高中語文 第5課 杜甫詩四首課件 語文版必修2.ppt
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,,第5課杜甫詩四首,,,,【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】,1.記:了解杜甫生平,積累杜甫詩歌中的經(jīng)典名句。2.讀:結(jié)合時代背景及詩人的個人際遇,分析詩歌的思想情感,品味詩歌的語言,體會杜甫憂國憂民的情感。3.寫:在了解杜甫其人的基礎(chǔ)上,以“杜甫”為話題,寫一段感悟。4.練:鑒賞詩歌中的比喻手法。,,課前閱讀識記——了解文學(xué)常識,杜甫(712-770),字子美,別號少陵,曾自稱少陵野老。原籍湖北襄陽,曾祖時遷河南鞏縣。20歲左右,出游吳越、齊趙等地,在洛陽與李白結(jié)下深厚情誼。大歷三年(768),乘舟出峽,沿江東下,漂泊兩湖之間,不幸在湘江旅途的一條小船上悄然離世,終年59歲。杜甫是我國文學(xué)史上最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,在我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的發(fā)展史上,具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。他的詩具有沉郁頓挫的風(fēng)格,被后世稱為“詩史”,他被稱為“詩圣”。而他所寫的“三吏”和“三別”,則是他的現(xiàn)實(shí)主義詩篇的光輝頂點(diǎn),具有劃時代的意義?!叭簟睘椤缎掳怖簟贰朵P(guān)吏》《石壕吏》,“三別”為《新婚別》《垂老別》《無家別》。,,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,1.字正音準(zhǔn),(1)字音識記,ɡān,xio,jiū,ch,zhǔ,qinɡ,,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,(2)辨形組詞,,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,2.識記文言實(shí)詞和虛詞(1)通假字,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,(2)古今異義,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,(3)一詞多義,,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,,(4)詞類活用,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,,課前閱讀識記——夯實(shí)基礎(chǔ)知識,(5)虛詞歸納,,課前閱讀識記——速讀感知課文,1.《兵車行》中展現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫面?我們似乎可以聽到哪些扣人心弦的訴說?這樣寫有怎樣的效果?,答案①看到的畫面有咸陽橋頭悲慘送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海頭上蒼蒼白骨圖。②似乎可以聽到“行人”的怨言、冤鬼的哭訴。③悲慘的場面,是詩人親眼所見;悲切的言辭,又是詩人親耳所聞,增強(qiáng)了詩歌的真實(shí)感。,名家朗誦視頻,,課前閱讀識記——速讀感知課文,2.《登岳陽樓》主要是寫岳陽樓美景,但詩中有景,景中寓情,分析詩歌哪幾句寫景,哪幾句寫情。,答案“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”兩句寫景?!坝H朋無一字,老病有孤舟”兩句寫情。,,課前閱讀識記——速讀感知課文,3.請你描摹一下《登高》中詩人看到了哪些景象。,答案夔州,長江邊。大風(fēng)凜冽地吹,吹得江邊草木凋零。樹葉在天空中飄撒,漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰,急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中,有幾只孤鳥在盤旋。遠(yuǎn)處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。,名家朗誦視頻,,課前閱讀識記——速讀感知課文,4.《旅夜書懷》中前四句描繪了怎樣一幅美麗的夜景?,答案寫“旅夜”,岸上有細(xì)草微風(fēng),江上只有一葉孤舟,依岸而宿,就舟而居,遙望原野,遠(yuǎn)處天與地似乎相接,天邊的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中,江水浩浩蕩蕩向東流,一輪明月映照在江水中,隨著江水的流動而浮蕩著。開頭四句描繪了一幅宏闊、非凡、寧靜、孤寂的江邊夜景。,請聽名家朗誦,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,(一)閱讀《兵車行》,回答問題:1.《兵車行》中造成這一切苦難的根源是什么?請用原詩中的詞語回答。,車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。道旁過者問行人,行人但云點(diǎn)行頻?;驈氖灞狈篮?,便至四十西營田。去時里正與裹頭,歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州,千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁,禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn),被驅(qū)不異犬與雞。,,答案“點(diǎn)行頻”(詩眼),即頻繁征兵。,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,2.這是一首古體詩,它是側(cè)重于敘事的。它敘述了一件什么事?(要求:抓住這件事的幾大要素,即時間、地點(diǎn)、人物、前因、后果。)并說明全詩的基調(diào)是怎樣的。,車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。道旁過者問行人,行人但云點(diǎn)行頻?;驈氖灞狈篮樱阒了氖鳡I田。去時里正與裹頭,歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州,千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁,禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn),被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問,役夫敢申恨?且如今年冬,未休關(guān)西卒??h官急索租,租稅從何出?信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。君不見青海頭,古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾。,,,,,,②本詩旨在揭露當(dāng)時的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭,而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的,這是全詩的基調(diào)。,答案①本詩敘述了唐玄宗天寶年間,唐王朝窮兵黷武,為了和吐蕃繼續(xù)作戰(zhàn),在長安一帶大肆征兵,造成老百姓生離死別的慘痛后果。,,②寫早聞洞庭湖盛名,表面看有初登岳陽樓之喜悅,其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情,為描寫洞庭湖醞釀氣氛。,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,(二)閱讀《登岳陽樓》,回答問題:3.首聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?請結(jié)合內(nèi)容作簡要分析。,昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。,答案①首聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,通過“昔聞”和“今上”的對照,從而擴(kuò)大了時、空領(lǐng)域。,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,4.“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”兩句,氣勢磅礴恢弘,被譽(yù)為描寫洞庭湖的千古絕唱。請仔細(xì)品味,說一說你感悟到怎樣的美。,昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。,答案(1)畫面美:這兩句寫景,既是實(shí)寫,又寓想象。從樓上望去,洞庭湖把祖國東南之地分為兩半;水天相連,似乎天地都在湖水中日夜浮動。一“坼”一“浮”,把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。,4.“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”兩句,氣勢磅礴恢弘,被譽(yù)為描寫洞庭湖的千古絕唱。請仔細(xì)品味,說一說你感悟到怎樣的美。,(2)意境美:更美的是,詩人登岳陽樓,賞洞庭景,卻不局限于寫“岳陽樓”與“洞庭水”。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫,從大處著筆,吐納天地,心系國家安危,悲壯蒼涼,催人淚下。時間上撫今追昔,空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲,國家之憂,與洞庭水勢融合無間,形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,(三)閱讀《登高》,回答問題:5.請分別指出下列詩句所營造的意境及表達(dá)的情感。(1)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。,(2)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。,情感:仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉,俯視奔流不息、滾滾而來的江水,一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴之情油然而生。,,,,,,,意境:凄涼、凄清、高遠(yuǎn)、廣闊。,情感:“猿嘯哀”之聲,人頓生悲涼、悲傷之情。,,,意境:雄渾、壯闊、遼遠(yuǎn)、沉郁、悲涼、綿邈。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,(四)閱讀《旅夜書懷》,回答問題:6.“星垂平野闊,月涌大江流”中“垂”“涌”兩個字用得“響”,將星月精神描摹得惟妙惟肖。請簡要分析這兩個字的妙處。,,細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官因老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。,②作者運(yùn)用動靜結(jié)合的手法寫景,既展示了旅夜之美,也為下文今夜無眠而觸景抒情蓄勢鋪墊。,答案①“垂”是“垂掛”的意思,唯有“星垂”,才能現(xiàn)出原野的廣闊?!坝俊笔恰坝縿印敝?,唯有“月涌”,才能反映出江水的流動;也正因江水的流動,才能感到“月涌”之力。,,課堂讀寫探究——重點(diǎn)突破,7.詩人在旅途之夜抒發(fā)了怎樣的“懷”?請簡要分析。,旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官因老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。,(3)以一只沙鷗自喻,抒發(fā)漂泊無依、孤獨(dú)無助的傷感。,(2)仕途終止,政治理想不得實(shí)現(xiàn);,答案(1)雖小有名氣,但身體多??;,,,,,課堂讀寫探究——疑點(diǎn)探究,(一)閱讀《兵車行》,回答問題:8.詩是形象思維的產(chǎn)物,數(shù)詞卻是事物量的抽象,二者好像很難結(jié)合??墒恰侗囆小分械膸讉€數(shù)字用得非常自然貼切,融入了詩的意境。例如“或從十五北防河,便至四十西營田”。談一談詩歌引用這些數(shù)字的目的是什么,又為什么用得如此貼切。,答案①“十五”“四十”,這里準(zhǔn)確地反映了當(dāng)兵者的年齡,具體陳述“點(diǎn)行頻”,以示情況的真實(shí)可靠。,③詩人馳騁想象,從眼前聯(lián)想到全國,從一點(diǎn)推及到普遍,兩相輝映。這不僅擴(kuò)大了詩的表現(xiàn)容量,而且加深了詩的表現(xiàn)深度。,②又如“君不聞漢家山東二百州,千村萬落生荊杞”。這句話里的數(shù)詞并非實(shí)指,是略數(shù),寫出了“點(diǎn)行頻”對生產(chǎn)所造成的破壞以及田園荒蕪的景象。,,課堂讀寫探究——疑點(diǎn)探究,(二)閱讀《登岳陽樓》,回答問題:9.詩人“昔聞洞庭水,今上岳陽樓”應(yīng)該說是慕名而來,既然都已經(jīng)得償所愿了,為何還“憑軒涕泗流”呢?,昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。,,,答案①詩人第一次登上岳陽樓,面對洞庭湖水,產(chǎn)生萬千感慨?!坝H朋無一字,老病有孤舟”飽含著詩人對窮困潦倒生活的深沉慨嘆,對終生壯志未酬的激憤與哀怨;,②同時,詩人由個人的不幸遭遇,聯(lián)想到萬方多難的社會現(xiàn)實(shí),由小天地轉(zhuǎn)入大天地,由個人的悲傷轉(zhuǎn)向“戎馬關(guān)山”的家國之痛。詩人懷著對祖國多災(zāi)多難現(xiàn)實(shí)的憂愁與焦慮,自然要“憑軒涕泗流”。,,,,課堂讀寫探究——疑點(diǎn)探究,(三)閱讀《登高》,回答問題:10.詩中悲秋之情是如何表達(dá)的?它包含幾個層面的情感?,風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。,,,答案①用了借景抒情和直抒胸臆的方式來表達(dá)悲秋之情。,②分兩個層次:第一個層次是描寫眼前的景,有力地烘托了詩人的心情,寫出了詩人登高望遠(yuǎn)時的悲秋之意,卻又不直接使用“悲秋”的字眼,而是將這種悲愁之情滲透在具體的畫面之中;,③第二個層次是抒發(fā)心中的情,寫出自己身多疾病、長期漂泊、窮困潦倒、孤苦寂寞的艱難境遇和秋景蕭瑟、觸景生悲的愁苦心情。,,課堂讀寫探究——疑點(diǎn)探究,(四)閱讀《旅夜書懷》,回答問題:11.詩中寫到“名豈文章著,官應(yīng)老病休”,從表面看詩人“官休”是因?yàn)樯眢w“老病”,你認(rèn)為是這樣嗎?,旅夜書懷細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官因老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。,答案表面上是自我解嘲,實(shí)質(zhì)上是抒發(fā)心中的憤慨。杜甫此時確實(shí)是既老且病,但他的休官,并不是因?yàn)檫@原因,而是自己生不逢時、不被朝廷重用。,,課堂讀寫探究——美點(diǎn)賞析,(一)閱讀《兵車行》,回答問題:12.前人評及此曾這樣說:“語雜歌謠,最易感人,愈淺愈切。”這些民歌手法的運(yùn)用,給詩歌增添了明快而親切的感染力。請結(jié)合詩歌內(nèi)容,看看詩人是從哪些方面來體現(xiàn)這種“民歌”特色的。,,車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。道旁過者問行人,行人但云點(diǎn)行頻?;驈氖灞狈篮?,便至四十西營田。去時里正與裹頭,歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州,千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁,禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn),被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問,役夫敢申恨?且如今年冬,未休關(guān)西卒??h官急索租,租稅從何出?信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。君不見青海頭,古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾。,,,,,,,,,,答案(1)長短句結(jié)合,句式靈活。如開頭兩個三字句,急促短迫,扣人心弦。,最后一段,在大段的七字句中,忽然穿插上八個五字句,表現(xiàn)了“行人”那種壓抑不住的憤怒哀怨的激情,格外傳神。,,課堂讀寫探究——美點(diǎn)賞析,車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。道旁過者問行人,行人但云點(diǎn)行頻。或從十五北防河,便至四十西營田。去時里正與裹頭,歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州,千村萬落生荊杞??v有健婦把鋤犁,禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn),被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問,役夫敢申恨?且如今年冬,未休關(guān)西卒??h官急索租,租稅從何出?信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。君不見青海頭,古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾。,,,,,(2)運(yùn)用過渡句和習(xí)用詞語。如在大段代人敘言中,穿插“道旁過者問行人,行人但云點(diǎn)行頻”“長者雖有問,役夫敢申恨”和“君不聞”“君不見”等語,不僅避免了冗長平板,還不斷提示,警醒讀者,營造出蕩氣回腸的藝術(shù)效果。,,課堂讀寫探究——美點(diǎn)賞析,車轔轔,馬蕭蕭,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄。道旁過者問行人,行人但云點(diǎn)行頻。或從十五北防河,便至四十西營田。去時里正與裹頭,歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水,武皇開邊意未已。君不聞漢家山東二百州,千村萬落生荊杞??v有健婦把鋤犁,禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn),被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問,役夫敢申恨?且如今年冬,未休關(guān)西卒??h官急索租,租稅從何出?信知生男惡,反是生女好。生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。君不見青海頭,古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾。,,,(3)采用了蟬聯(lián)的手法。如“牽衣頓足攔道哭,哭聲直上干云霄”“道旁過者問行人,行人但云點(diǎn)行頻”等,這樣蟬聯(lián)而下,累累如貫珠,朗讀起來,鏗鏘和諧,優(yōu)美動聽。,(4)采用了通俗口語。如“耶娘妻子”“牽衣頓足攔道哭”“被驅(qū)不異犬與雞”等,清新自然,明白如話。,,,,,,課堂讀寫探究——美點(diǎn)賞析,(二)閱讀《登高》,回答問題:13.杜甫的詩作語言精煉,素來有“難易一字”的盛贊。有人認(rèn)為頷聯(lián)中的“無邊”“不盡”二字可以去掉,你同意這種觀點(diǎn)嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?,風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。,②頷聯(lián)的點(diǎn)睛之筆就是“無邊”“不盡”,這兩個詞語準(zhǔn)確體現(xiàn)了“落木”的空間之大,“不盡”體現(xiàn)了長江的洶涌的氣魄,動靜結(jié)合,形成了宏大壯闊的意境,同時讓人想到生命的消逝與有限、宇宙的無窮與永恒,顯示了詩人驚人的筆力。,答案①頷聯(lián)中的“無邊”“不盡”二字不能去掉。如果去掉了,整個頷聯(lián)就變成了“落木蕭蕭下,長江滾滾來”,只有敘述成分,頷聯(lián)文字變得直白,毫無意境可言。,唐之韻——千秋詩圣(上),唐之韻——千秋詩圣(下),,課堂讀寫探究——隨堂寫練,14.本課學(xué)習(xí)了杜甫的四首詩,對千秋“詩圣”的其人其文都有了具體的了解,以“杜甫”為話題,寫一段感悟。(400字左右),示例:帶著一份崇敬,懷著一絲心酸,品讀杜甫,就像品讀一部詩集,一部寫滿悲憤,同時也蓬勃著英雄豪情的詩集。舉士不第、壯志未酬的杜甫,如閑云野鶴般游于萬千山水之中,卻又常常無法釋懷國恥家恨。高山的巍峨,賦予了杜甫“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的豪情;大川的壯麗,賦予了杜甫“百鷗沒浩蕩,千里誰能川”的氣魄;人民的疾苦,賦予了杜甫“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的悲憤。杜甫雖有“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的遠(yuǎn)大抱負(fù),但是在那片遼闊的唐朝的天地下,卻沒有留給杜甫施展抱負(fù)的空間。,,于是,杜甫的一生便注定了要蒙上一層灰色。難以想象,是在怎樣的歷史背景下,產(chǎn)生了這么一位千秋“詩圣”!“飄飄何所似?天地一沙鷗”,那該是怎樣的凄涼和孤獨(dú)。晚年的杜甫,棲身于浣花溪上一簡陋茅草屋中,“床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕”。哪怕就是在這種情況之下,這位已經(jīng)五十多歲的詩人,依舊心懷天下,這該是怎樣的一顆心哪!有人說,杜甫的一生就像一條魚,卻沒有江河供他遨游;如同一只鳥,卻沒有天空供他展翅飛翔……于是,杜甫注定了要做一片云,一片寫滿了詩的云,飄在那片滿是憂愁的天空里,注視著那片已經(jīng)不再繁華的土地,默默地……默默地逝去……,課堂讀寫探究——隨堂寫練,- 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