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1、《讓爺爺奶奶高興》說課材料 尊敬的各位評委、老師： 大家好！今天我說課的內容選自人教版小學品德與社會四年級上冊第四 單元第一課《讓爺爺奶奶高興》。 一、教材分析 第四單元的中心是關心你愛護他。本課有三個話題：“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的心思我知道”、“關愛爺爺奶奶”。教材中選取一首詩以對比的手法，寫出了孩子與長輩在兩個時空段的對比。讓學生了解老人過去與現在為家庭社會做的貢獻，在此基礎上培養(yǎng)尊敬老人的情感，讓學生通過十幾幅圖片，從“特點”的角度認識老年人的種種表現，從而知道這樣的表現是人在某一個階段必然要經歷的，每一個人都如此。 二、設計理念 《品德與社會》課程標準中把情感、態(tài)

2、度、價值觀作為第一目標，注重開放與生成，構建充滿生命活力的課堂教學運行系統，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，關注學生的學習興趣和經驗。實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成與發(fā)展，感到品德與社會課貼近生活，從而樂于學、主動學，這正是人本性的教學思想最好體現。 三、學情分析 讓學生學會做人，培養(yǎng)成為一個社會人，是《品德與社會》學科的主要任務。根據小學生身心發(fā)展的水平和特點，此時四年級的學生，在生活中已經具備了一定的文明禮儀習慣，社會上很多事情是大家的事情，每一個人都有責任與義務去完成，應該培養(yǎng)學生作為一個社會人應有的社會關注度

3、與社會責任感，在此基礎上認同老人的特點。為此我確立了這節(jié)課的教學目標。 四、教學目標 1、了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會做出的貢獻，對老年人 產生敬意，尊重老年人。 2、理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要，關愛老人。 3、了解尊老敬老的政策及設施，初步表達對爺爺奶奶的孝心。 教學重點：理解老人的心思和特殊習慣。 教學難點：體會老人的情感需要，關愛老人。 五、教學策略 為實現本節(jié)課的教學目標，我采取以下教學策略： 一是挖掘教學資源。教材列舉了老人年紀大了，腿腳不方便，應該幫助他們。我在此基礎上增加了“猜心思”活動，讓學生走進爺爺奶奶內心世界，從而達到更深刻的對老

4、人理解和認同，同時讓學生課前收集了一些照片、小檔案、小故事等資料，對課文進行有效的補充，達到對教材重組加工發(fā)揮作用的目的。 二是創(chuàng)設民主性教學環(huán)境，師生互動。在講故事活動中，讓學生體會老人過去及現在為家庭與社會做出的貢獻。在“孝心計劃”中，讓學生表達自己的孝心。 三是培養(yǎng)學生自主性的學習方式。從自己家里的老人引導到了所有的老人，后放手從家庭的關愛擴展到社會對老年人的關愛。 四是利用多媒體增加生動效果，制作課件追求時效性，達到明確老年人特點的目的，為檢驗學生的認知能力貼愛心卡做準備。 根據以上的設想，遵循活動是《品德與社會》課堂教學支點的原則，我設計了以下三個教學活動。 六、活動過程：

5、 活動一：講故事 活動目的：以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會做出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。 活動步驟： 1.談話：同學們，每個人都有幸福、溫暖的家。我們是家庭的小成員有責任、有義務讓家人感到快樂高興！課前對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片、小故事，并且制作了小檔案，你一定想把他們介紹給大家吧！ 2.小組交流，師巡視。 過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精

6、美檔案詳細的、有自己了解的項目的等等）。 活動二：猜心思 活動目的：通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.談話：通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那他們的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？生：…… 2.（課件）師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！ 3.看來大家

7、還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？打開書67頁，讀書中的小故事（采用讀書法） 4.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。 5.我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說） 6.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對

8、您不夠耐心、關心的時候，您怎么想？（老人說） 8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流） 活動三：敬孝心 活動目的：在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發(fā)之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。 活動步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜撛鯓幼瞿?？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌） 2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？ 3.是呀！爺爺奶奶多么愛

9、我們啊！為我們做了那么多事。社會也沒有忘記他們，國家政策好，設立了敬老院、老年優(yōu)惠證、老年大學等一些福利。可是他們最需要什么？是身體上的，還是心理上的？你準備用什么實際行動來表達對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在愛心卡片上。（提示：卡片內容要有針對性，根據課文情景確立）（生寫，師巡視） 4.師：孩子們，你們的計劃都很好，把你的愛心卡貼在黑板上，（貼成 的形狀）向爺爺奶奶敬一份愛心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！ 5.小記者采訪： 奶，我想采訪您：“聽了孩子們的話，看了他們的愛心卡，您有什么感受？” 6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）及時地對學生進行感情的升華，思想的教育。 總之，這節(jié)課通過應用性實踐活動讓學生在思想感情上獲得新的認識，引導學生在參與活動中學習，在活動中發(fā)展。達到了“趣中學、樂中學、輕松學”的教學效果。讓學生在本節(jié)課的學習中體驗到學習的快樂，得到情感的升華。 以上的設計只是我的一些粗淺想法，還有不足之處，望各位老師多提寶貴意見。謝謝大家！