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2019年高三語(yǔ)文一輪專(zhuān)題匯編 專(zhuān)題九 仿用句式、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法 1.(xx大綱全國(guó),20,6分)仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)一句話(huà),要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 平和猶如綠葉,春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意,秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。 解析:本題考查仿用句式和正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法的能力。仿寫(xiě)句子要做到:①理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫(xiě)的句義與原句一致。②注意例句的句式特點(diǎn),特別是分句間的關(guān)系,甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。③注意例句的修辭手法,仿句要與之保持一致。④注意例句的用詞特點(diǎn),如詞語(yǔ)的褒貶、雅俗、色彩等,仿句用詞要與之相似。⑤注意例句的感情基調(diào),如憂(yōu)傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照,看是否完全符合要求。解答仿寫(xiě)題目,要從形式和內(nèi)容兩方面入手。本題示例以“平和”為話(huà)題,寫(xiě)了一個(gè)比喻句,再用“春天”與“秋天”對(duì)比,寫(xiě)出各自的特點(diǎn),從而突出“平和”的內(nèi)涵與作用?？删徒?lián)想話(huà)題,如“淡泊”“從容”“寧?kù)o”等。 答案(示例):堅(jiān)毅猶如青松,夏季迎燦爛陽(yáng)光卻無(wú)輕浮,冬季遇皚皚白雪而不屈服。 2.(xx山東,17,4分)以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫(huà)線(xiàn)部分的句式,在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求:句式一致,字?jǐn)?shù)相等,語(yǔ)意相關(guān)。 學(xué)生甲:老師,您堅(jiān)守一方凈土,用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng),默默無(wú)聞; 學(xué)生乙:老師,您勤耕三尺講臺(tái),①　　　　　　　　　　。 學(xué)生甲:加減乘除,算不盡您付出的辛勞; 學(xué)生乙:②　　　　　　　　　　　　。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子要做到四統(tǒng)一:句式一致、字?jǐn)?shù)一致、內(nèi)容一致、修辭一致。所以①處要注意仿“用……寫(xiě)……”加一個(gè)四字短語(yǔ)的格式,緊扣老師“勤耕三尺講臺(tái)”的話(huà)題,贊揚(yáng)老師的奉獻(xiàn)精神;②處要注意仿一個(gè)四字短語(yǔ)加“算不盡……”的格式,用具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)老師的工作特點(diǎn)與辛勤付出。 答案:(示例一)①用汗水澆灌希望,孜孜不倦?、谠?shī)詞歌賦,頌不完您帶來(lái)的感動(dòng) (示例二)①用雙手托起未來(lái),無(wú)怨無(wú)悔?、诔喑赛S綠,畫(huà)不完您多彩的人生 3.(xx浙江,7,5分)仿照下面示例,用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理,句式和結(jié)構(gòu)與示例相似;不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。 【示例】 青天,是一片芭蕉葉, 月亮是一滴露珠。 手指,輕輕一點(diǎn),它就落了。 解析:本題考查仿用句式的能力。仿寫(xiě)語(yǔ)句題有一定的綜合性,它往往涉及句式、表達(dá)方式、修辭運(yùn)用、風(fēng)格和諧等許多方面,也間接地考查考生的知識(shí)儲(chǔ)備及文化修養(yǎng)。解答仿寫(xiě)類(lèi)題目,要從形式和內(nèi)容兩方面入手。本題例句前兩句運(yùn)用了比喻中的暗喻,采用“……是……”的形式,而且兩個(gè)比喻的本體和喻體都有內(nèi)在聯(lián)系;最后一句要承第二個(gè)比喻寫(xiě)一個(gè)哲理性句子。仿寫(xiě)的句子要符合上述要求。 答案:(示例一)心靈,是一片夜空,煩惱是一顆流星。眼睛,微微一眨,它就滅了。 (示例二)荷葉,是一個(gè)大玉盤(pán),水滴是一個(gè)音符。微風(fēng),輕輕一吹,它就響了。 4.(xx北京,5,3分)下列句中加點(diǎn)詞的運(yùn)用,不同于其他三句的一項(xiàng)是(　　) A.微風(fēng)習(xí)習(xí),遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣歌聲,也飄來(lái)了縷縷的花香。 B.蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜,也為人們釀出了美好的生活。 C.蕭瑟的秋風(fēng)吹落枝頭的黃葉,卻吹不去她滿(mǎn)腹的惆悵。 D.風(fēng)和日暖,小院關(guān)閉了柴門(mén),卻關(guān)不住那滿(mǎn)園的春色。 解析:A　本題考查正確使用修辭手法的能力。A項(xiàng),沒(méi)有使用拈連手法,“飄”后的賓語(yǔ)是具體存在的事物;B、C、D三項(xiàng),“釀”“吹”“關(guān)”后的賓語(yǔ)都是抽象的事物,使用了修辭手法中的“拈連”。 5.(xx重慶,20,4分)依照下面的示例,自選兩種自然景物,另寫(xiě)兩句話(huà)。要求:運(yùn)用擬人手法,句式與例句相同。 例句:身后的那片鮮花,可能是聽(tīng)了小草講的笑話(huà),樂(lè)得咧開(kāi)了嘴,嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。 解析:本題考查仿用句式和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。仿寫(xiě)句子,要做到“三看”:(1)看要求?？淳涫?、修辭手法以及字?jǐn)?shù)等方面的要求。(2)看語(yǔ)境?？捶戮湟鲜裁礃拥恼Z(yǔ)言環(huán)境。(3)看表達(dá)。看例句在表達(dá)上有什么樣的特點(diǎn),句子間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系,句子前后是怎樣銜接的。 答案:(示例一)天邊的那朵白云,可能是聽(tīng)了風(fēng)兒說(shuō)的蜜語(yǔ),羞得飛紅了臉,躲藏在遙遠(yuǎn)的青山后。 村前的那條小溪,可能是看了魚(yú)兒做的表演,逗得樂(lè)開(kāi)了花,雀躍在清幽的山谷里。 (示例二)山間的那股溪流,可能是看了小樹(shù)跳的舞蹈,樂(lè)得唱起了歌,奔跑在陡峭的巖石上。水邊的那片樹(shù)林,可能是聽(tīng)了山泉唱的歌曲,喜得搖動(dòng)了身子,起舞在蜿蜒的小溪邊。 6.(xx遼寧,17,6分)仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)三個(gè)句子,要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手,向你描繪原野的新綠; 樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光,向你展示森林的生機(jī); 溪流吟唱?dú)g快的歌曲,向你訴說(shuō)春天的故事。 解析:本題考查仿用句式的能力。解答仿寫(xiě)題目,要從形式和內(nèi)容兩方面入手。本題例句寫(xiě)了三個(gè)擬人句,另選話(huà)題時(shí),也要使用同類(lèi)修辭、句式。 答案(示例):大樹(shù)伸開(kāi)寬廣的臂膀,向你送去夏日的清爽;花朵露出燦爛的笑臉,向你昭示世界的祥和;浪花跳起優(yōu)美的舞蹈,向你展示大海的洶涌。 B組　xx年高考題 1.(xx新課標(biāo)全國(guó),17, 5分)仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)兩句話(huà),要求使用擬人的修辭手法,句式與示例相同。 梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾,意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng); 曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放,意在提醒我們:不要張揚(yáng)。 解析:本題考查仿寫(xiě)句式和運(yùn)用修辭的能力。作答本題時(shí),要選好同類(lèi)的兩個(gè)對(duì)象,使用到擬人的修辭手法,句式和原句相同。在仿寫(xiě)時(shí)要注意內(nèi)容恰當(dāng)貼切,合理通順,并且是完整的。 答案(示例):胡楊在飛沙走石的沙漠里屹立,意在啟迪我們:學(xué)會(huì)忍耐;小草在五彩繽紛的花叢中生長(zhǎng),意在告誡我們:不要自卑。 2.(xx遼寧,17,6分)仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)兩句話(huà),要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 愛(ài)心是昏暗夜空中的歌謠,使孤獨(dú)者感到了慰藉; 愛(ài)心是茫茫沙漠中的綠洲,使跋涉者感到了希望。 解析:本題考查仿寫(xiě)句式和使用修辭的能力。作答時(shí)注意要求是“自選話(huà)題”,也就是說(shuō)我們?nèi)钥梢砸浴皭?ài)心”為話(huà)題,也可以另選。仿寫(xiě)時(shí)要使用比喻的修辭手法,句式和原句相同;注意比喻要恰當(dāng)貼切,內(nèi)容要合理,并且是完整的。 答案(示例):友誼是寒冷冬日里的陽(yáng)光,使饑寒者感到了溫暖;友誼是干旱沙漠中的清泉,使瀕危者感到了新生。 3.(xx山東,16,4分)根據(jù)語(yǔ)境,仿照下面句子中本體(畫(huà)線(xiàn)部分)的句式,補(bǔ)寫(xiě)出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。 作詩(shī)填詞,本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果寫(xiě)出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意,這就有如　　　　　　　,又如　　　　　　　,還有什么用呢? 解析:本題考查修辭和仿寫(xiě)?；靖袷綖椤啊摹荒堋?。在選擇時(shí),一定要比喻得當(dāng),這是得分的關(guān)鍵,其中后半部分主要是作用,要找到與本體的聯(lián)系。 答案(示例):(1)做出的飯不能吃　縫好的衣服不能穿　(2)蓋的房子無(wú)法居住　修建的高速路不能通車(chē) 4.(xx四川,19,5分)補(bǔ)寫(xiě)下列有關(guān)節(jié)日的兩副對(duì)聯(lián)。注意:①內(nèi)容與節(jié)日相關(guān);②可以不考慮平仄。 (1)端午　上聯(lián):賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻 (2)中秋　下聯(lián):明月千里寄相思 解析:此題考查仿用句式的能力。屬于續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)。對(duì)聯(lián)是我們的國(guó)粹,要求內(nèi)容相關(guān)、詞性相同、字?jǐn)?shù)相等、平仄相諧。不要求平仄的是寬對(duì)。題目要求與節(jié)日有關(guān),這一點(diǎn)不可忽略,最好與給出的上聯(lián)或下聯(lián)同屬一個(gè)節(jié)日,從該節(jié)日的習(xí)俗等入手。 答案(示例):(1)端午　下聯(lián):聞粽香尚思屈子忠魂　(2)中秋　上聯(lián):清風(fēng)一縷拂丹桂 5.(xx天津,22,4分)請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出空缺處的語(yǔ)句,與前兩句構(gòu)成排比,使語(yǔ)段意思連貫,風(fēng)格統(tǒng)一。 作一次心靈旅行,就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車(chē)票,感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道,與辛棄疾拍遍欄桿,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。無(wú)論是漠北黃沙,還是江南水鄉(xiāng),我都一一留下足跡。 解析:本題考查仿用句式的能力。就本題而言,除了題目中的幾個(gè)要求之外,還要注意化用詩(shī)詞這一隱性要求。寫(xiě)作素材最好在唐詩(shī)宋詞中選擇。 答案(示例):(1)與岑參同賞“梨花”　與柳永泛舟錢(qián)塘 (2)與李賀送客咸陽(yáng)　與柳永佇倚危樓 6.(2011安徽,19,6分)下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參照上下文,在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印? 我不想知道你的電腦多么高級(jí),我只想知道它是不是你了解世界的窗口; 我不想知道你的語(yǔ)言多么華美,①　 ; ②　 , ③　 ; 我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大,我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。 解析:本題考查仿用句式及正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。答題時(shí),應(yīng)著眼于整個(gè)語(yǔ)段,做到“形神兼?zhèn)洹?既要使整個(gè)語(yǔ)段形成排比句式,又要在①③兩處使用比喻(暗喻)修辭。 答案:(示例)①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 ②我不想知道你的藏書(shū)多么豐富 ③我只想知道它是不是你通向成功的階梯 7.(2011四川,19,5分)高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象,常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭,仿照例句寫(xiě)一句話(huà)。要求:①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征;②句式一致;③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。 康橋　邊城　雨巷　蜀道 例句:赤壁,你的雄奇?zhèn)グ?你的大氣磅礴,你的壯麗多姿,不正好激蕩起我心中的豪情嗎? 解析:本題考查仿用句式和正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法的能力。解答此題要注意四個(gè)關(guān)鍵因素:恰當(dāng)?shù)囊庀?、合適的句式、擬人和反問(wèn)的修辭手法、生動(dòng)的語(yǔ)言。 答案(示例):康橋,你的明凈艷麗,你的溫婉靈動(dòng),你的寧?kù)o神秘,不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎? 8.(2011大綱全國(guó),20,6分)仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)三句話(huà),要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 諒解是一股和煦的春風(fēng),能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰; 諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨,能洗滌飄落在人們心頭的塵埃; 諒解是一束溫暖的陽(yáng)光,能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。 解析:本題主要考查仿用句式和正確運(yùn)用修辭手法的能力。使用修辭,采用整句,是語(yǔ)言表達(dá)能力成熟的一種標(biāo)志。其訣竅在于長(zhǎng)期的錘煉與仿寫(xiě)訓(xùn)練,而且要展開(kāi)想象,把形象思維與抽象思維相結(jié)合,這樣才能形成倚馬可待的語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫(xiě)整句,是高級(jí)語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。雖然我們反對(duì)語(yǔ)言表達(dá)上堆砌華麗辭藻,但是不可否認(rèn)的是,使用修辭,采用整句來(lái)表達(dá),具有鮮明、生動(dòng)、形象的效果。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的形成依賴(lài)于長(zhǎng)期的仿寫(xiě)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。 答案(示例):寬容是一盞明亮的路燈,能照亮徘徊在人們心里的黑暗;寬容是一朵芬芳的鮮花,能驅(qū)走沉淀在人們心中的陰霾。寬容是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,能驅(qū)趕累積在人們心頭的烏云。 9.(2011新課標(biāo)全國(guó),17,6分)仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)三句話(huà),要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 平凡是泥土,孕育著收獲,只要你肯耕耘; 平凡是苗圃,孕育著爛漫,只要你肯澆灌; 平凡是細(xì)流,孕育著浩瀚,只要你肯積聚。 解析:本題考查仿用句式和運(yùn)用修辭的能力。作答本題注意,要選用一個(gè)對(duì)象,使用比喻的修辭手法,句式和原句相同。在仿寫(xiě)時(shí)注意比喻要恰當(dāng)貼切,內(nèi)容要合理,并且是完整的。注意“孕育著”后面的詞語(yǔ)是喻體的特征,每個(gè)句子的最后一個(gè)動(dòng)詞是對(duì)喻體的具體實(shí)施動(dòng)作。明白了這些細(xì)節(jié),即可仿寫(xiě)了。 答案(示例):奮斗是山峰,孕育著崇高,只要你肯攀登;奮斗是蠟燭,孕育著光明,只要你肯燃燒;奮斗是道路,孕育著未來(lái),只要你肯奔跑。 10.(2011浙江,6,4分)仿照下面的示例,另寫(xiě)一段話(huà)。 世上有多少這樣的事呢?樹(shù)在,葉去;葉在,花去;花在,香去;香在,聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢? 解析:本題考查仿用句式的能力。分析例句,我們發(fā)現(xiàn)后面排比句中的二、三、四分句的前一意象,均對(duì)應(yīng)前句的后一意象。并且其選擇的意象也有一定的關(guān)聯(lián)。所以,在仿寫(xiě)的時(shí)候,選擇意象與仿照句式是關(guān)鍵。另外,其謂語(yǔ)部分不必拘泥于“……在,……去”,可以做一些變化,比如“……去,……在”、“……有,……無(wú)”等。這樣,思路就相對(duì)寬廣了許多。 答案(示例):(1)家在,房去;房在,人去;人在,心去;心在,想念的人去 (2)村莊在,行人去;行人在,院落去;院落在,秋千去;秋千在,蕩秋千的佳人去 11.(xx天津,22,3分)學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán),請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián),分別送給戲劇社、文學(xué)社和攝影小組,以示祝賀。 ①現(xiàn)出廬山真面目　留住秋水舊豐神 ②藏古今學(xué)術(shù)　聚天地精華 ③常向秋山尋妙句　又驅(qū)春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦　水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū) ⑤看我非我,我看我,我也非我　裝誰(shuí)像誰(shuí),誰(shuí)裝誰(shuí),誰(shuí)就像誰(shuí) 戲劇社(　　)　文學(xué)社(　　)　攝影小組(　　) 解析:⑤寫(xiě)的是演員與所扮角色之間的關(guān)系,適合送給戲劇社,③寫(xiě)的是在欣賞自然景色(秋色、春色)的過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)形成作品(妙句等),故而適合送給文學(xué)社,①寫(xiě)的是將景物再現(xiàn)或定格,這是攝影的功能,適合送給攝影小組。 答案:戲劇社(⑤)　文學(xué)社(③)　攝影小組(①) 12.(xx山東, 17,4分)請(qǐng)仿照給出的句子,另寫(xiě)一句話(huà)。要求語(yǔ)意連貫,句式一致。 在孤獨(dú)中,書(shū)是朋友,讀書(shū)使平淡的生活豐富多彩。 解析:本題考查仿用句式的能力。根據(jù)題干要求,明確“語(yǔ)意連貫”“句式一致”,所以仿寫(xiě)時(shí)注意所選對(duì)象具有積極意義,句式“在……,……是……,……”。注意其隱含信息,要用暗喻,且最后一句句意和喻體銜接連貫。 答案(示例):(1)在失意時(shí),書(shū)是良師,讀書(shū)使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。 (2)在得意時(shí),書(shū)是諍友,讀書(shū)使浮躁的心境平淡如水。 13.(xx天津,23,4分)閱讀下面文字,按要求作答。 旅途是一幅展開(kāi)的山水長(zhǎng)卷。大漠孤煙,長(zhǎng)河落日,松間明月,石上清泉……一路走來(lái),盡收眼底;細(xì)細(xì)品味,意趣盎然。那岸邊的垂柳,柔條如發(fā),隨風(fēng)搖曳;　　　　,　　　　,　　　　。置身于旭日清風(fēng)的撫慰,流連于茂林修竹的環(huán)抱,靜聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ),輕嗅花香,有何胸中塊壘不可化解?有何塵世污穢不可蕩滌? (1)“大漠孤煙,長(zhǎng)河落日”化用了唐朝詩(shī)人　　　　《使至塞上》的詩(shī)句。 答案:王維 (2)“茂林修竹”出自晉人王羲之的　　　　。 答案:《蘭亭集序》 (3)仿照“岸邊的垂柳,柔條如發(fā),隨風(fēng)搖曳”一句,在下面橫線(xiàn)上將上文補(bǔ)寫(xiě)完整。 解析:本題著重考查仿用句式的能力。仿用,要注意審題,判斷被仿的句子的語(yǔ)言格式:話(huà)題、主旨、修辭、句式、語(yǔ)言色彩等內(nèi)容。通過(guò)審題可知所選的話(huà)題應(yīng)該在“旅途”這個(gè)范圍之內(nèi),主旨是旅途中的興味意趣,修辭運(yùn)用比喻的手法,句式采用四字短句,語(yǔ)言色彩應(yīng)該是甜美喜悅的。在審題的基礎(chǔ)上,可以選擇話(huà)題來(lái)仿寫(xiě)。 答案(示例):路邊的小花　纖蕊若絲　帶露綻開(kāi) 14.(xx海南、寧夏,17,6分)仿照下面的示例,自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象,寫(xiě)一組句子,要求所寫(xiě)句子使用夸張、比喻和擬人的修辭方法。 這滿(mǎn)山遍野的桃花,開(kāi)得熱火朝天,驚天動(dòng)地,是一幅立體的畫(huà),一首無(wú)聲的詩(shī),把青春揮灑得淋漓盡致。 解析:本題考查仿用句式和運(yùn)用修辭的能力。例句是“……的……,是……的……,……的……,把……”的句式,修辭上采用了比喻、擬人和夸張。仿寫(xiě)追求“形似”這只是其表,追求“神似”才是其根本。仿寫(xiě)時(shí)要注意在句式上、語(yǔ)氣上、修辭上、風(fēng)格上與例句保持一致。 答案(示例):這溝溝坎坎的溪水,流得飛花濺玉,錚錚淙淙,是一只活潑的精靈,一首動(dòng)人的歌曲,把激情抒寫(xiě)得完美澎湃。 15.(xx江蘇,4,5分)汶川大地震過(guò)去一年了,地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫(xiě)一段話(huà),表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法,不超過(guò)30個(gè)字。 解析:本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。常見(jiàn)修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。內(nèi)容要符合要求,運(yùn)用排比手法。 答案(示例):(1)生命脆弱短暫,生命堅(jiān)韌沉毅,生命綿延永續(xù)。 (2)自然是生命的家園,自然是無(wú)情的力量,自然是人類(lèi)反思的源泉。 (3)逝去的是同胞的生命,傳頌的是民族的精神,留下的是人類(lèi)的警醒。 模擬試題 A組　xx年新課標(biāo)高考模擬題選粹 1.(江蘇鹽城高三第二次模擬考試)顧炎武是清代著名思想家,愛(ài)國(guó)學(xué)者。他在著作《日知錄》中提出的“天下興亡,匹夫有責(zé)”,是其一生思想的高度概括和寫(xiě)照。2013年7月15日是顧炎武誕辰400周年紀(jì)念日,其家鄉(xiāng)昆山將發(fā)起網(wǎng)上紀(jì)念活動(dòng)。請(qǐng)你在網(wǎng)上留言,表達(dá)頌揚(yáng)和紀(jì)念之意。要求:仿照對(duì)聯(lián),寫(xiě)成兩句,上下句字?jǐn)?shù)相同,不要求嚴(yán)格對(duì)仗。不超過(guò)40字。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子和運(yùn)用修辭的能力。對(duì)聯(lián)一般都有嚴(yán)格的限制,比如字?jǐn)?shù)、平仄等。本題沒(méi)有提供上聯(lián)或下聯(lián),而是要求直接寫(xiě)出,增加了難度。審題時(shí)注意“表達(dá)頌揚(yáng)和紀(jì)念之意”,表達(dá)流暢即可。 答案(示例):①著文章,播真理,鞠躬盡瘁,真正學(xué)問(wèn)泰斗; 挽狂瀾,救國(guó)家,死而后已,豈止一介匹夫? ②為民族而奔走,鞠躬盡瘁,死而后已; 以天下為己任,殫精竭慮,名垂史冊(cè)。 2.(天津十二區(qū)縣重點(diǎn)中學(xué)高三畢業(yè)班聯(lián)考)從下列名著中任選兩部,仿照畫(huà)線(xiàn)句子聯(lián)系語(yǔ)境再寫(xiě)兩個(gè)句子。 《家》　《三國(guó)演義》　《老人與?！贰　短萍X德》　《水滸傳》　《邊城》 長(zhǎng)大后,我不再滿(mǎn)足于童話(huà)帶來(lái)的歡樂(lè),于是瞄上了“大部頭”。我時(shí)而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲,時(shí)而在曲徑通幽的大觀園中流連,　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　。文學(xué)成了我的良師益友。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子的能力。從句式來(lái)看,句式特點(diǎn)表現(xiàn)為“時(shí)而在……時(shí)而在……”;從語(yǔ)境內(nèi)容來(lái)看,例句中有“花果山”“大觀園”,明顯與名著相關(guān)。根據(jù)以上兩方面仿寫(xiě)即可。 答案(示例):時(shí)而在刀光劍影的三國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)覓計(jì)　時(shí)而在水波蕩漾的梁山水泊獵奇 3.(河北館陶一中高三下學(xué)期第一次月考)仿照例句,任舉一個(gè)事物,分別從正面和反面立意,寫(xiě)兩個(gè)有人生警示意義的句子。 彩虹: 正面:為了讓別人賞心悅目,獻(xiàn)上自己七彩的人生。 反面:只務(wù)虛而不務(wù)實(shí),決定了它只能曇花一現(xiàn)。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子和運(yùn)用修辭的能力。審題時(shí)抓住列舉事物的特點(diǎn)是做好本題的關(guān)鍵。 答案(示例):竹　正面:氣節(jié)和謙虛的完美結(jié)合,使你生機(jī)勃勃。 反面:既有內(nèi)心空虛的不足,又有節(jié)外生枝的惡習(xí)。 4.(山東濟(jì)南高三模擬考試)請(qǐng)仿照給出的句子,另寫(xiě)兩句話(huà)。要求語(yǔ)意連貫,句式一致。 如果你想得到聰慧,就將自己變成一尾魚(yú),到書(shū)的海洋中去遨游。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子和運(yùn)用修辭的能力。先看清是單句還是復(fù)句,是單句的,要分析句子成分的關(guān)系(主謂式、動(dòng)賓式、動(dòng)補(bǔ)式等);是復(fù)句的,要分析分句之間的關(guān)系(并列、因果、假設(shè)等),再按例句的結(jié)構(gòu)仿句,同時(shí)注意語(yǔ)氣、內(nèi)容、修辭等方面的要求。 答案(示例):如果你想得到甜蜜,就將自己變成一只蜂,到花的園林中去采擷;如果你想擁有廣闊,就將自己化作一只鷹,到天空的懷抱里去飛翔。 5.(廣東揭陽(yáng)高中畢業(yè)班高考第一次模擬考試)依照下面的情景對(duì)話(huà)形式,另寫(xiě)一組“老板”與“員工”的對(duì)話(huà)。要求切合人物身份,有弦外之音。 有的老板喜歡講馬戲團(tuán)的一只猴子以為生活無(wú)憂(yōu),沒(méi)有壓力,不認(rèn)真表演,最后被其他猴子取而代之的故事;有的員工喜歡講自行車(chē)的氣已經(jīng)打足,還要拼命增加壓力,最后輪胎被炸掉的故事。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子的能力。以抽象思維為考查點(diǎn)的仿寫(xiě)題,一般要求就具體事物揭示生活哲理,或揭示形象語(yǔ)句的精神實(shí)質(zhì),這需要研究事物的特征,使“物”與“理”相得益彰。體現(xiàn)對(duì)比思維的仿寫(xiě)題,最好利用事物之間的相對(duì)性、相反性,思考解答。 答案(示例):(1)有的老板喜歡講一頭驢子拉磨時(shí)不聽(tīng)話(huà),和主人講條件,最后被主人剝了皮的故事;有的員工喜歡講一只狼過(guò)于狠毒,為了滿(mǎn)足自己貪婪的欲望,咬死了草原上所有的羊,最后自己也被餓死的故事。 (2)有的老板喜歡講一只青蛙被放在慢慢加熱的水里,因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀,最后無(wú)力掙扎終于死掉的故事;有的員工喜歡講馴象師虐待、折騰大象,最終被大象踩死的故事。 6.(廣西柳州、玉林、貴港、河池四市高中畢業(yè)班模擬考試)模仿畫(huà)線(xiàn)的句子,在語(yǔ)段后的三個(gè)畫(huà)線(xiàn)處各補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。 在大雪紛飛中,在夕陽(yáng)殘照里,在風(fēng)狂雨驟間,在云煙明滅時(shí),這些絕壁上的松樹(shù)都像一個(gè)個(gè)活著的人:像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公,像　　　　　　　　,像　　　　　　　　　,像　　　　　　　　　。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子和運(yùn)用修辭的能力。要求喻體是人,描寫(xiě)恰切,品格與黃山絕壁松有相似點(diǎn)。 答案(示例):把守著陣地英勇無(wú)畏、永不敗逃的戰(zhàn)士　穿行于風(fēng)雨不慌不忙、氣定神閑的農(nóng)人　遠(yuǎn)離世俗而風(fēng)骨峻健、文風(fēng)超逸的藝術(shù)家 7.(山東青島二中高三階段性檢測(cè)試題)下面是一位作家寫(xiě)的一首散文詩(shī)。請(qǐng)你模仿這種思維方式和表達(dá)方式寫(xiě)一首《　　　　的聯(lián)想》(可任選一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作為聯(lián)想的對(duì)象,不少于4句)。 句號(hào)的聯(lián)想 句號(hào)是謙虛者的起點(diǎn),驕傲者的終點(diǎn);句號(hào)是一面鏡子,讓你認(rèn)識(shí)自己;句號(hào)是一只救生圈,讓弱者隨波逐流;句號(hào)是一只敲響的戰(zhàn)鼓,讓強(qiáng)者奮勇直前…… 解析:本題考查仿寫(xiě)句子和運(yùn)用修辭的能力。①例文具有哲理性,仿作也要有深刻的思想內(nèi)容;②例文借形象表達(dá)思想,仿寫(xiě)時(shí)要看清例文采用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法;③追求高遠(yuǎn)的意境。 答案(示例):問(wèn)號(hào)的聯(lián)想。問(wèn)號(hào)是一把鑰匙,讓求知者打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù);問(wèn)號(hào)是一把鐮刀,讓勤勞者收獲成功的喜悅;問(wèn)號(hào)是一只警鐘,讓犯錯(cuò)誤的人追悔反思;問(wèn)號(hào)是一條湍急的河流,讓懦夫望而卻步…… 8.(貴州六校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考)請(qǐng)以“慈善”為話(huà)題,再寫(xiě)兩句話(huà),與現(xiàn)有句構(gòu)成排比句,要求內(nèi)容貼切,句式與現(xiàn)有句相同。 慈善是一種美德,當(dāng)別人遇到困難時(shí),它是融化冰雪的陽(yáng)光,是消除陰霾的春風(fēng); 　 ;　 。 解析:本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法及仿寫(xiě)句子的能力。本題為續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題,仿寫(xiě)時(shí)需要注意把形式和內(nèi)容兩個(gè)方面審清楚。基本形式是“慈善是一種……,當(dāng)別人……時(shí),它是……,是……”,同時(shí)要注意這里面包含兩個(gè)比喻句。內(nèi)容上要注意體現(xiàn)“慈善”這一主題,比喻一定要貼切。同時(shí),還要注意仿寫(xiě)的語(yǔ)句要與例句構(gòu)成一個(gè)整體。 答案(示例):慈善是一種胸懷,當(dāng)別人陷入窘境時(shí),它是緩解干渴的雨露,是滋潤(rùn)心田的泉流 慈善是一種境界,當(dāng)別人遭遇坎坷時(shí),它是躲避風(fēng)暴的港灣,是帶來(lái)慰藉的星光 9.(青島第一次模擬考試)根據(jù)語(yǔ)境,仿照語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子,使語(yǔ)意完整。 淡定,不是看破紅塵、不思進(jìn)取,是經(jīng)過(guò)歲月磨礪后的沉穩(wěn)含蓄;①　 。 淡定的人,善待生命,沉穩(wěn)而不缺少熱情;② 　 。 解析:本題考查仿寫(xiě)句子的能力。首先從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析例句,然后仿寫(xiě)。 答案(示例):①淡定,不是不屑一切、不顧一切,是歷經(jīng)世事變遷后的從容淡薄?、诘ǖ娜?處事不驚,安詳而不缺乏快意 B組　2011—xx年新課標(biāo)高考模擬題選粹 1.(xx吉林長(zhǎng)春調(diào)研)仿照下面的示例,自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象,寫(xiě)一組句子,要求內(nèi)容貼切,句式與示例相同。 晶瑩的露水,即使是一滴,也會(huì)感激草尖的柔嫩,擁抱朝霞的艷麗,向往藍(lán)天的廣闊。 解析:答題時(shí),除了要注意“即使……也……”這個(gè)句式外,還要注意擬人和排比這兩種修辭手法的運(yùn)用。 答案(示例):枯萎的落花,即使是一瓣,也會(huì)懷念春風(fēng)的和善,牢記細(xì)雨的叮囑,承載花根的希望。 2.(xx山西太原調(diào)研)結(jié)合語(yǔ)境,仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)一段話(huà)。 生生死死的水草,在季節(jié)的輪回中起起落落,卻不曾泯滅綠色的夢(mèng)想。一尾藏在草里的魚(yú),記憶的深處,棲著一雙飛鳥(niǎo)的翅膀。 解析:解答時(shí),一要注意前后兩個(gè)句子的關(guān)聯(lián),二要注意使用擬人的修辭手法。 答案(示例):彎彎曲曲的河流,在高低的磕絆中坎坎坷坷,卻不曾迷失追求的方向。一粒挾在水里的沙,靈魂的深處,嵌著一片火山的熔巖。 3.(xx山西太原第一學(xué)段測(cè)評(píng))結(jié)合語(yǔ)境,仿照畫(huà)線(xiàn)句子續(xù)寫(xiě)兩句話(huà),使之與畫(huà)線(xiàn)句子構(gòu)成排比句。 靜物是凝固的美,動(dòng)景是流動(dòng)的美;　, ; , 。 生活中處處都有美,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆感悟美的心靈。 解析:例句中“靜物”與“動(dòng)景”相對(duì),“凝固”與“流動(dòng)”相對(duì),仿寫(xiě)時(shí)要注意這一點(diǎn),另外要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。 答案(示例):直線(xiàn)是流暢的美　曲線(xiàn)是婉轉(zhuǎn)的美　喧鬧的城市是繁華的美　寧?kù)o的村莊是淡雅的美 4.(xx山東濰坊模擬)仿照下面的示例,運(yùn)用比喻修辭手法,自選詩(shī)人,仿寫(xiě)兩個(gè)句子。 高適詩(shī)是大漠沙場(chǎng)的一輪皓月,瑰麗雄健,“男兒本自重橫行”,豪情填膺。 (1) (2) 解析:注意示例中運(yùn)用的比喻手法和引用的詩(shī)句。 答案(示例):(1)杜甫詩(shī)是幽咽泉流中的一曲琵琶,憂(yōu)憤慷慨,“安得廣廈千萬(wàn)間”,胸懷黎民。 (2)李白詩(shī)是仰天長(zhǎng)嘯的一柄長(zhǎng)劍,逸興遄飛,“且放白鹿青崖間”,縱情山水。 5.(xx河北普通高考模擬考試)根據(jù)提供的材料,仿照畫(huà)線(xiàn)句,續(xù)寫(xiě)出兩句分析說(shuō)理的話(huà),構(gòu)成排比句。 　　企鵝身軀笨重,沒(méi)有能攀爬的前臂,也沒(méi)有會(huì)飛翔的翅膀,怎么能從水里上岸呢? 原來(lái)將要上岸時(shí),企鵝猛地低頭,從海面扎入海中,拼力沉潛。潛得越深,海水產(chǎn)生的浮力和推力就越大。企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?再劃動(dòng)雙足,迅猛向上,猶如離弦之箭躥出水面,騰空而起,劃出一道完美的弧線(xiàn),落于陸地之上。 這種沉潛是為了蓄勢(shì),看似笨拙,卻富有成效。人生何嘗不是如此?有時(shí)候低頭是為了更高地昂頭,　　　　　　　　　　　　　　　　,　。 解析:仿寫(xiě)句子要做到形神兼?zhèn)?也就是既要形式上與例句相同(后兩句與例句構(gòu)成排比),內(nèi)容上也要與之相銜接。 答案(示例):有時(shí)候后退是為了更好地前進(jìn)　有時(shí)候沉默是為了更猛烈地爆發(fā) 6.(xx河北普通高考模擬考試)針對(duì)學(xué)生心理壓力過(guò)大的問(wèn)題,學(xué)校成立了“心理咨詢(xún)室”。請(qǐng)你給它擬副對(duì)聯(lián),并寫(xiě)條橫批,以彰顯它的作用。 要求:上下聯(lián)每句不得少于5字,橫批至少4字,可不考慮平仄。 上聯(lián): 下聯(lián): 橫批: 解析:擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)是對(duì)修辭手法的考查,上下聯(lián)在用詞上、結(jié)構(gòu)上、意義上要對(duì)應(yīng)起來(lái)。 答案(示例):①上聯(lián):打開(kāi)心結(jié)　傾訴才能解脫　下聯(lián):化解煩惱　交流方可釋?xiě)选M批:心靈按摩 ②上聯(lián):聲聲訴說(shuō)似擺脫泥濘沼澤　下聯(lián):款款細(xì)語(yǔ)如駛?cè)霚剀案蹫场M批:放飛心情 7.(xx河南洛陽(yáng)高三下學(xué)期統(tǒng)一考試)仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)三句話(huà),要求內(nèi)容貼切,句式與示例相同。 不要怕土地貧瘠,只要你愿耕耘,收獲就在金秋; 不要怕冰雪寒冷,只要你有熱情,春天就會(huì)來(lái)到; 不要怕人生短暫,只要你肯創(chuàng)造,生命就會(huì)不朽。 解析:本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě)能力,首先確定形式上的條件關(guān)系“只要……就”,然后明確所仿寫(xiě)的句子前半部分談的是困難或者說(shuō)是消極的因素,后半部分強(qiáng)調(diào)的是積極結(jié)果。 答案(示例):不要怕路途遙遠(yuǎn),只要你有意志,天涯就在咫尺; 不要怕高山聳峙,只要你肯登攀,峰頂就在眼前; 不要怕長(zhǎng)夜漫漫,只要你能忍耐,光明就會(huì)出現(xiàn)。 8.(xx湖北八市高三聯(lián)考)某校高三進(jìn)行選修課總結(jié),有多位同學(xué)在課堂上交流了各自深切的體會(huì)。請(qǐng)仿照甲同學(xué)的表述,將乙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)充完整。內(nèi)容從選修課教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《外國(guó)小說(shuō)欣賞》兩個(gè)模塊中進(jìn)行選擇。 　　甲同學(xué)　學(xué)習(xí)《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》,我能深刻地感受到散文中抒發(fā)的思想感情:林語(yǔ)堂對(duì)北平故都文化的敬仰與贊美,余秋雨對(duì)都江堰工程及李冰父子的歌頌與傾倒,張承志對(duì)戈壁灘漢家寨幾間泥屋的尊崇與依戀。 　　乙同學(xué)　學(xué)習(xí)　　　　　　　,我能　: 　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　。 解析:本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě)能力,同時(shí)也考查到了對(duì)所學(xué)教材的綜合分析能力,體現(xiàn)了新課程改革對(duì)文本意識(shí)的強(qiáng)調(diào)。不管選哪一本選修課本,一是形式上要對(duì)應(yīng)例句中所用的排比句式,二是內(nèi)容上要做到所感受到的思想情感與后文所寫(xiě)的作者及文章之間的對(duì)應(yīng)。 答案(示例):(1)學(xué)習(xí)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》　我能真切地體會(huì)到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷　屈原塑造的湘水女神的哀怨與執(zhí)著　杜甫感受的五更鼓角的悲壯與蒼涼　陸游描寫(xiě)的沙場(chǎng)馳騁的激憤與豪邁 (2)學(xué)習(xí)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》　我能深刻地感悟到小說(shuō)里體現(xiàn)的人格魅力　丹柯帶領(lǐng)大家走出黑暗的果敢與智慧　牧羊少年尋夢(mèng)之旅的勇氣和執(zhí)著　朗德納克侯爵在瀕臨絕境時(shí)的賞罰分明與指揮若定 9.(2011深圳第一次調(diào)研)請(qǐng)根據(jù)以下材料,為悼念史鐵生寫(xiě)一副挽聯(lián)。不需要擬橫批。 　　據(jù)新華社專(zhuān)電　著名作家史鐵生未能走過(guò)xx年的最后一天。2010年12月31日凌晨3時(shí),59歲的史鐵生因腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世。 北京市作家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王升山介紹,根據(jù)史鐵生遺愿,他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究,肝臟將捐給有需要的患者。 史鐵生1951年生于北京,年輕時(shí)雙腿癱瘓,后來(lái)患腎病并發(fā)展到尿毒癥,一直靠透析維持生命。“文革”期間,史鐵生下放陜北,1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》。成名作是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》,獲1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。xx年,他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。其著名散文《我與地壇》影響最大,感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。史鐵生在電影創(chuàng)作上成績(jī)豐碩,所創(chuàng)作的電影劇本《多夢(mèng)時(shí)節(jié)》《死神與少女》等充滿(mǎn)詩(shī)意,為電影類(lèi)型的發(fā)展作出了貢獻(xiàn),并在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)。 解析:本題從擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的角度考查正確運(yùn)用修辭手法的能力。對(duì)聯(lián)知識(shí)的考查,從大的角度看,是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化知識(shí)的考查;從語(yǔ)言的角度看,又是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力