2019-2020年七年級地理上冊 第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教案 湘教版.doc
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2019-2020年七年級地理上冊 第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教案 湘教版 一、教學目標: 1.學習地理的意義 2.意識到地理與日常生活(如衣食住行等方面)、與生產建設、與社會風土人情的關系。 3.培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 二、教學重點、難點:培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 三、教學思路:通過舉出實例,讓學生理解地理與現實生活的聯系。 四、教學方法:創(chuàng)設情境法、探究式、參與法 五、教學過程: 引入新課:我們生活的地球上為什么有的地方是高山,有的地方是海洋?一年里為什么會有四季變化?......其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。 講授新課:(一)揭開地理之“謎” 在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題?請同學討論后提出來。 總結:我們把上述問題歸結一下,會發(fā)現上述問題中屬于地理問題的占有較大比例,它們成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實,關于地理的問題還有很多很多,我們學習了地理,就有可能找到這些問題的答案,解開同學心目中的地理之“謎”。 提問:地理到底是一門怎樣的學科?來歷如何?請同學讀第二頁的“地理”一詞的來歷。 過渡:其實我們生活在地理環(huán)境之中,地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面:日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。 (二)地理知識與應用 1、地理知識與日常生活 請同學看第三頁的兩張圖,討論回答圖中的活動與地理的關系。(滑雪--在有冰雪地方才可進行; 沖浪--在海邊;) 你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎? 學生自由發(fā)言。 教師總結:地理知識與我們的生活息息相關,要生活好、工作好、學習好,我們必須了解地理知識,必須學習地理。 2、地理與生產建設 講述:生產建設包括工業(yè)生產和農業(yè)生產等方面。人類的生產活動不能隨心所欲,它要受到地理環(huán)境的影響和制約。 讓學生讀一讀“荷蘭的風車”。 教師提問:荷蘭的風車有什么作用? 進一步提問:風車的動力是什么?---西風(地理知識在生產建設的應用) 請同學們分組討論回答: (1)、干旱地區(qū)種植農作物需要解決什么問題? (2)、假設有一片山林,要建一個家具制造廠,請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)?原因是什么?也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教師不必解釋,可告訴學生在以后的學習中逐步了解。 鼓勵學生:雖然現在還不能很好的解釋這些問題,通過認真學習地理課,認真鉆研地理知識,就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題,地理是一門非常有用的學科。由此激發(fā)學生學習地理的上進心。 3、地理與風土人情 搜集一些資料,向同學們展示各地的風土人情,并歸納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特征等多方面。 讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問:這分別是什么運動? 它們分別在哪些地區(qū)最有名? 學生讀第五頁的圖,提問:這是哪個民族的服飾?這些民族主要分布在哪里?他們有哪些風俗習慣? 你對中國的哪些民族比較熟悉?他們有哪些傳統(tǒng)的民族習慣?(學生可以隨意舉例,教師及時給予指導) 教師把這一部分小結:地理在呈現世界千姿百態(tài)的自然風光的同時,又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷:不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現地域特點的民情與風俗。 總結:日常生活中的衣、食、住、行與地理有關,生產建設、工業(yè)、農業(yè)也與地理知識有關,世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。 隨著你們的不斷學習,你們將會發(fā)現,地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷;也可以讓你的工作、學習更出色,還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。 六、布置作業(yè): 完成配套練習填空題。 七、 板書設計: 風土人情 第一節(jié) 我們身邊的地理知識 日常生活 生產建設 地理 其它 八、教學反思:- 配套講稿:
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