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幼兒園《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》二磨教案與教學(xué)反思教案 課前游戲談話，激情入趣 1. 本學(xué)期文學(xué)作品中印象最深刻的人物。 2.描寫人物的方法。（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌） 3.以《水滸傳》中的人物綽號(hào)為謎面，猜出謎底是哪些人物？ 青面獸——揚(yáng) 志 花和尚——魯智深. 黑旋風(fēng)——李 逵. 浪里白條——張 順 智多星——吳 用. 豹子頭——林 沖. 小旋風(fēng)——柴 進(jìn).. 拼命三郎——石 秀 一、揭題質(zhì)疑 1．嘎子這號(hào)人物你聽說(shuō)過(guò)嗎？他在你腦海中是怎樣一個(gè)的形象？ 生交流（你是從哪發(fā)現(xiàn)的？） 2. 今天讓我們走進(jìn)課文，讀讀課文中的嘎子是給你留下怎樣的印象？ 三、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1.出示讀課文要求。（放聲讀課文，難讀的字、詞、句多讀幾遍。邊讀邊思考課文中的嘎子帶給你什么印象？） 2.出示詞語(yǔ) 手疾眼快 精神抖擻 傻大黑粗 膀大腰粗 胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 牛勁兒 猴兒似的 公雞鹐架似的 走馬燈似的 ①第一組學(xué)生個(gè)讀 ②第二組小老師領(lǐng)讀。省略“兒” ③第三組先個(gè)讀，再齊讀。理解“鹐架”可以談體會(huì)，也可以到課文中找答案。 3.讀了課文，嘎子又給你留下了怎樣的印象呢？ 生交流。（聰明、機(jī)智、狡猾、有心計(jì)……） 四、細(xì)讀課文，解讀嘎子人物形象。 （一）交流嘎子形象。 1.你從課文中哪些地方發(fā)現(xiàn)的？細(xì)讀課文，找找描寫嘎子的句子，可以用筆劃一劃，思考作者用了哪些人物描寫的方法？ 學(xué)生交流。 出示：①“要不——摔跤。”（語(yǔ)言、心理） ②小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（心理、動(dòng)作） ③起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（動(dòng)作、心理） ④小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趨勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（動(dòng)作） 師：哪些人物描寫最體現(xiàn)小嘎子的性格特點(diǎn)？ 生：動(dòng)作和心理。 師：今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫中最為常用的——?jiǎng)幼髅鑼?。從哪些?dòng)作中看出嘎小子鮮明的性格特點(diǎn)？請(qǐng)你圈出描寫嘎子動(dòng)作的詞語(yǔ)。 1.生自讀句子圈詞語(yǔ)。 師：你圈了哪些動(dòng)詞？看到了一個(gè)怎樣的嘎子？生交流。隨機(jī)出示。 ①“要不——摔跤?！? ②小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。 1.自讀。 2.你從“手疾眼快”讀懂了什么？ 生回答生個(gè)讀——齊讀。 師：追問(wèn)，你從這里讀出了一個(gè)怎樣的嘎子？ 生：非常機(jī)靈，愛動(dòng)腦筋…… ③起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 師：你還從哪些動(dòng)作體會(huì)小嘎子的性格？ 生交流。 師：理解：猴兒似的蹦來(lái)蹦去。比較一下哪句好？你仿佛看到了什么？ 比較：③起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 ③起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他轉(zhuǎn)，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占 生：把嘎子比喻成小猴子，蹦來(lái)蹦去，看出了他非常機(jī)靈，好動(dòng)。 師：你還從其他詞中讀懂了什么？理解“使巧招，下冷絆子” 生：體會(huì)到嘎子雖然小，卻十分有計(jì)策，愛動(dòng)腦筋。 師：為什么說(shuō)是“仿佛占了上風(fēng)”？ 生交流。 師小結(jié)，從動(dòng)作描寫中，生動(dòng)地展現(xiàn)了嘎子機(jī)靈、有計(jì)策的性格特點(diǎn)。 師板書（動(dòng)作描寫） 機(jī)靈 有計(jì)策 （板書） ④.出示：小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。 師：第四句中有哪些描寫主人公嘎子的動(dòng)詞？ 生：沉不住氣 鉤摔了個(gè)仰面朝天（你讀出了什么？） 生：嘎子輸了。（輸在哪？）理解沉不住氣。 師：看出機(jī)靈的嘎子還有什么特點(diǎn)？ （引導(dǎo)好勝心強(qiáng)的嘎子，在自己處于劣勢(shì)時(shí)，已經(jīng)心浮氣躁。） 理解：鉤。 師：從這個(gè)“鉤”字讀懂了什么？ （還是想用巧招 到最后一刻還是不放棄？） 師：可是這一鉤，鉤掉了什么？ 生交流：可能鉤掉了他的槍，可能鉤掉了他的自信，可能鉤掉了…… 師：嘎子會(huì)服氣嗎？ 生交流。 生個(gè)讀，生齊讀。 小嘎子性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：找描寫人物的句子 找最能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作 動(dòng)作 手疾眼快 圍著 猴兒似的蹦來(lái)蹦去 使巧招 下冷絆子 沉不住氣 鉤 推拉拽頂扳 （動(dòng)作描寫） 嘎子的性格特點(diǎn)：好強(qiáng)機(jī)靈有計(jì)策毛躁不服輸 師：找找描寫胖墩的句子。并用以上學(xué)習(xí)嘎子這一人物的方法說(shuō)說(shuō)胖墩給你留下了什么印象？ 2.學(xué)生交流老師聽。 （一）交流胖墩形象。最能體現(xiàn)胖墩兒形象的是什么描寫？（生：動(dòng)作） 1.出示：“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？” ①哪些寫胖墩摔跤前的動(dòng)作？ ②你從動(dòng)作描寫中感受到小胖墩怎樣的性格？（自信） ③2個(gè)讀 ~~齊讀 ~~從你的朗讀中，我看到了自信的胖墩。 2.出示：可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。 你從這句話中看出了什么？ （理解“慣手”“鼓著”“不露一點(diǎn)兒破綻”看出胖墩是個(gè)摔跤的能手，經(jīng)驗(yàn)豐富。） 3.你還從哪看出了怎樣的胖墩兒？ 出示：這樣一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。 ①：哪些人是膀大腰粗的？ 生交流。 ②生讀“膀大腰粗、一身牛勁”2個(gè)讀。帶到句子里面讀。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。2個(gè)讀。你能帶到句子里讀讀嗎？ ③你還讀懂了什么？ 點(diǎn)紅“推拉拽頂” 師：此時(shí)小胖墩兒在嘎子面前像什么？（大象） 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。 生個(gè)讀，指導(dǎo)。｜男生讀。｜女生讀。｜生齊讀。（感覺(jué)到硬是搬不動(dòng)他。） 師：你感覺(jué)到了什么？ （生：穩(wěn)如泰山） 師：你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？ 生交流，師板書。 師：作者通過(guò)哪些方法來(lái)展現(xiàn)小胖墩兒的形象的。 生交流，師板書。 胖墩兒 力大 機(jī)靈 動(dòng)作 自信 5.文章主人公是嘎子，為什么用那么多筆墨來(lái)寫胖墩兒？ 生交流，師小結(jié)（看出嘎子性格特點(diǎn)，有心計(jì)，機(jī)靈） 五、寫話訓(xùn)練。 咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天，他 胖墩兒 1. 生 2. 生交流自己的作品。 交流意見： 1.導(dǎo)入部分，舉五個(gè)文學(xué)作品中的例子，從遠(yuǎn)到近，聚焦人物動(dòng)作，但是老師不點(diǎn)破，在游戲中隱約感受到。 2.直接進(jìn)入正題。 初讀課文后，直接用一個(gè)問(wèn)題嘎子和胖墩兒你聽說(shuō)過(guò)嗎？今天讓我們走進(jìn)課文，讀讀課文，在摔跤過(guò)程是誰(shuí)給你的印象最深刻？ 3.細(xì)讀課文。交流誰(shuí)給你的印象最深刻？ 小嘎子帶給你怎樣的印象？ 這些印象，你是從課文中哪些詞句中讀出來(lái)的？ 4.再讀課文，解讀嘎子形象。 聚焦動(dòng)作。（你覺(jué)得在摔跤過(guò)程中，，能讀出嘎子特點(diǎn)的是哪一類詞語(yǔ)） 動(dòng)作研讀。 5.比較動(dòng)詞。（比較小嘎子和小胖墩兒動(dòng)詞的不同，從而看出人物性格特點(diǎn)） 6.補(bǔ)充第一次摔跤的原話，引出寫話。 7.練習(xí)第二次摔跤寫話，重點(diǎn)從動(dòng)作上指導(dǎo)。 7 / 7