《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)（下）《卜算子·黃州定慧院寓居作》《卜算子·詠梅》PPT課件（帶內(nèi)容）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)（下）《卜算子·黃州定慧院寓居作》《卜算子·詠梅》PPT課件（帶內(nèi)容）（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版 語(yǔ)文 八年級(jí)（下）課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解古詩(shī)的有關(guān)知識(shí)，理解詩(shī)歌主旨。 2.運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌鑒賞方法賞析自己喜歡的詩(shī)句。 3.有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境美、音韻美。 4.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高文化品位和審美情趣。內(nèi)容展示卜算子黃州定慧院寓居作內(nèi)容展示卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家。他在詩(shī)、文、詞、書(shū)、畫(huà)等領(lǐng)域，均取得了極大成就。 “唐宋八大家”之一，與父蘇

2、洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”；其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；又工書(shū)畫(huà)。代表作有念奴嬌赤壁懷古水調(diào)歌頭等。作者介紹本詞選自東坡樂(lè)府箋卷二（上海古籍出版社2009年版）。卜算子，詞牌名。定慧院，一作“定惠院”，在黃州東南。蘇軾初到黃州，一家人寓居定慧院中。這首詞就是他寓居定慧院時(shí)所作。創(chuàng)作背景詩(shī)詞注釋疏桐：枝葉稀疏的桐樹(shù)。漏斷：指深夜。漏，指漏壺，古代計(jì)時(shí)的器具。深夜壺水漸少，很難聽(tīng)到滴漏聲音了，所以說(shuō)“漏斷”。幽人：幽居之人。?。褐獣浴Ｉ持蓿航又心嗌秤俜e而成的小塊陸地。詩(shī)詞翻譯 殘?jiān)赂邟煸谥θ~稀疏的

3、桐樹(shù)上，滴漏聲斷了，夜深人靜。有誰(shuí)見(jiàn)到幽居之人獨(dú)自往來(lái)，仿佛那縹緲的孤鴻之影。 它受到驚嚇，驟然飛起，又頻頻回頭，心里有怨恨卻無(wú)人知曉。挑遍了寒冷的樹(shù)枝不肯棲息，卻棲息在寂寞荒冷的沙洲上。詩(shī)詞品析 詞的上片寫(xiě)深夜院中所見(jiàn)的景色。開(kāi)頭兩句營(yíng)造了一種夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，渲染出一種孤高寂寞的境界，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)做鋪墊。后兩句先是描寫(xiě)出一位獨(dú)來(lái)獨(dú)往、心事重重的“幽人”形象，隨即又引出“孤鴻”這一形象。這兩句中的人、鳥(niǎo)形象極富象征意味，“孤鴻”的掠影更強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗，使其孤獨(dú)的形象更具體可感。 下片緊承上片，著力描寫(xiě)“孤鴻”。前兩句寫(xiě)“孤鴻”驚飛又回頭尋覓的姿態(tài)和有“恨”卻

4、無(wú)人知曉的心理，突出表現(xiàn)了它沒(méi)有知音、孤苦難耐的心境。后兩句寫(xiě)“孤鴻”挑遍寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚，表現(xiàn)了“孤鴻”的清高，也表現(xiàn)了詞人心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。本詞作者描寫(xiě)了深夜所見(jiàn)景象，借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗的心境。主旨點(diǎn)睛內(nèi)容展示卜算子 詠梅卜算子 詠梅陸游 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游（11251210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩(shī)人。高宗時(shí)應(yīng)禮部試；孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身；中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制；晚年退居家鄉(xiāng)

5、。政治上主張抗金。他一生創(chuàng)作頗豐，有劍南詩(shī)稿渭南文集南唐書(shū)老學(xué)庵筆記等，其中劍南詩(shī)稿收錄九千多首詩(shī)，內(nèi)容極為豐富，其中最突出的主題就是愛(ài)國(guó)。著名篇目有示兒書(shū)憤等。作者介紹本詞選自放翁詞編年箋注下卷（上海古籍出版社2012年版）。陸游生活在日益衰敗的南宋，他的一生充滿坎坷：早年參加考試被薦送第一，為秦檜所嫉；孝宗時(shí)又為一群小人所排擠；在王炎幕府時(shí)籌劃平定中原，又受到統(tǒng)治集團(tuán)的壓制，不得遂其志。讀這首詞，聯(lián)系陸游的政治遭遇，可以看出梅花是他的縮影。這首詠梅詞，其實(shí)也是陸游的詠懷之作。創(chuàng)作背景詩(shī)詞注釋驛：驛站。古代官道上設(shè)有驛站，供傳遞文書(shū)的人及官員、行人往來(lái)歇息。斷橋：殘破的橋。無(wú)主：無(wú)人過(guò)問(wèn)。著

6、：遭受?？啵嚎嗫?，極力。一任：任憑。零落：凋謝。碾：碾軋，磙壓。詩(shī)詞翻譯 驛站之外殘玻的橋邊，（梅花）孤單寂寞地綻放，無(wú)人過(guò)問(wèn)。暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭受風(fēng)雨的摧殘。 （梅花）并不想苦苦爭(zhēng)春斗寵，任憑百花嫉妒。即使凋謝了，化成泥，被碾軋成塵土，依然和花開(kāi)時(shí)一樣散發(fā)出縷縷清香。詩(shī)詞品析 上片集中寫(xiě)了梅花的困難處境。從生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣、無(wú)人欣賞的寂寞、暮雨黃昏的愁苦，寫(xiě)出了梅花處境的悲涼。 下片寫(xiě)梅花的品格精神，托梅寄志。梅花生在世上，無(wú)意炫耀自己的花容月貌，更不與爭(zhēng)艷斗寵的百花爭(zhēng)奪春色，只是孤獨(dú)地在冰天雪地里開(kāi)放。對(duì)于“群芳”的誤解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，只求靈魂的

7、純潔與升華。此中暗含著作者的不幸遭遇，揭露了茍且偷安者的無(wú)恥行徑。 “無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”表現(xiàn)出作者性格孤高、決不與爭(zhēng)寵諂媚之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。最后幾句，把梅花的“獨(dú)標(biāo)高格”再推進(jìn)一層：雖說(shuō)梅花凋落了，被踐踏成泥，被碾成塵土，但它那“別有韻致”的香味，卻永遠(yuǎn)“如故” 。這首詞作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、堅(jiān)貞自守、矢志不渝的高貴品質(zhì)，表現(xiàn)了其雖遭遇不幸、命途坎坷卻堅(jiān)持正義的品格，雖粉身碎骨卻矢志不渝的斗爭(zhēng)精神。主旨點(diǎn)睛1.下面對(duì)卜算子黃州定慧院寓居作 分析不正確的一項(xiàng)是（）A. 起句寫(xiě)月缺桐疏，夜深人靜，這初靜、微明的環(huán)境是為幽人、孤 鴻安排的。B. 詞的上闋中，“

8、缺月”“疏桐”“靜”“幽”“獨(dú)”“緲”“孤” 等詞，反映了作者當(dāng)時(shí)感到蒼茫大地身無(wú)所寄的惆悵心境。C.“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”是說(shuō)人鴻互驚，相顧卻不能體察各 自的隱恨深愁。D.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”是寫(xiě)孤鴻甘愿棲于寂寞荒冷的 沙洲而不棲于高處寒枝之上，這是作者品格的寄托。與“我欲乘 風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間” 的筆法相似。C這兩句是寫(xiě)孤鴻因受驚而飛起，回過(guò)頭來(lái)，心里有怨恨卻無(wú)人知曉。寫(xiě)出了孤鴻的孤寂、凄苦。2.下列對(duì)卜算子詠梅理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“無(wú)意苦爭(zhēng)春”，“無(wú)意”二字突出表現(xiàn)梅花謙虛博大的胸懷。B.“一任群芳妒”是寫(xiě)“群芳”的狹隘心胸和忌妒心

9、理，以反襯梅 花的虛懷若谷。C.“零落成泥碾作塵”是寫(xiě)梅花受到環(huán)境的摧殘，即使成了泥和塵， 也是“香如故”，始終保持自己的高潔品質(zhì)。D. 陸游是南宋愛(ài)國(guó)詞人，主張抗金，但屢遭投降派的打擊，所以 情緒憤懣抑郁。詞中的梅花寂寞凄涼但高潔品格不變，正是詩(shī) 人自身的寫(xiě)照。B詞中并無(wú)批評(píng)“群芳”的意思，作者只是用“群芳”來(lái)襯托梅花。3.卜算子詠梅是陸游的自喻之作。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)陸游的了解，談?wù)劜匪阕釉伱芳耐辛嗽?shī)人怎樣的思想感情。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、堅(jiān)貞自守、矢志不渝的高貴品質(zhì)，表現(xiàn)了其雖遭遇不幸、命途坎坷卻堅(jiān)持正義的品格，雖粉身碎骨卻矢志不渝的斗爭(zhēng)精神。統(tǒng)編版 語(yǔ)文 八年級(jí)（下）非常感謝聆聽(tīng)非常感謝聆聽(tīng)第2課時(shí)