《河南省八年級生物上冊 第五單元 第三章 動物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省八年級生物上冊 第五單元 第三章 動物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。 動物在生物圈中的作用 課 題 動物在生物圈中的作用 課時安排 共（ ）課時 課程標準 25 學習目標 1.1.學生通過分析實例推理出動物能夠維持生態(tài)平衡，必要時進行小組討論與教師引導 2. 根據(jù)C循環(huán)說出動物有利于物質循環(huán) 3. 自學說出，幫助植物傳粉和種子 教學重點 維持生態(tài)平衡，促進物質循環(huán) 教學難點 促進而非不可代替 教學方法 教學準備 課前作業(yè) 創(chuàng)設情景，情景激疑　 通過多媒體課件放映錄象：有關春暖花開、鳥語花香、蜂飛蝶舞的內容。學生欣賞、體會動物與植物和諧的關系。提示同

2、學們我們所看到的這些美景可能將不復存在，人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。學生會產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)其較強的探究欲望。 　　這決不是危言聳聽，這是美國科普作家雷切爾.卡遜在作了大量有關殺蟲劑破壞生態(tài)的調查后，在《寂靜的春天》一書中所描述的現(xiàn)象（課件展示），正是這本不同尋常的書，引起了全世界人們對野生動物的關注，喚醒了人們保護環(huán)境、保護野生動物的意識。讓我們設想一下沒有動物的世界將是怎樣的？學生思考得出結論：地球上沒有動物，植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖，最終也必將從地球上消失 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié)

3、 一 觀察思考：請同學們觀察幾幅漂亮的圖片（書中101頁），也可看大屏幕，探究自然界中動物之間以及動物與植物之間有什么關系 2）分析討論： 生1：蜜蜂傳粉、狗傳播種子、蜣螂清除糞便都是動物對植物有利的行為，害蟲等動物對植物是有害的。 生2：田鼠以植物為食，蛇吃掉田鼠，田鼠的數(shù)量減少，植物就長得好。所以說，田鼠對植物是有害的，蛇對植物的生長是有利的。 生3：我認為圖中的田鼠、蜜蜂和害蟲，都必須靠直接吃綠色植物來生活。蛇以田鼠為食，間接依靠綠色植物來生活。 3）深化遷移：首先對同學們的分析和討論進行肯定和鼓勵，進一步提出，有人還曾經(jīng)做過一個實驗：為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗

4、區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加網(wǎng)罩的天然場草，牧草卻生長良好，這是為什么呢？請解釋天然草場中蟲子與鳥的數(shù)量會有何變化？ 　3、概括總結：進行資料分析、展開討論，結合生活經(jīng)驗表述交流，歸納總結、得出結論：動物不管是被殺后數(shù)量減少，還是由于食物豐富數(shù)量增多，都會影響其他生物的生長；其他生物反過來又會影響這種生物的數(shù)量，它們是相互依存、相互制約的關系。 　　4、分組探討：如果一個生物圈中沒有動物,將會出現(xiàn)什么情況？請同學們根據(jù)下面的圖解，小組合作，一起探討一下“假如生物圈中沒有動物……” 課中作業(yè) 舉例說明動物維持生態(tài)平衡 環(huán) 節(jié) 二 據(jù)圖解釋動物促進物質循環(huán) 課中作業(yè) 學生舉例復述生物促進物質循環(huán) 環(huán) 節(jié) 三 能幫助花傳粉的動物有蜂、蝴蝶、螞蟻等，它們在花朵上有的采食花蜜，有的采取花粉。當他們從一朵花來到另一朵花時就把前面那朵花的花粉帶來了——因為它們身上長有絨毛，很容易就把雄蕊上的花粉刷下來并附著在身上——這樣做的效果就是完成了傳播花粉的工作。 課中作業(yè) 舉例說出動物幫助植物傳粉與種子，并指出其意義 課后作業(yè)設計： 教材后習題 （修改人： ） 板書設計： 教學反思： 本節(jié)難度很大，主要是物質循環(huán)， 4 / 4