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1、2017-2018學年第二學期一年級下冊語文教學計劃 一、教學方面 （一）學生基本情況分析 本班共有學生 名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生

2、的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。 （二）教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積

3、累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。 本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 （三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排） 1.識字與寫字 (1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 (2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。 (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順

4、規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。 (4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 (5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。 2.閱讀綠　色　圃　中　小　學　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　p　j　 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)借助讀物中的圖畫閱讀。 (4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自

5、己的感受和想法，并樂于與人交流。 (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 (8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀量不少于1萬字。 3.寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 4.口語交際 (1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 (2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 (4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 (5)與別人交談，態(tài)度自

6、然大方，有禮貌。 5.綜合性學習 (1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 (2)結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 (3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 (四)教學重難點 重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 （五）教學措施 1.識字與寫字 (1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。 (2)采用多種形式

7、，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。 (3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 (4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。 2.閱讀教學綠　色　圃　中　小　學　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　w　.　l　s　 (1)重視朗讀的指導。 (2)避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。 (3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 (4

8、)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 3.口語交際教學 (1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。 (2)重視日常教學中的口語交際活動。 (3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 （六）教學進度安排表 周次 時間 課本教學內(nèi)容、 第一周 2.13——2.17 1、春夏秋冬 2、姓氏歌 第二周 2.20——2.24 3、小青蛙 4、猜字謎 語文園地一 第三周 2.27——3.3 1、吃水不忘挖井人 2、我多想去看看 第四周 3.6——3.10 3、一個接一個

9、4、四個太陽 語文園地二 第五周 3.13——3.17 5、小公雞和小鴨子 6、樹和喜鵲 7、怎么都快樂 第六周 3.20——3.24 語文園地三 8、靜夜思 第七周 3.27——3.31 9、夜色 10、端午粽 11、彩虹 第八周 4.5——4.7(清明) 語文園地四 5、動物兒歌 第九周 4.10——4.14 6、古對今 7、操場上 第十周 4.17——4.21 8、人之初 語文園地五 12、古詩兩首 第十一周 4.24——4.28 13荷葉圓圓 14、要下雨了 第十二周 5.2——5.5 語文園地六 15、文具的家 第十三周 5.8——5.12 16、一分鐘 17、動物王國開大會 第十四周 5.15——5.19 18、小猴子下山 語文園地七 第十五周 5.22——5.27 19、棉花姑娘 20、咕咚 第十六周 5.31——6.2（端午） 21小壁虎借尾巴 語文園地八 第十七周 6.5——6.9 單元復習與檢測 第十八周 6.12——6.16 單元復習與檢測 第十九周 6.19——6.23 分類復習與檢測 第二十周 6.26——6.30 綜合復習與檢測