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幼兒園中班語言教案：《迪迪醫(yī)生》 【活動目標】 1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。 2、能仔細觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。 【活動準備】 課件、醫(yī)療器械(針筒、藥水、手帕、餐巾紙等) 【活動過程】 一、動物生病了。 1、(出示圖片動物生病)森林里的動物都怎么了呀?(引導(dǎo)孩子仔細觀察畫面) 你怎么知道他們感冒了呢?(鼻涕都流出來了) 你知道他們是誰嗎?(根據(jù)動物局部特征猜測) 2、大膽介紹自己的辦法。 3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。 (價值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗及觀察來說說小動物們怎么了，因為圖上動物生病的狀況是很明顯的，同時引導(dǎo)他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己根據(jù)動物的局部來觀察，并能說自己是認為什么動物的理由。) 二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。 1、(出示迪迪醫(yī)生圖片)迪迪醫(yī)生長什么樣呢?介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢! 2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。 3、提問： 烏龜爺爺生了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?烏龜爺爺有沒有哭?你們會哭嗎? 大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?大象伯伯怎么做的? 小猴弟弟得了什么病?迪迪醫(yī)生用什么方法治病的?小猴弟弟怎么做的? (價值分析：這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗來觀察動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時我也進行了反問“你會哭嗎?”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵孩子要和動物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。) 三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。 1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。 2、先請老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進行交換。 (價值分析：最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計成了一個小游戲，進一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗。) 【活動反思】 在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。 另外在觀察畫面的時候孩子們的爭議時很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)。 3 / 3