《《我們的食物》說課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我們的食物》說課（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、說課人：說課人：課題：課題：我們的食物我們的食物芮芮 守守 彩彩一、說教學(xué)背景一、說教學(xué)背景二、說教法二、說教法三、說學(xué)法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計五、說板書設(shè)計說課流程說課流程一、說教學(xué)背景一、說教學(xué)背景1、教材分析、教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科本課教學(xué)內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科品德與生活品德與生活二年級上冊第二年級上冊第3單元第單元第1課課我們我們的食物的食物。教材中設(shè)計了。教材中設(shè)計了“議一議議一議”、“填一填，填一填，畫一畫畫一畫”、“算一算算一算”、“小發(fā)現(xiàn)小發(fā)現(xiàn)”、“講一講一講講”、“看一看，說一說看一看，說一說”、“做一做，比一做

2、一做，比一比比”、“讀一讀，講一講讀一讀，講一講”八個環(huán)節(jié)。通過調(diào)查、八個環(huán)節(jié)。通過調(diào)查、討論、探究、操作、評議等形式逐步引導(dǎo)學(xué)生了討論、探究、操作、評議等形式逐步引導(dǎo)學(xué)生了解一些簡單的食物營養(yǎng)和搭配常識，培養(yǎng)學(xué)生健解一些簡單的食物營養(yǎng)和搭配常識，培養(yǎng)學(xué)生健康、安全、科學(xué)的飲食習(xí)慣?？怠踩?、科學(xué)的飲食習(xí)慣。2、設(shè)計理念、設(shè)計理念 新課標(biāo)指出，品德與生活課程是以兒童的生活為基新課標(biāo)指出，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。兒童是在真實的生活世界中感受、標(biāo)的活動型綜合課程。兒童是在真實

3、的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。本課的設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境即以品質(zhì)。本課的設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境即以“寧寧寧寧”的煩惱為的煩惱為線索，請孩子們幫忙解決煩惱，從而充分調(diào)動起學(xué)生參線索，請孩子們幫忙解決煩惱，從而充分調(diào)動起學(xué)生參與的熱情，教師再順勢引領(lǐng)學(xué)生調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、探究、合與的熱情，教師再順勢引領(lǐng)學(xué)生調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、探究、合作、評議，

4、使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中得到道德體驗作、評議，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中得到道德體驗和道德認(rèn)知，進(jìn)而形成良好的品德。和道德認(rèn)知，進(jìn)而形成良好的品德。一、說教學(xué)背景一、說教學(xué)背景一說教學(xué)背景一說教學(xué)背景3、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些簡單的食物營養(yǎng)和搭配常識，培、了解一些簡單的食物營養(yǎng)和搭配常識，培養(yǎng)學(xué)生健康、安全、科學(xué)的飲食習(xí)慣；養(yǎng)學(xué)生健康、安全、科學(xué)的飲食習(xí)慣；2、能對自己和他人的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和評、能對自己和他人的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和評價；價；3、通過親手設(shè)計營養(yǎng)午餐活動，讓學(xué)生體驗、通過親手設(shè)計營養(yǎng)午餐活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的愉快，發(fā)展學(xué)生的動手能力。創(chuàng)作的愉快，發(fā)展學(xué)生的動手能力

5、。一、說教學(xué)背景一、說教學(xué)背景4、教學(xué)重點、難點、教學(xué)重點、難點a、培養(yǎng)學(xué)生健康、安全、科學(xué)的飲食習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生健康、安全、科學(xué)的飲食習(xí)慣慣;能對自己和他人的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和能對自己和他人的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和評價；評價；b、通過親手設(shè)計營養(yǎng)午餐活動，讓學(xué)生、通過親手設(shè)計營養(yǎng)午餐活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的愉快，發(fā)展學(xué)生的動手能力。體驗創(chuàng)作的愉快，發(fā)展學(xué)生的動手能力。 二、說教學(xué)方法二、說教學(xué)方法返回返回 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，本次主要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，本次主要采用：講授法，調(diào)查法，討論法。采用：講授法，調(diào)查法，討論法。 三、說學(xué)法三、說學(xué)法返回返回 本著新課改的精神，在教學(xué)中堅持學(xué)本著新課改

6、的精神，在教學(xué)中堅持學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，創(chuàng)造性的原則在本課教學(xué)中主要主動性，創(chuàng)造性的原則在本課教學(xué)中主要采用觀察法、合作性學(xué)習(xí)法。采用觀察法、合作性學(xué)習(xí)法。 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課出示問題出示問題自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)測評布置作業(yè)布置作業(yè)課堂總結(jié)課堂總結(jié)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課(分鐘分鐘)出示目標(biāo)出示目標(biāo)（分鐘）（分鐘）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)（10分鐘）分鐘）合作探究合作探究（分鐘）（分鐘）達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)測評（2分鐘）分鐘）課堂總結(jié)課堂總結(jié)（2分鐘）分鐘）布置作業(yè)布置作業(yè)（分鐘）（分鐘）猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)

7、習(xí)興趣。猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，（為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)）的學(xué)習(xí)）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 出示課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課出示課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課出示課題出示課題自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)效果測試：學(xué)生搶答和個別提問相結(jié)合效果測試：學(xué)生搶答和個別提問相結(jié)合在這個過程中，在這個過程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動，互動，老師深入到各個老師深入到各個 小組中指導(dǎo)小組中指導(dǎo)合作探究合作探究在這個環(huán)節(jié)中，就本出現(xiàn)的知識進(jìn)行測評在這個環(huán)節(jié)中，就本出現(xiàn)的知識進(jìn)行測評達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)測評就本課目標(biāo)的達(dá)成以及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)就本課目標(biāo)的達(dá)成以及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)課堂總結(jié)課堂總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固所需知識，為家長展示本課所學(xué)知識。復(fù)習(xí)鞏固所需知識，為家長展示本課所學(xué)知識。布置作業(yè)布置作業(yè)五、說板書設(shè)計五、說板書設(shè)計返回返回六、說教學(xué)效果評價六、說教學(xué)效果評價