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1、
中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放??啤逼谀┛荚?
人文社會科學(xué)基礎(chǔ)(A) 試題
一、名詞解釋(每小題5分,共計20分)
1.人文社會科學(xué)2.語言與言語3.接受美學(xué)4.終身教育論
二、單項選擇題
1.我國把馬克思主義列為人文社會科學(xué)體系中的( )。
A.綜合性的主干學(xué)科 B.邊緣學(xué)科C.交叉學(xué)科 D.專業(yè)學(xué)科
2.人文社會科學(xué)知識開始以分門別類的面目出現(xiàn)的時間是( )。
A. 15世紀(jì) B.16世紀(jì)C.17-18世紀(jì) D.19世紀(jì)
3.就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看,“科學(xué)無國界”這一說法比較適用于( )。
2、
A.人文社會科學(xué)領(lǐng)域B.自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域
C.人文社會科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域
D.新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域
4.在現(xiàn)代西方哲學(xué)的科學(xué)主義思潮中,其主流至今仍是( )。
A.存在主義哲學(xué) B.現(xiàn)象學(xué)
C.分析哲學(xué)-. D.解釋學(xué)
5.世界哲學(xué)的三大發(fā)源地是( )。
A.古代印度、中國和古巴比倫B.古巴比倫、中國和古希臘
C.古代印度、中國和古希臘D.古巴比倫、古代印度和古希臘
6.中國當(dāng)代文藝研究在肯定反映論的前提下,正以( )為中心構(gòu)筑新的理論體系。
A.客體論 B.價值論
C.方法論 D.主體論
7.精神分析
3、理論是由奧地利精神病學(xué)家( )首創(chuàng)的,對整個心理學(xué)帶來了很大沖擊。A.馮特 B.弗洛伊德
C.格式塔 D.華生
8.事實上,各種人文社會學(xué)科研究的最后目標(biāo)都是人,只是它們研究人的角度、領(lǐng)域和層次不同。研究“時間中的人”的學(xué)科是( )。
A.新聞傳播學(xué) B.人類學(xué)C.歷史學(xué) D.社會學(xué)
9.創(chuàng)立了學(xué)年制和班級授課制的是捷克斯洛伐克民主主義思想家、教育家( )。
A.夸美紐斯 B.培根
C.昆體良 D.赫爾巴特
10.( )是介于經(jīng)濟學(xué)和教育學(xué)之間的,研究教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系,并著重對
4、教育進行經(jīng)濟分析的交叉學(xué)科。
A.教育政治學(xué) B.教育心理學(xué)C.教育經(jīng)濟學(xué) D.比較教育學(xué)
11.下列學(xué)科中沒有明顯階級傾向的是( )。
A.政治學(xué)、歷史學(xué) B.法學(xué)、新聞傳播學(xué)
C.倫理學(xué)、人類學(xué) D.語言學(xué)、考古學(xué)
12.發(fā)動了早期有組織的全球問題研究活動并陸續(xù)發(fā)表《增長的極限》、<回答未來的挑戰(zhàn)——學(xué)無止境》等一系列著名的研究報告的學(xué)術(shù)團體是( )a
A.羅馬俱樂部 B.斯坦福國際問題研究所
C.蘭德公司 D.赫德森研究所
13. 20世紀(jì)中國人文社會科學(xué)發(fā)展走過了曲折的道路。顯示了前所未有的活力和希望的時期
5、是( )。
A.“五四”新文化運動前后 B.20年代
C.50年代 D.80年代之后
14.據(jù)有關(guān)資料分析,1978年以后當(dāng)代中國人文社會科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是
( )
A.經(jīng)濟學(xué) B.管理學(xué)C.歷史學(xué) D.政治學(xué)
15. 20世紀(jì)西方存在主義哲學(xué)流派的主要代表人物是( )。
A.胡塞爾,伽達默爾B.海德格爾,薩特C.弗洛伊德
D.羅素,維特根斯坦
16.以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟,注重對人類生活的各方面因素進行跨學(xué)科、長時段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派
6、是( )。
A.英國劍橋?qū)W派 B.德國蘭克學(xué)派C.美國新史學(xué)派 D.法國年鑒學(xué)派
17.語言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價值在于( )。
A.描寫具體語言的結(jié)構(gòu)
B.試圖對整個人類的語言能力作出解釋
C.將現(xiàn)代語言學(xué)從對語言系統(tǒng)內(nèi)部的研究推進到語言使用的研究
D.開創(chuàng)了從社會文化的演變?nèi)パ芯空Z言的思路
18.西方經(jīng)濟學(xué)的奠基者、《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》的作者亞當(dāng)斯密是( )。
A.美國人 B.英圄人
C.德國人 D.法國人
19.在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的背景下,西方經(jīng)濟學(xué)發(fā)
7、生了一次新的國家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的( )。
A.“邊際效用學(xué)派革命”B.“凱恩斯革命”
C.“薩繆爾森革命”D.“瑞典學(xué)派革命”
20.“知識就是力量”的提出者是英國哲學(xué)家( )。
A.洛克 B.笛卡兒C.斯賓塞 D.培根
三、簡答題(每小題10分,共計40分)
1.人文社會科學(xué)與自然科學(xué)相比具有哪些基本特征?
2. 20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革?
3.中國當(dāng)代文藝研究的重要進展表現(xiàn)在哪些地方?
4. 20世紀(jì)下半葉現(xiàn)代心理學(xué)的三股新潮是什么?
四、論述題(本題目要求理論與實際相結(jié)合,但答案不求一致,尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析和
8、體會。共計20分)
當(dāng)前世界和中國從小學(xué)到大學(xué),普遍推行以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。說說這場改革與人文社會科學(xué)綜合發(fā)展、人文社會科學(xué)與自然科學(xué)綜合發(fā)展趨勢的關(guān)系。
試卷代號:2072
中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放??啤逼谀┛荚嚾宋纳鐣茖W(xué)基礎(chǔ)(A) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
(供參考)
2010年1月
一、名詞解釋(每小題5分,共計20分)
1.人文社會科學(xué)就是以人的社會存在為研究對象,以揭示人的本質(zhì)和人類社會規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會科學(xué)的總稱,是與
9、廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對應(yīng)的一大科學(xué)部類。
2.索緒爾提出區(qū)分語言和言語:語言是語言符號相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng),言語則是實際話語。前者是社會的、主要的,后者是個人的、從屬的。
3.接受美學(xué)是從接受主體(欣賞者)的反應(yīng)和接受方面去研究文藝,把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。
4.終身教育論所要回答的基本問題是:教育如何適應(yīng)迅速變化的社會,如何適應(yīng)人的終身發(fā)展需求。它的主要內(nèi)容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四個方面。
二、單項選擇題(每小題1分,共計20分)
1.A 2.C 3.B 4.C 5.C6.D 7
10、.B 8.C 9.A 10.C1 1.D 12.A 13.D 14.A15.B16.D 17.B 18.B 19.B 20.D
三、筒答題(每小題10分,共計40分)
1.答案要點
(1)人文社會科學(xué)在階級社會中一般具有某種階級傾向性;(4分)(2)人文社會科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性,(3分)
(3)人文社會科學(xué)的時代性。(3分)2.答案要點
(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位;(3分)(2)傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破;(3分)
(3)現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚;(2分)
11、
(4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。(2分)
3.答案要點
(1)構(gòu)建開放的馬克思主義文藝?yán)碚擉w系,充分認識文藝的審美特性;(3分)
(2)在肯定反映論的前提下,以價值論為補充,以主體論為中心構(gòu)筑新的理論體系;(3分)(3)文藝新學(xué)科建設(shè)受到重視;(2分)
(4)文藝學(xué)的應(yīng)用研究不斷加強。(2分)4.答案要點
一是在認識理論領(lǐng)域中,認知心理學(xué)取得重要進展;(4分)二是在人格理論領(lǐng)域中,人本主義心理學(xué)的崛起;(3分)三是在情緒理論領(lǐng)域中,情緒心理學(xué)提出了新的假說。(3分)
四、論述題(共計20分)答案要點
1.教育是文化事業(yè)的組成部分,
12、教育觀念和教育實踐深受科學(xué)文化思潮發(fā)展的直接影響。人類科學(xué)的發(fā)展,總是沿著較低水平的綜合向較為精細的分化,再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進。有分化才有綜合,有較高水平的綜合才有較高水平的分化。20世紀(jì)下半葉,綜合發(fā)展逐步成為人文社會科學(xué)和自然科學(xué)界的自覺追求?!按蚱茖W(xué)科孤立發(fā)展的圍城”、“不要讓一個專業(yè)的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合,在于協(xié)同運用”的呼聲日益強烈;研究骨干通才化;研究人員群體化:出現(xiàn)了文一文溝通,理一理溝通,文一理溝通,共同創(chuàng)造一個綜合性的大科學(xué)體系的現(xiàn)實可能性。當(dāng)前的世界和中國,從小學(xué)到大學(xué),都在改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系;這場改革的重要指導(dǎo)思想之一,就是強調(diào)
13、文理綜合。這正是當(dāng)代人文社會科學(xué)乃至大科學(xué)綜合發(fā)展的理論和實踐的產(chǎn)物。(8分)
2.教育觀念和科學(xué)文化思潮,說到底,都是社會實踐需求和時代精神的反映。文理綜合的教育觀念和倡導(dǎo)綜合發(fā)展的科學(xué)文化思潮,同樣反映了20世紀(jì)下半葉新的社會實踐的需求,體現(xiàn)了新的時代精神。所謂新的社會實踐的需求,就是信息社會、知識經(jīng)濟對人的知識能力結(jié)構(gòu)的需求;所謂新的時代精神的召喚,就是提高人的整體素質(zhì)的召喚。新的世紀(jì),要求人類走出自然科技“指數(shù)增長”而人文精神失落的“半個人的時代”;要求自然科學(xué)和人文社會科學(xué)結(jié)盟、交融;要求從小學(xué)到大學(xué)的教育,改變重理輕文、重“智”輕“情”、重知識技能輕態(tài)度方法、重分析輕綜合、重物質(zhì)追求輕精神價值的培養(yǎng)“半個人”的傾向。從這樣的角度,去認識以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革實踐,與科學(xué)綜合發(fā)展趨勢的內(nèi)在聯(lián)系,有助于更為深刻地認識教學(xué)改革的時代特征和歷史意義。(8分)
3.聯(lián)系實際進行論述。(4分)
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