《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與可能性》.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,可能性,人教新課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè),第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第一課時(shí)《可能性與公平性》,,一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程四、板書(shū)設(shè)計(jì),,二、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，初步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。（2）能力目標(biāo)：在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗(yàn)證、判斷能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問(wèn)題。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。,,教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)能按要求設(shè)計(jì)公平的游戲方案。,,三、教學(xué)過(guò)程（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2）主動(dòng)參與，探索新知（3）綜合實(shí)踐，學(xué)以致用（4）暢談收獲，總結(jié)全課,,,2.主動(dòng)參與，探索新知（1）提出猜想，激發(fā)探究（2）合作驗(yàn)證，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（3）數(shù)據(jù)分析，初步體驗(yàn)（4）閱讀材料，科學(xué)驗(yàn)證,,舉行足球比賽，裁判用拋硬幣決定誰(shuí)先開(kāi)球。你認(rèn)為公平嗎？,,拋20次硬幣，看看會(huì)有幾次正面，幾次反面。,,1、確定“字”為正面，“花”為反面，注意拋的力度與高度要適中2、同桌兩人合作，一人拋另一個(gè)監(jiān)督，并用自己喜歡的方法做好記錄。,3、一人拋10次后交換角色再記錄另一人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。,（2）合作驗(yàn)證，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)要求：,,（3）分析數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn),1,,,歷史上的數(shù)學(xué)家擲硬幣試驗(yàn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,(4)閱讀材料，科學(xué)驗(yàn)證,三、綜合實(shí)踐，學(xué)以致用1、加深認(rèn)識(shí)2、體驗(yàn)創(chuàng)造3、拓展參與,一、請(qǐng)你當(dāng)小法官，辨別是非。,1、擲一枚硬幣，連續(xù)擲100次，那么正面朝上的次數(shù)大約是50次。（）,2、,三人做游戲，每人選一種顏色，指針停在誰(shuí)的顏色上誰(shuí)就玩。這種辦法公平嗎？（）,3、,,,,,盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。（）,,三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先走。小麗選擇了紅色。你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？,,二、小游戲,,三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先走。小麗選擇了紅色。你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？,,,三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先走。小麗選擇了紅色。你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？,,,麗麗和小雪玩游戲，她們想用擲骰子來(lái)決定誰(shuí)先玩。這兩個(gè)骰子該選哪一個(gè)比較公平呢？,,骰子每一個(gè)面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。,骰子每一個(gè)面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。,6名同學(xué)玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強(qiáng)在一塊長(zhǎng)方體橡皮的各面分別寫(xiě)上1，2，3，4，5，6。每人選一個(gè)數(shù),然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選取這個(gè)數(shù)的人就來(lái)當(dāng)“老鷹”。你認(rèn)為小強(qiáng)設(shè)計(jì)的方案公平嗎？,,,,中獎(jiǎng),謝謝,很遺憾,下次再來(lái),,活動(dòng)一,活動(dòng)二,5個(gè)白球5個(gè)紅球5個(gè)黃球(摸到紅球中獎(jiǎng)),三、選一選（獎(jiǎng)品一樣，只選一個(gè)）,四、暢談收獲，總結(jié)全課整節(jié)課，我通過(guò)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以活動(dòng)貫穿始終，有“拋硬幣”“擲骰子”“設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)”等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)教育的生活化特點(diǎn)，把學(xué)生的實(shí)際生活的課堂生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，還在潛移默化中樹(shù)立了學(xué)生公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是學(xué)生形成健康正直的性格特征。,謝謝！,