《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第25課《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)分角色朗讀，了解文章內(nèi)容和情節(jié)，能夠概括和復(fù)述。 1、分析三種人的形象，認(rèn)識(shí)三種人的悲劇，感受魯迅絕望悲哀和痛苦之情。 2、摒棄奴才和聰明人的人性弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)傻子高貴的精神品質(zhì)，完善自我人格。 重點(diǎn)：分析三種人的形象特點(diǎn)及人生悲劇。 難點(diǎn)：理解和體會(huì)魯迅的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 他是偉大的文學(xué)家，鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章；他是偉大的思想家，助國(guó)人吶喊，為民族彷徨；他也是偉大的革命家，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛；他多年來(lái)一直思考社會(huì)改革中，面對(duì)統(tǒng)治壓迫，社會(huì)人的三種自下而上形態(tài)，一種立意在反抗，一種寧卷伏墮落而惡進(jìn)取，第三種人或“心神所往，遼遠(yuǎn)在于唐虞”或“不攖人心”哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的一篇散文詩(shī)《聰明人和傻子和奴才》 二、學(xué)生分角色朗讀課文梳理情節(jié) 1、生字 豬窠 穢氣 敷衍 煨 侍候 2、學(xué)生復(fù)述 3、概括主旨本文以三個(gè)人物的對(duì)話展開(kāi)，對(duì)現(xiàn)存不合理的社會(huì)制度壓迫、地位差異的三種人不同的現(xiàn)實(shí)態(tài)度，表達(dá)了作者愛(ài)憎與贊美的不同的情感。 4、理清結(jié)構(gòu) 第一部分（1---8自然段）寫(xiě)奴才向聰明人訴苦。 第二部分（9---22自然段）寫(xiě)奴才向傻子訴苦。 第三部分（23---28自然段）故事尾聲。 三、分析形象 1、填表格 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 性格 特點(diǎn) 聰 明人 這實(shí)在令人同情 唉唉— 你總會(huì)好起來(lái)--- 可不是么--- 嘆息著； 代為高興似的回答 慘然；眼圈有 些發(fā)紅，似乎要下淚 虛偽 自私 傻子 混帳！你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗么？（驚訝） 那么，你帶我去看去！ 管他呢！ 大叫；動(dòng)手就砸那泥墻；仍然砸 無(wú)私忘我 誠(chéng)實(shí)熱情敢作敢為 奴才 我所過(guò)的簡(jiǎn)直------ 我住的只是---- 先生！你干什么？ 這不行！主人要罵的?。ǚ磳?duì)） 人來(lái)呀！強(qiáng)盜----（污蔑，出賣(mài)） 我首先叫喊起來(lái)----- 尋人訴苦；哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。 眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)；高興；恭敬而得勝。 茍且偷生 愚昧無(wú)知 卑劣無(wú)恥 2、形象、 奴才： 茍且偷生，不思斗爭(zhēng)，安于卑微，奴顏婢膝，不敢反抗，用主子的統(tǒng)治維護(hù)自己的生活，是統(tǒng)治者的幫兇。 聰明人： 巧言令色，虛偽圓滑，慣于欺騙，自私卑怯，見(jiàn)風(fēng)使舵，明哲保身的市儈。 傻子： 一腔熱情，敢作敢為，具有斗爭(zhēng)精神和實(shí)干態(tài)度的可貴形象。 四、 問(wèn)題探究： 1、 魯迅為什么稱(chēng)之為傻子？傻子到底傻不傻？ 從聰明人角度看，他無(wú)私忘我，傻；從奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才驅(qū)趕，傻；從社會(huì)的角度看，他不同于許多庸人，市儈，騙子，是社會(huì)上的少數(shù)，傻，傻子寄寓魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的沉痛哀嘆。 分生孢子無(wú)私忘我，誠(chéng)實(shí)熱情，敢作敢為的精神讓人敬佩，但他對(duì)奴才的幫助過(guò)于盲目，沖動(dòng)，應(yīng)該對(duì)其先進(jìn)行思想啟蒙再付出行動(dòng)幫助他，但他的精神是偉大的，值得倡導(dǎo)和頌揚(yáng)。 2、 作者為什么為奴才設(shè)計(jì)一段打油詩(shī)的告白？ 因?yàn)榕沤?jīng)常找人訴苦，很嫻熟，不像被壓榨可笑可悲的樣子，更能體現(xiàn)出奴才是甘心安于現(xiàn)狀的。他的一生就做兩件事：忙于訴苦和討好主人。 3、 聰明人做幾件事？魯迅為什么稱(chēng)之為聰明人？ 兩件事：巧于安慰，慣于欺騙。 魯迅所謂的聰明人，就是善于鉆營(yíng)作偽與不擇手段撈取實(shí)利美名的卑劣小人，對(duì)于這種人，魯迅疾惡如仇，甚至將之看成人性的一種劣恨性。 4、 魯迅的寫(xiě)作目的： 作者實(shí)際上希望有一天，中國(guó)百姓不再堅(jiān)持自己的奴性，而學(xué)會(huì)抗?fàn)帯? 5、 本文出處 散文詩(shī)集《野草》，所收23篇散文詩(shī)真實(shí)地記敘了魯迅在“五四”退潮后新舊交替時(shí)期一段充滿(mǎn)復(fù)雜矛盾而又堅(jiān)持韌性戰(zhàn)斗與艱苦求索的心靈歷程。 五、 精神拓展 感動(dòng)中國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的人物如：林秀貞 1、林秀貞是河北省市縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。這位樸實(shí)的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒(méi)難事；人人都幫人，世上沒(méi)窮人；千千治家——用一千分的力量來(lái)治理自己的家，萬(wàn)萬(wàn)治鄰——用一萬(wàn)分力量來(lái)治理鄰里關(guān)系。 【頒獎(jiǎng)辭】 用30載愛(ài)心讓一村之中老有所終，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動(dòng)容。 2、高耀潔 頒獎(jiǎng)辭：這是一位步履蹣跚的老人，但她在實(shí)現(xiàn)“但愿人皆健，何妨握獨(dú)貧”的人生理想的道路上卻邁著堅(jiān)定的腳步。她以淵博的知識(shí)、理性的思考驅(qū)散著人們的偏見(jiàn)和恐懼，她以母親的慈愛(ài)、無(wú)私的熱情溫暖著弱者的無(wú)助冰冷。她盡自己最大的力量推動(dòng)著人類(lèi)防治艾滋病這繁重的工程，她把生命中所有的力量化為一縷縷陽(yáng)光，希望能照進(jìn)艾滋病患者的心間，照亮他們的未來(lái)。 3、叢飛 　　頒獎(jiǎng)辭：從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 奴才：飽受壓榨，忙于訴苦，樂(lè)于邀功--------可悲 聰明人：偽善圓滑，巧于安慰，慣于欺騙------可惡 傻子：無(wú)私忘我，甘于拯救，敢于抗?fàn)?-------可敬 4 / 4