻的舞姿的美。(生讀,贏得學(xué)生熱烈的掌聲) 生:我給她打90分,因?yàn)樗曇繇懥?,流暢,感情充沛,讀出了安塞腰鼓的力量美。 師:為什么不打滿分呢? 生1: 因?yàn)檫€要努力,還有進(jìn)步的空間嘛。(眾笑) 生2:我給她打70分。(眾皆愣)因?yàn)槲矣X得朗讀不是靠聲音來取勝的,真正好的朗讀要走進(jìn)文本,了解作者的寫作意圖,把握文章的主旨才能讀好。剛才她的朗讀聲調(diào)一直很高,很激昂,但沒有讀出抑揚(yáng)頓挫來,表現(xiàn)不出安塞腰鼓的變幻多姿的美。(師帶頭鼓掌,大家給予熱烈的掌聲) 師:你的點(diǎn)評太精彩了。是啊,只有走進(jìn)文本,把握文章主旨,了解作者的寫作意圖,才是讀好文章的關(guān)鍵,謝謝你的點(diǎn)睛一評。下面請你們根據(jù)自己對課文的理解,將自己喜歡的段落大聲的朗讀出來,再一次體會安塞腰鼓的壯美。 四.小結(jié)。 (再一次出示多媒課件,讓學(xué)生增強(qiáng)對安塞腰鼓的認(rèn)識。) 師:一方水土養(yǎng)育了一方人,不同的地域有不同文化。我們的祖國幅員遼闊,秀美的山河,悠久的歷史,燦爛的文化,都令我們無比的自豪。讓我們最后來齊讀課文。(生齊讀課文) 五.布置作業(yè)。 1. 課后搜集安塞腰鼓的資料。 2. 熟讀課文。 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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