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絕密★啟用前 2019-2020年高二4月月考 語文試卷 含答案 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 得分 評(píng)卷人 得分 一、語言文字運(yùn)用 2. 下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是( ) A、一瀉千里/水泄不通 口是心非/惹是生非 山重水復(fù)/翻天復(fù)地 不倫不類/滿腹經(jīng)綸 B、專心致志/學(xué)以致用 太矯情了/矯治近視 開門揖盜/打躬作揖 手續(xù)煩瑣/煩躁不安 C、支吾其詞/過甚之詞 文思縝密/小心謹(jǐn)慎 無禮謾罵/漫無邊際 無事生非/惹是生非 D、氣度恢弘/天網(wǎng)恢恢 水乳交融/融會(huì)貫通 長樂未央/泱泱大國 樂不可支/支離破碎 3. 下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是( ) A、心勞日拙/辛勞一生 杳無音信/新聞通訊 睡眼惺松/醒世恒言 應(yīng)接不暇/飛聲遐邇 B、形而上學(xué)/形格勢禁 形象思維/形銷骨立 形影相吊/如影隨形 不省人事/熟睡不醒 C、反躬自省/十分醒目 悻悻而去/幸運(yùn)之星 以身殉職/徇私舞弊 氣喘吁吁/噓寒問暖 D、栩栩如生/自詡得意 不足為訓(xùn)/桀驁不馴 準(zhǔn)備就緒/繼續(xù)前進(jìn) 寒喧一番/喧賓奪主 4. 下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是( ) A、一衣帶水/拖泥帶水 九州同慶/五洲四海 人口劇增/與日俱增 萬古長青/四季常青 B、中西合璧/完壁歸趙 中西合璧/珠聯(lián)璧合 為叢驅(qū)雀/鵲橋相會(huì) 烏合之眾/情投意合 C、五體投地/出人頭地 從長計(jì)議/揚(yáng)長而去 化學(xué)反應(yīng)/反映情況 歷史淵源/世外桃源 D、歷經(jīng)滄桑/歷歷在目 反躬自問/畢恭畢敬 天真無邪/傾斜角度 天涯海角/頭重腳輕 5. 下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是( ) A、庸庸碌碌/忙忙碌碌 得寸進(jìn)尺/近在咫尺 得隴望蜀/行業(yè)壟斷 患有痙攣/孿生兄弟 B、情不自禁/山窮水盡 慘絕人寰/環(huán)球航行 慘遭屠戮/戮力同心 授予獎(jiǎng)狀/接受批評(píng) C、擲手榴彈/溜達(dá)一圈 望風(fēng)披靡/糜爛潰瘍 欲蓋彌彰/迷途知返 清規(guī)戒律/引以為戒 D、煥然一新/煥然冰釋 理屈詞窮/首屈一指 甜言蜜語/密密麻麻 盛氣凌人/神氣十足 6. 下列加線字讀音全不相同的一組是( ) A.比較 校對(duì) 學(xué)校 錙銖必較 犯而不校 B.調(diào)和 和諧 和面 一團(tuán)和氣 一唱一和 C.誘哄 起哄 弘揚(yáng) 哄堂大笑 肱股之臣 D.阜盛 蚌埠 阜丘 物阜民豐 商埠林立 第II卷（非選擇題） 請(qǐng)修改第II卷的文字說明 評(píng)卷人 得分 二、語言綜合運(yùn)用 7. 依照下面例句，自選陳述對(duì)象，寫一組句子。要求：修辭方法相同，結(jié)構(gòu)大體一致，字?jǐn)?shù)可以不等。 例句：高聳的山川是一道風(fēng)景，它扎根于腳下的土地，又執(zhí)著地向著高遠(yuǎn)的天空進(jìn)發(fā)，我崇敬高山的偉岸。 答： 8. 下列各句中，依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①?zèng)]有人教他，也不知從什么時(shí)候起他 學(xué)會(huì)了畫畫，又沒跟家人商量 辭職辦起了一個(gè)書畫社。 ②咱們的手工藝品往往費(fèi)大 ,刺繡、刻絲、牙雕，全都在細(xì)密上顯能耐。 ③剩下的帝國主義的經(jīng)濟(jì)事業(yè)和文化事業(yè)，可以讓它們暫時(shí)存在，由我們加以監(jiān)督和 ，以待全國勝利后再去解決。 ④孔繁森同志為我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 了一面廉潔奉公、一心為民的旗幟。 A.竟自 徑自 功夫 強(qiáng)制 樹立 B.徑自 竟自 工夫 管制 豎立 C.竟自 徑自 工夫 管制 樹立 D.徑自 竟自 功夫 強(qiáng)制 豎立 9. 看漫畫按要求答題。 (1)寫一段說明性文字，介紹畫面內(nèi)容。(50字左右) (2)用一句話寫出漫畫的寓意。 10. 下面是魯迅小說《藥》中的一段景物描寫。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫，不超過40字。 西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。 點(diǎn)評(píng)：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 評(píng)卷人 得分 三、文言文閱讀 11. 閱讀下文，完成第1—6題。 ①干，字雄飛，桐廬人。幼有清才，散拙無營務(wù)。大中中，舉進(jìn)士不第，隱居鏡湖中，湖北有茅齋，湖西有松島，每風(fēng)清月明，攜稚子鄰叟，輕棹往返，甚愜素心。家貧，蓄古琴①，行吟醉臥以自娛。徐凝初有詩名，一見干器之，遂相師友，因授格律。王大夫廉問浙東，禮邀干至，王公嘉其操，將薦于朝，托吳融草表，行有日，王公以疾逝去，事不果成。浙中凡有園林名勝，輒造主人，留題幾遍。初李頻學(xué)干為詩，頻及第，詩僧清越賀云：“弟子已折桂②，先生猶灌園?！毕掏┳?。門人相與論德謀跡。謚曰玄英先生。 ②古黔婁先生死③，曾參與門人來吊，問曰：“先生終，何以謚?”妻曰：“以‘康’。參曰：“先生存時(shí)，食不充遏，衣不蓋形，死則手足不斂，傍無酒肉。生不美，死不榮，何樂而謚為康哉。妻曰：“昔先生國君用為相，辭不受，是有余貴也。君饋栗三十鐘④，辭不納，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于貧賤，不遑遑于富貴，求仁得仁，求義得義，謚之以康，不亦宜乎?！狈阶?，韋布之士⑤，生稱高尚，死謚玄英，其梗概大節(jié)，庶幾乎黔婁者耶! (辛文房《唐才子傳方干》有刪改) 注：①蓄：保存。②比喻科舉及第。③黔婁：春秋時(shí)齊國的賢士。④鐘：中國古代計(jì)量單位。⑤指平民。 1．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思 (1)輒造主人( ) (2)王公嘉其操( ) 2．下列加點(diǎn)詞與“遂相師友”中的“師友”用法相同的兩項(xiàng)是……( )( ) A．吾得兄事之 B．履至尊而制六合 C．天下云集響應(yīng) D．假舟揖者，非能水也 E．能面刺寡人之過者，受上賞 3．下列各組加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是……………………………( ) A．一見干器之 B．行吟醉臥以自娛 句讀之不知 余與四人擁火以入 C．何樂而謚為康哉 D．昔先生國君用為相 驪山北構(gòu)而西折 慎勿為婦死 4．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 (1)家貧，蓄古琴，行吟醉臥以自娛。 譯文： (2)昔先生國君用為相，辭不受，是有余貴也。 譯文： 5．第②段，作者寫黔婁的目的是 6．閱讀全文，概述方干的性格特點(diǎn)。 12. 閱讀下面的文言文，完成1—5題。 ?周忠介公遺事 汪 琬 周忠介公順昌，字景文，明萬歷中進(jìn)士，歷官吏部文選司員外郎，請(qǐng)告歸。是時(shí)太監(jiān)魏忠賢亂政，故給事中嘉善魏忠節(jié)公忤忠賢，被逮過蘇，公往與之飲酒，三日，以季女許嫁其孫。忠賢聞之，恚甚。御史倪文煥承忠賢指劾公，遂削籍。 而會(huì)蘇杭織造太監(jiān)李實(shí)與故應(yīng)天巡撫周公起元及公有隙，追劾起元，竄公姓名其中，遂遣官旗逮公。公知之，怡然不為動(dòng)。 比宣旨公廨（xi），巡撫都御史毛一鷺、巡按御史徐吉及道府以下皆在列，小民聚觀者數(shù)千人，爭為公呼冤，聲殷如雷。諸生王節(jié)等直前詰責(zé)一鷺，謂：“眾怒不可犯也。明公何不緩宣詔書，據(jù)實(shí)以聞?dòng)诔?。”一鷺?shí)無意聽諸生，姑為奸語謝之。諸生復(fù)力爭，稍侵一鷺，一鷺勃然曰：“諸生誦法孔子，知君臣大義，詔旨在，即君父在也，顧群聚而嘩如此！”皆答曰：“豈惟君父，二祖十宗實(shí)式馮焉。諸生奉明公教，萬一異日立朝，不幸遇此等事，決當(dāng)以死爭之。明公奈何教人諂邪？”巡按御史，見諸生言切，欲解之，乃語諸生曰：“第無嘩！當(dāng)商所以善后者！”眾方環(huán)聽如堵，官旗見議久不決，又訝撫按官不以法繩諸生也，輒手鋃鐺擿之地有聲，大呼：“囚安在？”且曰：“此魏公命，可緩邪！”眾遂怒曰：“然則偽旨也！”爭登闌楯，奮擊官旗，官旗抱頭東西竄，或升木登堂，或匿廁中，皆戰(zhàn)栗乞命，曰：“魏公誤我！”或謂公盍返私室，公不可，遂舍一鷺署中。 一鷺懼，召騎卒介而自衛(wèi)，夜要御史上疏告變，檄有司捕民顏佩韋等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京師，下詔獄，坐贓拷掠，瘐殺獄中。而忠賢復(fù)矯旨?xì)⑴屙f等五人，杖戍馬信等七人，又黜諸生王節(jié)等五人。 崇禎元年，忠賢敗。公之長子茂蘭刺血上書白公冤，詔贈(zèng)太常寺正卿，謚忠介，予特祠。一鷺亦以忠賢黨被罪家居，白晝見公乘輿，佩韋等騎而從，直入坐中堂。一鷺大怖，遂病死。 汪琬曰：“亡兄搢九堂私次忠介公事，予以示公之孫旦齡，以為信，乃稍節(jié)其冗者，參以殷氏所作《年譜》，授其家俾弆（jǔ，收藏）之?！? 1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．御史倪文煥承忠賢指劾公 指：通“旨”，意圖 B．比宣旨公廨 比：及，等到 C．眾方環(huán)聽如堵 堵：壅塞 D．又黜諸生王節(jié)等五人 黜：廢黜，這里指除去功名 2．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ） A．歷官吏部文選司員外郎，請(qǐng)告歸 不久當(dāng)歸還，還必相迎取 B．給事中嘉善魏忠節(jié)公忤忠賢，被逮過蘇 雷霆乍驚，宮車過也 C．姑為奸語謝之 公為我呼入 D．竄公姓名其中 竄梁鴻于海曲 ?3．下列句子中，加點(diǎn)詞不屬于活用的一項(xiàng)是（ ） A．是時(shí)太監(jiān)魏忠賢亂政 ? B．官旗抱頭東西竄 C．遂舍一鷺署中 ? D．夜要御史上疏告變 ?4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．周順昌因和周起元有舊受牽連，御史倪文煥秉承魏忠賢的意圖，遣官旗前去逮捕周公。 B．文章敘寫巡撫都御史毛一鷺的奸讒、官旗的色厲內(nèi)荏，反襯出了民眾、書生的正感。 C．文章特意寫到周順昌在事變后住到了毛一鷺的官署里，用意是表現(xiàn)他的凜然之氣。 ? D．文末補(bǔ)寫毛一鷺見周順昌等直入他家中而驚懼而死，有“天理昭昭”的警世作用。 5．把文言文閱讀材料中的畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①小民聚觀者數(shù)千人，爭為公呼冤，聲殷如雷。 譯文：_________________________________________ ②既至京師，下詔獄，坐贓拷掠，瘐殺獄中。 譯文：_________________________________________ 評(píng)卷人 得分 四、文學(xué)類文本閱讀 13. 閱讀下面的文段，完成后面的問題。 三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)①一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”②一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”③一個(gè)道：“林沖今番直 吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！” 又④一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又⑤一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去！”那⑥一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了?！庇致牭芒咭粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場也得個(gè)死罪！”又⑧一個(gè)道：“我們回城里去罷?！雹嵋粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！? 1．橫線上說的“這條計(jì)”是指什么計(jì)？它“好”在什么地方？ ___________________________________________________________________ 2．文 中畫波浪線的“這件事”是指________________________________________________。 3．文中畫線①至⑨上的九處“一個(gè)”，分別指哪幾個(gè)人？請(qǐng)分類歸納后，說說是憑什么判斷出來的。從中可看出，《水滸》在寫人方面有什么特點(diǎn)？ __________________________________________________________________________ 4．這段文字主要用了哪兩種描寫方法？從內(nèi)容上看，這段描寫對(duì)林沖性格發(fā)展起到什么作用？ ____________________________________________________________________ 14. 下面是張?zhí)煲韺懹?938年的《華威先生》片斷，閱讀后回答文后的問題： 他永遠(yuǎn)挾著他的公文皮包。并且永遠(yuǎn)帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手無名指上帶著他的結(jié)婚戒指。拿著雪茄的時(shí)候就叫這根無名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。 這個(gè)城市里的黃包車誰都不作興跑，一腳一腳挺踏實(shí)地踱著，好像飯后散步似的?？墒前?yán)猓? Dingding,Dingding, Dingding !——一下子就搶到了前面。黃包車立刻就得往左邊躲開,小推車馬上打斜。擔(dān)子很快地就讓到路邊。行人趕緊就避到兩旁的店鋪去。 包車踏鈴不斷地響著。鋼絲在閃著亮。還來不及看清楚——它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的了，像閃電一樣地快。 而——據(jù)這里有幾位抗戰(zhàn)工作者的上層分子的統(tǒng)計(jì)，跑得頂快的是那位華威先生的包車。 他的時(shí)間很要緊。他說過—— “我恨不得取消晚上睡覺的制度。我還希望一天不止二十四小時(shí)。救亡工作實(shí)在太多了。” 接著掏出表來看一看，他那一臉豐滿的肌肉立刻緊張了起來。眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。他立刻就走：他要到難民救濟(jì)會(huì)開會(huì)。 照例——會(huì)場里的人全到齊了坐在那里等著他。他在門口下車的時(shí)候總得順便把踏鈴踏它一下：Ding! 同志們彼此看著，唔，華威先生到會(huì)了。有幾位透了一口氣。有幾位可就拉長了臉瞧著會(huì)場門口。有一位甚至于要準(zhǔn)備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。 華威先生的態(tài)度很莊嚴(yán)，用一種從容的步子走進(jìn)去，他先前那副忙勁兒好像被他自己的莊嚴(yán)態(tài)度消解掉了。他在門口稍微停了一會(huì)兒，讓大家好把他看個(gè)清楚，仿佛要喚起同志們的一種信任心，仿佛要給同志們一種擔(dān)?！裁蠢щy的大事也都可以放下心來。他并且還點(diǎn)點(diǎn)頭。他眼睛并不對(duì)著誰，只看著天花板。他是在對(duì)整個(gè)集體打招呼。 會(huì)場里很靜。會(huì)議就要開始。有誰在那里翻著什么紙張，…… 華威先生很客氣地坐到一個(gè)冷角落里，離主席位子頂遠(yuǎn)的一角。他不大肯當(dāng)主席。 “我不能當(dāng)主席，”他拿著一枚雪茄打手勢，“工人救亡工作協(xié)會(huì)的指導(dǎo)部今天開常會(huì)。通俗文藝研究會(huì)的會(huì)議也是今天。傷兵工作團(tuán)也要去的，等一下。你們知道我的時(shí)間不夠支配：只容許我在這里討論十分鐘。我不能當(dāng)主席。我想推舉劉同志當(dāng)主席。” 說完了就在嘴角上閃起一絲微笑、輕輕地拍幾下手板?！? 1、文章開頭部分關(guān)于華威先生的外貌描寫的說明最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是： A、他是一個(gè)忙碌熱情的抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)人的形象。 B、他是一個(gè)舉止文雅的有錢的紳士形象。 C、他是一個(gè)裝模作樣、虛偽無恥的國民黨下層黨棍的形象。 D、他是一個(gè)忠于愛情、愛好演戲的人物形象。 2、文章中描寫了華威先生的忙碌，對(duì)此理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是： A、華威先生的忙碌說明當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)工作任務(wù)繁重，許多事情急等著他去解決。 B、華威先生的忙碌是虛假的，他是像演戲一樣在眾人面前表演他的忙碌。 C、華威先生的忙碌實(shí)質(zhì)是在覬覦抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 D、華威先生的忙碌是因?yàn)樗獏⒓痈鞣N各樣的會(huì)議，他是想要到處插一腳。 3、上面的文章運(yùn)用了各種描寫，下面歸納準(zhǔn)確的一項(xiàng)是： A、心理描寫 語言描寫 細(xì)節(jié)描寫 自然環(huán)境描寫 B、外貌描寫 行動(dòng)描寫 語言描寫 社會(huì)環(huán)境描寫 C、心理描寫 細(xì)節(jié)描寫 語言描寫 自然環(huán)境描寫 D、表情描寫 肖像描寫 細(xì)節(jié)描寫 社會(huì)環(huán)境描寫 4、 下面幾句屬于比喻的是： A、而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。 B、還來不及看清楚，它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)了，像閃電一樣快。 C、眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。 D．有一位甚至于要準(zhǔn)備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。 評(píng)卷人 得分 五、論述類文本閱讀 15. 閱讀下面的文字，完成1-4小題。 景觀意義上的廢墟保護(hù) 賀萬里 廢墟一般是指歷史上曾經(jīng)作為人文景觀存在過的、在長期的歷史變遷中被毀損后的遺跡。廢墟主要由兩種因素造成：一種是人類的種種作為，如搬遷、戰(zhàn)爭；一種是自然因素，如地震、洪水、火山爆發(fā)。廢墟是人類歷史延續(xù)存在的一個(gè)最真實(shí)的重要物證。也就是說，廢墟是最真實(shí)、最生動(dòng)的歷史記憶的表達(dá)。我們不僅可以通過文獻(xiàn)去記憶歷史，而且可以通過廢墟去記憶歷史。廢墟最真實(shí)地顯現(xiàn)了我們的歷史記憶。 廢墟是我們獲得自身文化身份的一個(gè)確證，并因此而使我們的生存具有一種充實(shí)感。實(shí)際上，廢墟的存在就是對(duì)自身文化身份的認(rèn)同。如果我們說我們是擁有悠久歷史的樊城人的后代，卻什么廢墟遺址都沒有，只能到文獻(xiàn)故紙堆里找證明，我們的說法就顯得蒼白無力。當(dāng)然也可以蓋一座漂漂亮亮的新城隍廟，但不能說我們是擁有悠久歷史的群落，在幾百年前就有某某信仰了等等，因?yàn)樽C明不了。而廢墟恰恰是一種具有真正證實(shí)這種文化身份、增加文化認(rèn)同的實(shí)物存在。增加了這種文化認(rèn)同，我們才具有一種充實(shí)感。 廢墟具有審美情感凝聚意義上的深刻內(nèi)涵。也就是說，它對(duì)于我們的審美情感，具有其他自然事物無法比擬的深刻意義。人類的情感是可以很輕松的，人們可以看看戲，聽聽歌；也可以是很豐富的，具有深刻的感時(shí)傷逝等等歷史內(nèi)涵的審美情感。這種深刻的審美體驗(yàn)可以從廢墟中得到。古代詩文中，讓我們覺得最深刻的就是感懷廢墟的那些，如南朝鮑照的《蕪城賦》，這些詩文把對(duì)廢墟的感懷和人世滄桑變換聯(lián)系起來。所以我們必須通過廢墟，才可以獲得那種感懷傷逝的審美體驗(yàn)。我們可以通過廢墟讓生命的涵養(yǎng)、審美的體驗(yàn)變得鮮活和豐富。如果從這個(gè)角度去理解廢墟這種文化遺產(chǎn)，那么我們對(duì)待廢墟的態(tài)度和做出的城市規(guī)劃就會(huì)不同。揚(yáng)州也曾在前幾年整治過運(yùn)河風(fēng)光帶，最后運(yùn)河整治好之后，兩岸花紅柳綠，草坪、坡阜掩映其間……那里成了很人工化的自然風(fēng)光帶。運(yùn)河是有歷史記憶的，但在那里似乎消失了。這在很多城市都存在。 許多城市在改造過程中，通過拆遷，舊貌換新顏，卻讓城市歷史中斷，讓城市記憶從一種很鮮活的存在變成蒼白的文獻(xiàn)。在拆遷中遇到的有歷史文化價(jià)值的遺跡，包括小碼頭，甚至那些雜亂的民居，如果從景觀意義上來規(guī)劃，就有可能保存下一個(gè)城市的某些歷史記憶。因此，從景觀設(shè)計(jì)意義上去規(guī)劃城市廢墟的保存，是與一般意義上講的城市規(guī)劃不同的。 (摘自《藝術(shù)百家》xx年第4期，有改動(dòng)) 1．下列對(duì)文中信息的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A．廢墟只能讓人們了解歷史的某個(gè)瞬間，而要全面了解真實(shí)的歷史，人們只有通過閱讀歷史文獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)。 B．人們對(duì)廢墟的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)不夠，其實(shí)是造成當(dāng)今城市發(fā)展之中導(dǎo)致大量廢墟急劇減少的重要原因之一。 C．《蕪城賦》之所以比其他的許多詩文更容易讓人獲得感懷傷逝的審美體驗(yàn)。是因?yàn)槲闹袑懥藢?duì)廢墟的感觸。 D．如今，人們?cè)谝?guī)劃城市時(shí)都會(huì)有意識(shí)地保護(hù)一些古建筑、古遺址，這說明人們開始對(duì)廢墟的價(jià)值有所認(rèn)識(shí)。 E．從保護(hù)義化遺產(chǎn)的角度看，揚(yáng)州市把運(yùn)河兩岸整治成了很人工化的自然風(fēng)光帶，其實(shí)就是對(duì)歷史文化的破壞。 2．下列對(duì)“廢墟”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A．廢墟一般指以前的人文景觀在長期的歷史變遷過程中遭到毀損之后被保存下來的遺跡。 B．廢墟是一種最真實(shí)、最生動(dòng)的歷史記憶的表達(dá)，也是人類要記憶歷史所必須依據(jù)的條件。 C．廢墟是使我們的生存具有一種充實(shí)感的客觀存在，也是我們獲得自身文化身份的實(shí)物存在。 D．廢墟是一種對(duì)于人類的審美情感，具有其他自然事物所無法比擬的深刻意義的文化遺產(chǎn)。 3．文中“這在很多城市都存在”一句中的“這”具體指代什么?？ 4．請(qǐng)結(jié)合全文，簡要概括廢墟的作用。？ 16. 閱讀下面的文字，完成 1—3 題。 蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們現(xiàn)有社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供了基礎(chǔ)的物質(zhì)架構(gòu)， 而且事實(shí)上建構(gòu)了一個(gè)“超真實(shí)”的“虛擬社會(huì)”。人們通過延伸的感官以真實(shí)的情感投入積極參與到這個(gè)新社會(huì)場景的建構(gòu)之中，演繹出各種新興的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)圍觀即是其中最常見、最有影響力的一種。從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)圍觀是一種自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)群聚，是一種心靈參與的視覺圍觀，有時(shí)圍觀者的行為會(huì)延伸至現(xiàn)實(shí)世界。網(wǎng)絡(luò)圍觀并不是現(xiàn)實(shí)圍觀在互聯(lián)網(wǎng)上的簡單重現(xiàn)，它具有如下特點(diǎn)： 一、虛擬性和自發(fā)性。首先，網(wǎng)絡(luò)圍觀具有虛擬性。圍觀者沒有切身的直接參與，而是以延伸的視覺和情感參與圍觀。然而，這種參與通常會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的心靈互動(dòng)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，圍觀者的內(nèi)心是敞開的，想法是有形可見的（通常表現(xiàn)為跟帖）。這種內(nèi)心想法的可見性能夠促成相同意見者的呼應(yīng)和聚集， 進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同與集體感， 形成聲勢和輿論壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)圍觀具有自發(fā)性。這種自發(fā)性首先源于有著圍觀基因的中國傳統(tǒng)文化，正是這種文化基因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)圍觀提供了心理營養(yǎng)和慣性， 使得圍觀 “看熱鬧” 成了中國的一種社會(huì)常態(tài)。此外，網(wǎng)絡(luò)相對(duì)安全的話語表達(dá)環(huán)境也為人們自發(fā)參與圍觀注入了無限的熱情。 二、無組織性。網(wǎng)絡(luò)圍觀是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的無組織群體聚合，通常一個(gè)事件就是吸引那些分散于各個(gè)節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)民聚攏在一起的磁石，而這些圍觀者則如吸附在磁石上的鐵屑，彼此孤立，互不相關(guān)。這種非組織的群聚有時(shí)也會(huì)彰顯出強(qiáng)大的力量，其原因是這種群聚中存在的多個(gè)“心理群體”面對(duì)同一事件時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出心理和行動(dòng)的高度一致性。 三、情緒性。網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上為圍觀者提供了一個(gè)類群體場，位于這個(gè)場中的個(gè)體在心理上得到了群體的庇護(hù)，于是在網(wǎng)絡(luò)圍觀中，作為個(gè)人真實(shí)情緒表現(xiàn)形式的肆意謾罵和苛刻嘲諷常常成為圍觀話語中必不可少的內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)圍觀個(gè)體的情緒性不僅會(huì)引發(fā)虛擬空間的語言暴力，有時(shí)甚至直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。 四、短暫性和復(fù)發(fā)性。網(wǎng)絡(luò)圍觀的生命周期是由圍觀者決定的。一旦失去了圍觀者，網(wǎng)絡(luò)圍觀即告終結(jié)。短暫性是流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與浮躁心態(tài)等多種因素共同作用的必然產(chǎn)物。有時(shí)，被冷落的圍觀事件會(huì)引發(fā)大規(guī)模的后續(xù)圍觀。網(wǎng)絡(luò)圍觀的復(fù)發(fā)性顯現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的張力和彈性邏輯，重新排列組合的信息有時(shí)會(huì)激起網(wǎng)民新的興趣，時(shí)空得以延伸，網(wǎng)絡(luò)事件的影響深度和廣度得以拓展。綜觀網(wǎng)絡(luò)圍觀現(xiàn)象， 我們可以看出， 一方面， 網(wǎng)絡(luò)圍觀對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用不容忽視。在中國法制尚不健全的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)圍觀起到了道德維護(hù)和推進(jìn)制度完善的積極作用。不僅如此， 圍觀中許多民間精英的評(píng)論充滿智慧和才氣， 既為閱讀者提供了豐富的知識(shí)和理性養(yǎng)分，也會(huì)更大范圍、 更深層面地震撼許多淺薄無知的內(nèi)心。 另一方面， 網(wǎng)絡(luò)圍觀也有其消極作用。圍觀中被圍觀者不僅面臨隱私可能遭到暴露的危險(xiǎn)， 而且還必須承受激烈話語帶來的精神重荷。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)圍觀有時(shí)會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生消極影響，大規(guī)模的圍觀如果得不到正確的引導(dǎo)，必然引起民怨的積聚而為社會(huì)的穩(wěn)定埋下隱患。網(wǎng)絡(luò)圍觀是一種發(fā)生于虛擬世界，并有可能延伸到現(xiàn)實(shí)生活中的特殊現(xiàn)象，我們要辯證對(duì)待，加大監(jiān)管力度，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，使之有益于社會(huì)和人民。 （1）．關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)圍觀”，下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（　?。? A．網(wǎng)絡(luò)圍觀發(fā)生于虛擬社會(huì)場景之中，并可能延伸到現(xiàn)實(shí)生活，從而對(duì)被圍觀者產(chǎn)生直接影響。 B．網(wǎng)絡(luò)圍觀與現(xiàn)實(shí)圍觀相比，具有安全的話語表達(dá)環(huán)境，使圍觀者更容易敞開內(nèi)心，暢所欲言。 C．網(wǎng)絡(luò)圍觀具有虛擬性、情緒性、短暫性等特征，這些特征并非彼此獨(dú)立，而是既相互聯(lián)系又相互作用。 D．網(wǎng)絡(luò)圍觀也會(huì)顯示積極的作用，僅從“暴力”的維度來概括是片面的，其對(duì)社會(huì)的影響是一把雙刃劍。 （２）．下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（　?。? A．雖然網(wǎng)絡(luò)圍觀者不是切身的直接參與，而是以延伸的視覺和情感參與圍觀，但是這種參與一般會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的心靈互動(dòng)。 B．跟帖這種讓圍觀者內(nèi)心想法具有有形可見性的方式，能夠促成不同意見者的呼應(yīng)和聚集，進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同與集體感，形成聲勢和輿論壓力。 C．由于處于類群體場中的圍觀個(gè)體在心理上得到了群體的庇護(hù)，所以肆意謾罵和苛刻嘲諷成為個(gè)人真實(shí)情緒的表現(xiàn)形式。 D．只要辯證對(duì)待網(wǎng)絡(luò)圍觀，加大監(jiān)管力度，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，就可以發(fā)揮它在道德維護(hù)和制度完善方面的積極作用。 （3）．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（　?。? A．自發(fā)性成為網(wǎng)絡(luò)圍觀的特征之一，是因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)文化中具有圍觀基因，這種文化基因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)圍觀提供了心理營養(yǎng)和慣性。 B．網(wǎng)絡(luò)圍觀個(gè)體的情緒性不僅會(huì)引發(fā)虛擬空間的語言暴力，有時(shí)甚至直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生，從而顯現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圍觀具有一定的消極作用。 C．網(wǎng)絡(luò)圍觀中的“心理群體”面對(duì)同一事件時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出心理和行動(dòng)的高度一致性，這是網(wǎng)絡(luò)圍觀有時(shí)會(huì)顯示出強(qiáng)大力量的重要原因。 D．網(wǎng)絡(luò)圍觀的短暫性不同于現(xiàn)實(shí)圍觀的“一哄而散” ，有時(shí)，被冷落的圍觀事件會(huì)引發(fā)大規(guī)模的后續(xù)圍觀。 評(píng)卷人 得分 六、實(shí)用類文本閱讀 17. 閱讀下面的文字，完成1～3題。 “淺閱讀”為什么主宰我們的生活 文靜 4月25日，在第十九屆全國圖書交易博覽會(huì)上，由中國出版科學(xué)研究所組織實(shí)施的第六次全國國民閱讀調(diào)查顯示，xx年我國成年人圖書閱讀率為49.3%，青少年圖書閱讀率為81.4%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年輕人主要閱讀流行、時(shí)尚、省時(shí)、省力的“快餐讀物”，而有著“高閱讀率”的青少年，更喜歡小說、漫畫或青春讀物類圖書。 “賣得較好的書大約有四類，一是實(shí)用類圖書，如經(jīng)管、炒股書籍；二是學(xué)習(xí)用書，如雅思、GRE考試、中小學(xué)生復(fù)習(xí)題等應(yīng)考類圖書；三是青年作家或網(wǎng)絡(luò)作家的小說；四是比較時(shí)尚通俗的書?！北本┪鲉螆D書大廈一位工作人員對(duì)記者說，現(xiàn)在的年輕人很少讀經(jīng)典名著和“大部頭”的書籍了。北京出版社出版集團(tuán)社長吳雨初說，名著普及本、精簡本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語言行文替代學(xué)術(shù)說理，以及各地書店中通俗讀物多居排行榜前列的現(xiàn)象，都顯示出人們“瀏覽式淺閱讀”的特征。 中國出版科學(xué)研究所所長郝振省認(rèn)為，出現(xiàn)“瀏覽式淺閱讀”一方面與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用和人們生活節(jié)奏的加快有關(guān)，而另一方面，從培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣上看，主要和應(yīng)試教育模式有關(guān)。由當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、中國出版網(wǎng)共同進(jìn)行的“青少年閱讀狀況調(diào)查報(bào)告”同樣支持這一觀點(diǎn)。報(bào)告顯示，60.94%的青少年和72.52%的家長認(rèn)為，“當(dāng)今社會(huì)，讀書對(duì)個(gè)人發(fā)展非常重要”，但是隨著學(xué)齡的上升，家長對(duì)青少年閱讀課外書的支持度明顯下降。從支持小學(xué)高年級(jí)孩子經(jīng)常閱讀的96.93%，到初中的78.57%，再到高中的63.64%，其中原因與家長焦慮課外書對(duì)孩子升學(xué)學(xué)習(xí)的影響不無關(guān)系。 在北京出版社出版集團(tuán)舉行的紀(jì)念第14個(gè)“世界讀書日”文化講壇上，學(xué)者針對(duì)讀書中出現(xiàn)的“瀏覽式淺閱讀”現(xiàn)象呼吁，年輕人要搞清“作品”與“讀物”、“閱讀”與“瀏覽”的區(qū)別，倡導(dǎo)“厚重閱讀”，讓人生更加厚重、精彩。文學(xué)評(píng)論家白燁說，過去，人們讀書更多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)作用、審美作用，不大重視讀書的愉悅乃至娛樂功能；但現(xiàn)在，走向另一極端，把讀書與消遣、娛樂等同起來，“娛樂至死”成了天經(jīng)地義的事。在這種情況下，“特別要警惕單純消費(fèi)性的快餐性閱讀，超越急功近利性的實(shí)用性閱讀”。在作家徐迅看來，以人生為目的的閱讀是最重要的。這樣的圖書“比那些應(yīng)付考試的、快餐式的圖書要實(shí)用得多”。北京出版社出版集團(tuán)社長吳雨初倡導(dǎo)“厚重閱讀”?！叭绻覀兠磕昴軌蚰贸鲋辽?天或一周或更多一點(diǎn)的時(shí)間，讀一本或幾本20萬字到100萬字的大書，我們不能說這種閱讀是否能改變命運(yùn)，影響價(jià)值觀，但可以肯定地說，讀者將會(huì)獲得高貴的沉靜，或許我們的生命會(huì)因此多一點(diǎn)色彩、多一份意義?！? (選自《中國青年報(bào)》) 附：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“青少年閱讀狀況調(diào)查報(bào)告”部分結(jié)論： 報(bào)告顯示，被調(diào)查的青少年人群中，有課外書閱讀習(xí)慣的高達(dá)95.3%，而也有91.1%的家長認(rèn)為自己的孩子有閱讀課外書的習(xí)慣，兩個(gè)群體調(diào)查結(jié)果高度吻合。在“當(dāng)今社會(huì)，讀書對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性如何”的問卷中，認(rèn)為“非常重要”的青少年與家長的人數(shù)分別是：60.94%和72.52%，對(duì)該問題的回答有著高度的一致性。隨著學(xué)齡的增長，父母購買占比逐步下降，自行購買占比不斷上升，表明了學(xué)齡高的青少年自主閱讀的提高。在調(diào)查中，兩類人群在排列前四位的讀物種類上的選擇是一致的，但是在種類排序的百分比上卻存在著很大的落差。有65.2%的家長不支持孩子在網(wǎng)上閱讀課外書，這可能與家長認(rèn)為網(wǎng)上閱讀會(huì)傷害到孩子視力，以及網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色、暴力等不健康內(nèi)容充斥網(wǎng)絡(luò)，會(huì)對(duì)孩子身心產(chǎn)生不利影響有關(guān)。在“滿足家長、老師要求”的選項(xiàng)中，小學(xué)高年級(jí)樣本回答比例偏高，這也從側(cè)面反應(yīng)出學(xué)齡小的青少年在閱讀選擇上受家長和老師的影響較大這一現(xiàn)象。與此同時(shí)，隨著孩子學(xué)齡的上升，家長對(duì)孩子閱讀課外書的支持度也明顯下降。在問卷的最后，我們請(qǐng)兩類人群為青少年推薦幾本課外書，在推薦圖書的排序中我們發(fā)現(xiàn)，家長給青少年推薦的書大部分都是他們年少時(shí)期的經(jīng)典圖書，這反映了家長對(duì)青少年有著主觀意義上的期待，但卻沒有考慮到時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在的青少年與時(shí)俱進(jìn)，一些老書可能已經(jīng)不能滿足他們對(duì)新鮮事物的追求了。 1．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，表述不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．第六次全國國民閱讀調(diào)查表明，成年人圖書閱讀率明顯低于青少年圖書閱讀率，這是“快餐讀物”泛濫造成的。 B．“淺閱讀”主要是指以“瀏覽”的方式閱讀那些流行、時(shí)尚，省時(shí)、省力的“快餐讀物”，是一種淺嘗輒止、不求甚解的閱讀。 C．人們?cè)诩涌炝说纳罟?jié)奏中注重現(xiàn)實(shí)的功利性和青少年在應(yīng)試教育中的功利性以及數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛運(yùn)用是“淺閱讀”現(xiàn)象形成的主要原因。 D．名著普及本、精簡本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語言行文替代學(xué)術(shù)說理等都是“瀏覽式淺閱讀”的特征的外在表現(xiàn)。 E．目前已經(jīng)有許多學(xué)者或?qū)＜覍?duì)“瀏覽式淺閱讀”的現(xiàn)象給予了極大的關(guān)注，并呼吁社會(huì)要加強(qiáng)“厚重閱讀”，不要急功近利。 2．結(jié)合文本中有關(guān)人士的觀點(diǎn)，請(qǐng)你簡要概括“厚重閱讀”的含義。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．請(qǐng)你根據(jù)本文的切入角度以及當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的調(diào)查情況，站在青少年讀者的角度分別給相關(guān)部門或群體提出一些合理化的建議。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18. 閱讀下面的文字，完成問題。 珍惜湖泊的生命 陶世龍 湖泊，是大地面孔上最動(dòng)人的眼睛。它們有的像清晨的露水一樣在草原上閃著光亮，有的像藍(lán)色的美玉隱藏在白云繚繞的山谷里，有的又像是珍珠漫無邊際地散布在廣袤的平原中。 但是，湖泊和地球的歷史比較起來，它的壽命是很短的。從最遠(yuǎn)古的地質(zhì)時(shí)代以來，許多湖泊就無聲無息地在大地上悄悄出現(xiàn)，又一個(gè)接著一個(gè)地漸漸變淺，漸漸縮小，漸漸消亡。例如，古代華北平原上的幾百個(gè)湖泊，從元代以后都逐漸淤塞成了平地，到現(xiàn)在只剩下白洋淀和幾個(gè)較小的湖泊了。杭州西湖可謂大名鼎鼎，但它從誕生到現(xiàn)在，只不過經(jīng)歷了xx多年?？删驮谶@短短的一瞬中，竟有三次與消亡擦肩而過。一次是唐代的時(shí)候，已經(jīng)被泥沙淤塞得快要變成平地了，幸好當(dāng)時(shí)趕著挖掘湖泥，才把它的生命挽救下來。另兩次是五代和北宋的時(shí)候，都由于及時(shí)挖泥和保護(hù)，它才沒有在周圍美麗的山峰和園林中消失。 在濕潤的地區(qū)，使湖泊消亡的致命原因是河流帶來的泥沙堆積和湖內(nèi)植物的茂密生長。大大小小的水流，從奔騰的溪谷流到平靜的湖內(nèi)，因?yàn)樗娣艑?，流速減小，水流搬運(yùn)泥沙的能力大大削弱了，有些泥沙就在河流進(jìn)湖的地方迅速堆積下來形成三角洲，并且逐漸擴(kuò)大著。另一些細(xì)小的黏土顆粒，隨著水流漂流到湖中心后，也漸漸沉淀到湖底。這樣，隨著泥沙的堆積，湖泊就越來越淺了。根據(jù)計(jì)算，這種泥沙沉積的速度是非常驚人的。著名的瑞士日內(nèi)瓦湖四周的河流每年帶到湖里的泥沙有420萬立方米，這樣多的泥沙，只需要再經(jīng)過21000年，就能夠把這容積有8.9億立方米的美麗湖泊完全填滿。在湖水逐漸變淺的同時(shí)，水邊生長的蘆葦，漂浮在水面的睡蓮和眼子菜，以及完全淹沒在水底的各式各樣的水藻，也一層層地向湖心迅速地推進(jìn)。沒有多久，湖泊洼地變得又小又淺，幾乎長滿了植物，那就變成了沼澤，湖泊的生命就結(jié)束了。另外，如果湖泊的來水輸入因河流改道等原因而減少，也會(huì)加速湖泊的消亡。 在干燥的地區(qū)，湖泊的消亡原因同濕潤地區(qū)原則上沒有什么不同。只是在這里，湖泊消亡得更迅速。許多巨大的湖泊常常因?yàn)闅夂蜃冞w，使來水(主要是河流來水)減少，去水(主要是蒸發(fā)耗水)增加，“收支”不平衡而慢慢消亡。在鹽類較多的湖中，鹽類沉積會(huì)加快湖泊逐漸變淺變小的進(jìn)程，直到最后水分完全干涸，只剩下一片布滿鹽斑的洼地。例如，1957年，在張家口北面的內(nèi)蒙古高原上，許多小湖泊就是由于雨水稀少，全部干涸而消亡了。青海省柴達(dá)木盆地的察爾汗鹽池，在古代原是一個(gè)很大的湖泊，目前已基本上變成鹽灘了。 近幾十年來，隨著人口的不斷增長和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人們毫不節(jié)制地從湖泊及其來源采水，有的地區(qū)盲目圍墾，有的向湖泊大量傾倒垃圾，這都直接影響了湖泊的生存。工業(yè)、生活廢水排放加大和大規(guī)模的淡水養(yǎng)殖場污染，破壞了湖泊和濕地的生態(tài)系統(tǒng)，加快了其消亡的進(jìn)程。 中國最大的淡水湖，也就是唐代詩人王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的彭蠡——鄱陽湖，近來湖泊面積發(fā)生災(zāi)難性銳減：目前湖泊面積為50平方公里，而建國初期曾達(dá)4350平方公里。據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去50年來，中國有近千個(gè)自然湖泊已經(jīng)消失，平均每年20個(gè)，這已引起了專家的恐慌。 也許將來有一天，我們打開《中國地圖》，上面將不再有湖泊。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該做些什么呢？ (選自《中國科普博覽》，有改動(dòng)) 1．文章第一段在寫法上有什么特點(diǎn)？這樣寫的作用是什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2．導(dǎo)致湖泊消失的自然原因和人為原因分別有哪些？請(qǐng)簡要概括。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3．文章結(jié)尾使用疑問句有什么好處？文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想情懷？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 評(píng)卷人 得分 七、作文 19. 閱讀下列材料，按要求完成作文。 CCTV－2《第一時(shí)間天氣預(yù)報(bào)》欄目有一句耐人尋味的廣告語：“分享陽光，分擔(dān)風(fēng)雨?！蹦銖闹蝎@得了怎樣的感悟？ 請(qǐng)以“分享與分擔(dān)”為話題寫一篇不少于800字的文章。 要求：自擬題目；自選角度；自定立意；除詩歌外，文體不限。 (1)審題立意：____________________________________________________ (2)確定文體：____________________________________________________ (3)充實(shí)的方法：__________________________________________________ (4)豐富的方法：_______________________________________________ 參考答案 一、語言文字運(yùn)用 1.【答案】C 【解析】好高鶩遠(yuǎn)應(yīng)該為好高騖遠(yuǎn)。 2.【答案】A 【解析】翻天復(fù)地應(yīng)該為翻天覆地。 3.【答案】D 【解析】寒喧一番應(yīng)該為寒暄一番。 4.【答案】B 【解析】完壁歸趙應(yīng)該為完璧歸趙。 5.【答案】D 【解析】煥然冰釋應(yīng)該為渙然冰釋。 6.【答案】C 【解析】A項(xiàng)分別念jio、jio、xio、jio、jio；B項(xiàng)分別念h、h、hu、h、h；C項(xiàng)分別念hǒnɡ、hnɡ、hnɡ、hōnɡ、ɡōnɡ；D項(xiàng)分別念f、b、f、f、b 二、語言綜合運(yùn)用 7.【答案】（1）奔流的長河是一道風(fēng)景，它發(fā)源于林間汩汩的清溪，又豪邁地朝著浩瀚的海洋跋涉，我感嘆長河的不息。（2）火紅的朝陽是一道風(fēng)景，它升起于煙波浩渺的大海，又把萬道霞光慷慨地向著遼闊的大地播撒，我敬佩朝陽的豪氣。 【解析】將修辭與仿寫句子結(jié)合來進(jìn)行考查仍然是一種不容忽視的命題方式，因?yàn)樾揶o的運(yùn)用與句式、句法等很多因素結(jié)合度較緊，更容易考查考生的語言綜合表達(dá)能力。做好本題，關(guān)鍵之處是要弄清楚例句的修辭手法。例句共有兩種修辭手法，一是比喻，由“高聳的山川是一道風(fēng)景”可以判斷出來；二是擬人，由“執(zhí)著地向著高遠(yuǎn)的天空進(jìn)發(fā)”可以判斷出來。 8.【答案】B 【解析】徑自：表示自己直接行動(dòng)。竟自：含有竟然的意思。功夫：一般說的是本領(lǐng)，造詣。工夫：可用于本領(lǐng)意思，但一般用來指時(shí)間?！肮苤啤焙线m，因?yàn)椤肮苤啤奔扔小肮芾怼钡囊馑?，又有“?qiáng)制”的意思，施加壓力，使對(duì)方服從之意。豎立：多指具體事物。樹立：多指抽象事物 9.【答案】示例：(1)①兩人栽樹，左邊一人只在地上畫圓圈標(biāo)出要栽樹的地方，未栽一棵樹；右邊一人栽了一棵樹，樹已長大。 ②兩人栽樹，一人在找地，一人栽了一棵樹；后來，找地者還在找，栽樹者在澆水；最后，樹已長大，找地者還在找地。 (2)一萬個(gè)“0”抵不上一個(gè)“1”。 10.【答案】示例：墳?zāi)瓜箴z頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對(duì)立揭示得多么深刻、多么意味深長啊！ 【解析】首先要抓住點(diǎn)評(píng)角度是表達(dá)效果方面，其次要分析寫景特點(diǎn)及手法，進(jìn)而考慮寫景作用。 三、文言文閱讀 11.【答案】1．(1)拜訪 (2)行為．品行 2．D D 3．D 4．(1)(方干)家里貧窮，保存有古琴，常邊行走邊吟唱、醉酒而臥，自以為樂。(補(bǔ)主語、行吟、自娛) (2)當(dāng)年先生被國君任用為相，他婉辭而不接受，這算是富貴有余吧。 5．把方干和黔婁進(jìn)行類比，間接贊美方干的美好品德。 6．散漫粗疏、對(duì)功名無所追求，心地純潔，性格灑脫。 【解析】方干，字雄飛，是浙江桐廬人。小時(shí)候就有超人的才能，但是稟性散漫，沒有什么追求。大中年間，參加進(jìn)士科考試，沒有得中，隱居在鏡湖，鏡湖的北岸有茅齋，鏡湖的西面有松島，每自風(fēng)清月明的日子，方干就手?jǐn)y年幼的兒子，和鄰居的老翁，輕舟往返，平素的愿望得則很大的滿足。他的家里貧窮，但是保存著一架古琴，踱著方步吟詩，喝醉了酒就睡上一覺，以此來自娛自樂。徐凝初的詩寫得好， 出了名，一見到方干就很器重他，于是就把他看成是師友，因此教方干寫詩。一個(gè)叫王廉的官員訪問浙東，按照禮節(jié)邀請(qǐng)方干到自己住的地方，這位姓王的官員很贊賞方干的操行，想把他推薦給朝廷，托吳融起草奏表，這件事辦了好些日子，姓王的官員因?yàn)樯《ナ懒?，這件事就沒有辦成。浙江地區(qū)凡是回園林名勝，方干就造訪園林的主人，幾乎所有的園林名勝都留了他的題詞。當(dāng)初李頻跟著方干學(xué)習(xí)寫詩，后來李頻中舉了，一位擅長寫詩的和尚清越祝賀道：“弟子已經(jīng)科舉及第，先生還在澆灌田園?！毕掏┠?，方干去世。他的學(xué)生一起說起先生的美德，追憶他的事跡，給他的謚號(hào)是“玄英先生”。 古代黔婁先生死后，曾參與弟子來吊唁，問：”先生死了，給他什么謚號(hào)？”黔婁的妻子說：”用‘康’做他的謚號(hào)。”曾參說：，先生活著時(shí)，食物不能吃飽，衣肚無法蔽體，死后無法入殮，身旁沒有酒肉陪葬，活著時(shí)沒有好日子，死后沒有哀榮，謚號(hào)還叫‘康’，樂些什么啊?！鼻瓓涞钠拮诱f：“從前我的先生國君重用他，任命他為相，他推辭掉沒有接受，但這就有給人地位顯貴的印象。國君饋贈(zèng)三十鐘米糧，他推辭掉沒有接受，但這就有給人財(cái)富很多的印象。先生吃天下人認(rèn)為沒味的食物，甘之如飴，居天下人認(rèn)為卑賤的地位，安之泰然，不為貧賤而憂愁，不為富貴而晾慌，想得到仁德就得到了仁德，想得到道義就得到道義，謚號(hào)為‘康，不是很合適嗎?！狈礁?，是一介平民，活著時(shí)被人稱頌高尚，死后受謚號(hào)“玄英”，他剛直的氣節(jié)，大概和黔婁一樣吧。 12.【答案】1.C 2.B 3.D 4.A 5. ①圍觀的百姓有好幾千人，爭相為周順昌鳴冤，聲音洪亮如雷震一般。（重點(diǎn)：“小民聚觀者”“殷”） ②到了京城以后，被關(guān)進(jìn)牢獄，（閹黨）誣指周順昌犯了貪污罪，受嚴(yán)刑拷打，傷重病死在獄中。（重點(diǎn)：“坐贓”，“瘐殺”） 【解析】1.（墻） 2.（經(jīng)過。?A歸籍，還鄉(xiāng)／回來； C作／替； D改動(dòng)，文中指“加入”／發(fā)配） 3.（?A形作動(dòng)；B名作狀；C名作動(dòng)。） 4.（文中僅寫到倪文煥彈劾周順昌） 參考譯文： 周忠介公順昌，字景文，明朝萬歷年間進(jìn)士，曾任吏部文選司員外郎，請(qǐng)求回鄉(xiāng)到蘇州居住。 當(dāng)時(shí)，朝內(nèi)太監(jiān)魏忠賢攬大權(quán)，擾亂了全國政局。曾任給事中的嘉善人魏大中得罪了魏忠賢，被捕押解經(jīng)過蘇州。先生到他那兒和他飲酒，第三天，把自己的小女兒許配給魏大中的孫子。魏忠賢知道了這件事，非常憤恨。御史倪文煥接受了魏忠賢的意圖，彈劾先生，就此被削除官籍。 恰好蘇杭織造太監(jiān)李實(shí)和曾任應(yīng)天巡撫的周起元與先生有怨仇，追查周起元罪狀彈劾他，把先生的名字也加進(jìn)去一起彈劾。魏忠賢就派官差到蘇州，要逮捕先生。先生知道這件事，卻不放在心上，一點(diǎn)也不為其所動(dòng)。 等到府衙門宣讀圣旨的那一天，巡撫都御史毛一鷺、巡按御史徐吉以及道、府以下各級(jí)官員全部到場。圍觀的百姓有好幾千人，爭相為周順昌鳴冤，聲音如雷震一般。書生王節(jié)等人走上前去，責(zé)問毛一鷺，并說：“眾怒不可犯，大人何不慢點(diǎn)宣讀圣旨，把這里的實(shí)情奏告朝廷?！泵机槍?shí)際上無心答應(yīng)這要求，假意說好話安慰他們。書生們又據(jù)理力爭，說話里有點(diǎn)冒犯了毛一鷺，毛一騭勃然大怒，說：“秀才讀的是孔圣人的書，懂得君臣之間的大義，圣旨所在，就是皇上所在，怎么敢聚眾喧鬧到如此地步！”書生都回答他道：“豈只是當(dāng)今皇上，大明王朝的二祖十宗都會(huì)公斷的！我等在大人管教之下，萬一來日做了官，不幸遇到這樣的事情，一定拚死力爭。大人如何教我們?nèi)シ畛袆e人？”巡按御史徐吉看到秀才們言語憤激，想設(shè)法調(diào)解，他就對(duì)秀才們說：“不要只管吵鬧了，好好商量應(yīng)付的辦法！”大家正在聽交涉，人群象一層層圍墻一般，哪知幾個(gè)差役看見說了好久沒有結(jié)果，又不明白撫按為什么不辦秀才們的罪，就“當(dāng)啷”一聲把鐐銬往地上一丟，大喊：“犯人在什么地方？”又說：“這是魏大人的命令，可以緩辦嗎！”許多人被他們激怒了，說：“那末這圣旨原來是假的！”大家搶著翻上欄桿，過去拉住那些差役就用力打。差役個(gè)個(gè)抱住頭，東逃西躲，有的跑進(jìn)公堂，有的爬上大樹，有的躲進(jìn)茅廁，個(gè)個(gè)嚇得抖抖索索叫饒命，說：“魏公害了我！”有人勸周順昌，應(yīng)該回自己家里去，他不肯，就住在毛一鷺衙門里。 毛一鷺很懼怕，召了騎兵帶甲保衛(wèi)他，夜里，要挾御史徐吉上奏章報(bào)告蘇州民變，命令主管官員逮捕顏佩韋等十幾個(gè)百姓關(guān)起來。八天以后，先生竟被逮捕。到了京城，被關(guān)進(jìn)牢獄，（閹黨）誣指犯了貪污罪，受嚴(yán)刑拷打，傷重病死在獄中。魏忠賢又假傳圣旨，殺了顏佩韋等五個(gè)人，棒打后流放了馬信等七個(gè)人，革去王節(jié)等五個(gè)人的功名。 崇禎元年，魏忠賢罪行敗露。先生的長子周茂蘭刺指血寫血書，奏聞皇帝給父親訴冤。皇帝下詔書追贈(zèng)先生為太常寺正卿，予以謚號(hào)“忠介”，為他造專門的祠堂。毛一鷺因?yàn)槭俏狐h，革職戴罪住在家里。有一天，白天看見先生坐了車子，顏佩韋等人騎著馬跟隨著，直走進(jìn)他家大廳。毛一鷺嚇得不得了，就這樣生病死掉了。 汪琬附記：我已故的哥哥搢九，曾經(jīng)編寫了忠介公的事跡。我把那篇文章給忠介公的孫子旦齡看了，他說記載的都是事實(shí)。我就刪去了一些多余的文字，參用殷獻(xiàn)臣編的《周忠介公年譜》，完成了這篇文章，把它交給忠介公的子孫，讓他們收藏起來。 四、文學(xué)類文本閱讀 13.【答案】1.火燒草料場來謀害林沖?！昂谩痹跓懒譀_，不留痕跡；即使林沖不在或逃走，也是死罪。 2.害死林沖 3.①⑤⑦是差撥，因?yàn)樗菫楹λ懒譀_直接獻(xiàn)計(jì)與執(zhí)行的人。②④⑨是陸謙，他是奉命來殺害林沖的頭目，為人狡詐謹(jǐn)慎。③⑥⑧是富安，他是陸謙的走卒。以上說話內(nèi)容顯示出各自的身份和性格特征。這說明《水滸》寫人手法很高明，所寫人物各有特點(diǎn)，栩栩如生。 4.側(cè)面描寫和對(duì)話描寫；對(duì)林沖從委曲求全、逆來順受到被迫殺人、逼上梁山的反抗性格轉(zhuǎn)變，起了最后觸發(fā)的催化劑作用。 14.【答案】1、C （抗戰(zhàn)初期，張?zhí)煲碓陂L沙從事文化界的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，當(dāng)時(shí)的“文藝界抗敵后援會(huì)”的部長都是民主人士，后來國民黨要來爭領(lǐng)導(dǎo)，要爭作部長，演出過不少“當(dāng)了部長又不干抗日的事”的話劇。作者有感于此，創(chuàng)作了這樣一個(gè)裝模作樣、偽善無恥的國民黨下層黨棍的形象。） 2、A （ 當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)工作確實(shí)任務(wù)繁重，但像華威先生這樣匆匆忙忙地到處去開十分鐘的會(huì)，根本不能解決什么問題，更多的是讓別人花時(shí)間等他，擾亂別人的工作安排。） 3、B （ 文章的開頭是外貌描寫，接著有他的忙碌的行為描寫，他的自吹忙碌的語言描寫，開會(huì)的場面和車行路上的場面是社會(huì)環(huán)境描寫。） 4、B （A項(xiàng)如果去掉“圖樣”，則是比喻。B項(xiàng)以“閃電”比喻包車的快，