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1、八年級語文下冊第六單元第28課《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見
儀式上的答詞》教案
在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見 儀式上的答詞
教 學 目
標
難點 分析
學習本文構思巧妙
主備人
董事
課型
新授
課時安排
2
授課人
董事
授課時間
生動幽默的特色
2、理解文章中心,表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
構 思 巧 妙
講 演 用 語
教學流程安排
集體智慧
(以知識體系為主)
個性設計
(二次備課)
教師講述德國民間故事:早年,海姆佗一度鼠害猖獗,居民深受其
苦。一日,忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里,聲稱
2、他有一支魔
笛,可除禍患。當?shù)刭F族應許事成之后,重金酬謝。果然,花衣吹
笛人奏響魔笛,將眾鼠引入河中,盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履
行諾言,花衣吹笛人一怒之下,再次吹響魔笛,該城
130名兒童聞
這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己
占 八、、
作者簡介:公劉(1927—),原名劉仁勇,劉耿直。江西南昌
人,當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》
《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。
學生 朗讀
明確:這篇講演除稱呼外
個部分。
第一部分(第 1段),簡述中 國作家代表團由于景慕海姆佗市而
第二部分(第 2-3段),先
3、略寫初到海姆佗市的情況,然后著重 介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容,表達出答詞的主要意思。
第三部分(第4段)點明這篇講演是賀詞,也是答詞。
明確:開頭獨句成段?!熬澳健竺?、“早就……熟悉”,表
示心向往之,由來已久;“提前……到達”,心
情迫切,溢于言
表?!暗聡耖g故事”,為下文埋下伏筆?!按竺?“貴市”等都
教學后記
4 / 4
是 恰 當 的
4、禮 貌 用 語。 四、 學 習 第 二 部 分 學生 朗讀課文第 2、 3 段。
思考:第2段介紹了海姆佗市的哪些情況?第 3段是如何展開作者
和 花 衣 吹 笛 人 的 對 話 的?
學 生 討 論、 交 流。
明確:第2段,寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句 突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”, 因為這與“民間故事”有關。第二句,由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主 人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。 第3段,介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設問句承上啟下, 并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和 花衣吹笛人見面的情況,似乎確有其
5、事。然后,著重表述了 “我” 對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話,指出了聯(lián)邦德國存 在的一個社會問題,批評不少德國青年“只顧個人輕松快活”,不 承擔應有的社會責任,導致“兒童越來越少了,人口結構也出現(xiàn)了 老化的趨勢”;第二段“解釋”的話,贊揚市長和他的同僚“是一 些信守諾言的好人”,表示了親切友好的態(tài)度。最后,“行行好 吧,先生! ”表達了良好的祝愿:“便直奔這座大廳”,與第二段 開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。 五、 學 習 第 三 部 分 學 生 朗 讀 第 二 四 段。
明確:這里也是獨句成段?!吧厦孢@一席話”,回應了前文。前 一個分句表明是賀詞,后一個分句表明是答詞。這
6、樣的結尾干脆利 索, 而又值得人反復咀嚼。 六 、 小 結
這篇講演開頭用語簡明,引人入勝;中間部分內(nèi)容豐富,幽默生 動;結尾簡潔有力,耐人尋味。 七、 布 置 作 業(yè)
選 用 課 二 時 作 業(yè) 設 計。
第 二 課 時
教 學 過 程
1、 復 習 舊 課
學生談讀了這篇講演后的感受,互相交流。
2、 探 究 活 動
㈠在這篇答詞中,作者構思了與花衣吹笛人對話的情景,借對花衣 吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀,你覺得這 樣寫有什么好處?你從中得到什么啟迪? 學 生 討 論、 交 流。
明確:花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關的一個故事,作者在海姆 佗市市長接見
7、儀式上的答詞中引用這個故事,顯出了對海姆佗市歷 史文化的尊重,也顯得親切。西方有些國家人口出生率低,人口總
中那樣把孩子帶走,從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝愿,這又顯得非常 巧妙自然。從中可以看出,致答詞,衷心祝賀,要尊重對方,了解 對方,切合對方的實際,說到別人心上,并充分表現(xiàn)自己的真誠美 好 心 愿 。
㈡這篇講演生動幽默、風趣動人,不斷激起“鼓掌、歡呼、跺 腳”。仔細辨析下列各組的兩個句子,體會課文原句的表現(xiàn)力和感 染 力 。
1、①喂,伙計!自打我來到聯(lián)邦德國,就聽到人們在抱 怨,說是
如今有不少德國青年,只顧個人輕松快活,不愿結婚成家,因此兒 童 越 來 越 少 了
②自從我
8、來到聯(lián)邦德國,就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。
2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們,可是一些信守 諾言的好人!假如他們應許了您什么,只管伸手向他們要好了! ②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠實守信的美德,承諾定會兌 現(xiàn) 。
學 生 討 論、 交 流。
明確:通過比較,第 1組句①好似與人在打招呼,好似與人在親切 交談,“喂,伙計”這樣的呼告,一下子把演講者與聽眾的距離拉 近了?!熬吐牭饺藗冊诒г埂保切闹胁粷M,數(shù)說別人的意思,本 來是貶義詞,這里卻貶詞褒用,顯得生動幽默,風趣動人。而句② 是一般的陳述句,嚴肅有余,幽默不足。 第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào),顯得風趣動人?!凹偃纭?/p>
9、只 管”這個假設句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?!吧焓帧北臼琴H義,這里是貶詞 褒用,顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句,顯得太嚴肅,缺 乏幽默感,不符合西歐人的胃口。 三、 遷 移 訓 練
答詞講究簡明、得體、生動、真誠,這樣才能取得最 二佳的演講效
果。設想你過生日那天,家人和同學們都來慶賀,為你舉辦生日晚 會,你將怎樣致答詞?寫好草稿后試著講;一講。 學生討論、交流,教師點評。
四 、 小 結
這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事,通過虛構和花衣吹笛 人攀談的情節(jié),指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題,表達了對海 姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。 作者本人是一位詩人,有著豐富的人文修養(yǎng),他能隨鄉(xiāng)入俗,將講 演的要旨巧妙地融進了妙趣橫生的民間故事中,構思巧妙,語言幽 默生動。聽眾的強烈反應,又增強了文章的現(xiàn)場感和真實感。
練習學習與評價
安排
板書
設計
備課組長審核簽名:~~ , 年級主任復核簽名: