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《追尋守恒量》,教學(xué)目標(biāo),（一）知識與技能理解動能、勢能及能量的概念與意義。（二）過程與方法會分析動能與勢能間的相互轉(zhuǎn)化。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過動能、勢能間的相互轉(zhuǎn)化來研究生活中的物體的運動，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。教學(xué)重點理解動能、勢能的含義。教學(xué)難點在動能和勢能轉(zhuǎn)化的過程中體會能量守恒。,觀察,,伽利略理想斜面實驗（斜面均光滑）,試用所學(xué)知識證明,,,,,在A斜面上：a＝gsinαx＝h/sinα＝v2/2a,在B斜面上：a’＝－gsinαx’＝h’/sinβ=（0－v2）/2a＝v2/2a,∴h’＝h,證明,小球的運動有什么特點？,小球高度降低的同時，速度在增加；高度升高的同時，速度在減小。,思考,小球運動中，有無守恒量（即有沒哪個物理量保持不變）？,此消彼長,伽利略斜面實驗表明，小球在運動過程中，“有某一量是守恒的”，這個量叫做能量或能。,說明：能量與物體的運動相對應(yīng)，是對物體不同運動形式的統(tǒng)一的量度，不同的運動形式對應(yīng)不同的能量。,能量,幾種常見的能量形式,相互作用的物體憑借其位置而具有的能，叫做勢能。,物體由于運動而具有的能，叫做動能。,在伽利略斜面實驗中，勢能和動能是怎樣轉(zhuǎn)化的?,分析,做自由落體的小球的勢能和動能如何轉(zhuǎn)換？,改成豎直上拋呢？,思考,一、伽利略斜面實驗表明“有某一量是守恒的”，這個量叫做能量。二、能量1、勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。2、動能：物體由于運動而具有的能量。三、“追尋守恒量”的意義1、可行性：物質(zhì)在運動變化過程中存在守恒量。2、重要性：物質(zhì)在運動變化過程中都要滿足一定的守恒定律。,小結(jié),1.下列過程中什么樣的能量轉(zhuǎn)化?A.放爆竹時，爆竹騰空飛起。B.冬天人們在陽光下取暖。C.用煤氣灶燒水。D.反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲發(fā)熱。,練習(xí)：,2.豎直上拋的物體上升至最高點過程中受什么力作用？什么能之間發(fā)生轉(zhuǎn)化？如果是下落情況又怎樣？,練習(xí)：,3.物體在粗糙的水平面上運動而停止受什么力作用？能是怎么轉(zhuǎn)化的？,練習(xí)：,1．復(fù)習(xí)本節(jié)的概念和規(guī)律2．預(yù)習(xí)《功》3．完成課課練,作業(yè)：,伽利略的斜面實驗使人們認(rèn)識到能量概念的重要性，我們又知道能量可以轉(zhuǎn)化，也有大小，那我們?nèi)绾蝸砹慷人?？（比如動能和勢能我們該如何來量度？）勢能和動能的轉(zhuǎn)化又是怎么進(jìn)行的呢？（長度可以用尺子——多少米來量度，質(zhì)量可以天平——多少千克來來量度，那么能量用什么來量度？）,課后探究：,