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2019-2020年高中語文 第3專題《中國與西方的文化資源》課堂作業(yè) 蘇教版必修3 一、語言文字運(yùn)用 1. 下列詞語中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是（ ） 　　A．僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊 B．盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息 C．愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結(jié)果 D．蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場(chǎng)作戲 2. 下列各句中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，而固定資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立竿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。 　　B．邀請(qǐng)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一些偏面認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，對(duì)其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。 　　C．橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊(duì)囊括了單項(xiàng)金銀牌，國人振奮之余心生感慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。 D．這個(gè)民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感興趣。足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮迭起的電視連續(xù)劇。 3．下列各句中，加點(diǎn)詞語能被括號(hào)中的詞語替換且符合句意的一項(xiàng)是（ ） 　　A．針對(duì)個(gè)別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級(jí)以上干部重考駕駛證的決定，這實(shí)在是驢唇不對(duì)馬嘴。（名不副實(shí)） 　　B．“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購物袋。（直言不諱） 　　C．學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的管理經(jīng)驗(yàn)，需要提倡“拿來主義”精神，如果脫離國情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬。（畫蛇添足） D．1977年高考招生制度的恢復(fù)，既給下鄉(xiāng)知識(shí)青年提供了求學(xué)上進(jìn)的機(jī)會(huì)，也使許多農(nóng)家子弟有了“鯉魚跳龍門”的希望。（脫胎換骨） 4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） 　　A．只有積極引導(dǎo)牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，減少對(duì)牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。 　　B．墨西哥國立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會(huì)，有專家認(rèn)為墨西哥即將進(jìn)入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴(kuò)散。 　　C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細(xì)節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。 D．林萍是一位普通的保險(xiǎn)公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)干臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。 5．把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號(hào)）（3分） 理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨， ①那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。 ③以這種價(jià)值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。 ④既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。 ⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。