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2019-2020年高中語(yǔ)文 第2專題《流浪人，你若到斯巴……》課堂作業(yè)2 蘇教版必修2 一、基礎(chǔ)驗(yàn)收 1．下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是( ) A．詛咒(zǚ) 愜意(qi) 顫動(dòng)(zhn) 威風(fēng)凜凜（lǐn） B．步履（jī）蹣跚（pn）粗獷(guǎng)數(shù)見(jiàn)不鮮（shu） C．愕然() 襁褓(bǎo) 甲胄(zhu) 驚駭萬(wàn)狀（hi） D．吞噬（sh）顛簸(bǒ)瘦削（xiāo）凝眸遠(yuǎn)眺（mu） 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A．搪瓷 顫悠 冷寞 惟妙惟肖 B．喧鬧 渲泄 疲憊 步履蹣跚 C．清淅 窗帷 震撼 百無(wú)聊賴 D．襁褓 隱秘 倒坍 莫名其妙 3．選詞填空。 (1)兩扇門(mén)之間掛著費(fèi)爾巴哈的《美狄亞》，柔光(A．閃爍 B．閃耀)，畫(huà)像在黑色鏡框的玻璃后面凝眸遠(yuǎn)眺。 (2)我看見(jiàn)了火光，滿天通紅，濃黑的煙云(A．陰暗B．肅穆)地飄浮而去。 (3)這里有特別美、特別大、色彩特別(A．絢麗 B．鮮艷)的老弗里茨像，他目光 炯炯，身著天藍(lán)色的軍服，胸前的大星章金光閃閃。 (4)我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，(A．低沉 B．深沉)而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲。 閱讀下文，完成4～6題。 我的目光掃過(guò)他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見(jiàn)了什么，自我來(lái)到這個(gè)停尸間之后，它第一次觸動(dòng)了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個(gè)隱秘的角落，使我驚駭萬(wàn)狀，我的心開(kāi)始劇烈地跳動(dòng)：黑板上有我的筆跡。在上端第一行。我認(rèn)出了我的筆跡i這比照鏡子還要清晰，還要令人不安，我不用再懷疑了，這是我自己的手跡!其余的一切全都不足為憑，不論是關(guān)狄亞還是尼采，也不論是迪那里山地人的側(cè)面照片，或是多哥的香蕉，連門(mén)上的十字印痕也不能算數(shù)。這些在別的學(xué)校里也都是一模一樣的，但是我決不相信在別的學(xué)校有誰(shuí)能用我的筆跡在黑板上寫(xiě)字。僅僅在三個(gè)月以前，就在那絕望的日子里，我們都必須寫(xiě)下這段銘文?，F(xiàn)在這段銘文還依舊赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我現(xiàn)在想起來(lái)了，那時(shí)因?yàn)楹诎逄?，美術(shù)教師還罵過(guò)我，說(shuō)我沒(méi)有安排好，字體寫(xiě)得太大了。他搖著頭，自己卻也用同樣大的字在．下面寫(xiě)了：“流浪人，你若到斯巴……” 4．從小說(shuō)的情節(jié)來(lái)看，這部分是小說(shuō)的——。 5．“我”認(rèn)出了什么?證據(jù)是什么? 6．教師命令學(xué)生學(xué)寫(xiě)這段銘文的用意是什么? 閱讀下面的文字，完成7～11題。 柏林靜悄悄[美]奧萊爾 一列火車(chē)緩緩地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子，在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一、二、三?！甭曇羯w過(guò)了車(chē)輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。 “一、二、三?！边@個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了?！靶〗?，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去了。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　！? 車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。 (選自《外國(guó)短文選粹》)  《流浪人，你若到斯巴……》課堂作業(yè)（二）