《25詞五首（《望江南（梳洗罷）》《漁家傲秋思》《江城子密州出獵》《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《25詞五首（《望江南（梳洗罷）》《漁家傲秋思》《江城子密州出獵》《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）（68頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、25 25 詞五首詞五首學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識、寫作背景。了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識、寫作背景。2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。3.培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。4.體會詞作的寫作特色。體會詞作的寫作特色。第一課時第一課時 望江南望江南一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入 詞，在古代文學(xué)的閬苑里，它是一座芬詞，在古代文學(xué)的閬苑里，它是一座芬芳絢麗的園圃，能與唐詩爭奇斗艷，歷來與唐芳絢麗的園圃，能與唐詩爭奇斗艷，歷來與唐詩并稱雙絕。詩并稱雙絕。望江南望江南是一首閨詞，表現(xiàn)了是一首閨詞，表現(xiàn)了一位因愛人遠(yuǎn)行而

2、獨處深閨的女子的生活狀況一位因愛人遠(yuǎn)行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞言簡意豐，景物層出，情感和內(nèi)心情感。全詞言簡意豐，景物層出，情感起伏，用語質(zhì)樸而含蓄，是一首風(fēng)格清新明快起伏，用語質(zhì)樸而含蓄，是一首風(fēng)格清新明快的小詞。今天就讓我們走進(jìn)詞人溫庭筠的內(nèi)心的小詞。今天就讓我們走進(jìn)詞人溫庭筠的內(nèi)心世界，體味他筆下那溫婉女子的情感。世界，體味他筆下那溫婉女子的情感。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流1.給加給加粗粗的字注音。的字注音。斜暉脈斜暉脈() 白白洲洲(pn)2.解釋下列加點字。解釋下列加點字。（1）斜暉脈脈水悠悠）斜暉脈脈水悠悠(含情凝視、情意綿綿的樣子。含

3、情凝視、情意綿綿的樣子。這里形容陽光微弱。這里形容陽光微弱。)（2）白蘋）白蘋(一種水中浮草一種水中浮草)3.作者簡介作者簡介 溫庭筠溫庭筠，原名岐，字飛，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家派的重要作家,被稱為被稱為“花間花間鼻祖鼻祖”。 花間派，花間派，五代時，后蜀五代時，后蜀的趙崇祚（的趙崇祚（zu）選錄了溫）選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為首，編為花間集花間集。他們。他們多寫閨情多寫閨情，在詞風(fēng)上也大體，在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們一致，因此，后世就將他們稱為稱為“花間詞派花間詞派”。4.文體鏈接文體鏈接 詞

4、：興起于五代，鼎盛于宋代的一種配樂歌唱的詩詞：興起于五代，鼎盛于宋代的一種配樂歌唱的詩體。詞有題目和詞牌。詞的題目是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，體。詞有題目和詞牌。詞的題目是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容；詞牌是詞調(diào)的名稱。概括了詞的主要內(nèi)容；詞牌是詞調(diào)的名稱。 按流派分：豪放派豪放派氣勢豪放，意境雄渾。代表人物：蘇軾、辛棄疾氣勢豪放，意境雄渾。代表人物：蘇軾、辛棄疾婉約派婉約派清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表人物清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表人物:李清照、柳永李清照、柳永按字?jǐn)?shù)分：小令小令58字以下字以下中調(diào)中調(diào)59到到90字字長調(diào)長調(diào)91字以上字以上（一）整體感知（一）整體感知一位思念愛人的女子在清晨梳洗完

5、畢后，一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。腸寸斷。 “ “過盡千帆皆不是過盡千帆皆不是”，寓情于景。她看到許許，寓情于景。她看到許許多多帆船從樓前駛過，但都不是思念的人的歸舟。多多帆船從樓前駛過，但都不是思念的人的歸舟。作者通過她看遍一艘艘駛過的客船，來寫她的一次作者通過她看遍一艘艘駛過的客船，來寫她的一次次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望到失望的心理

6、變化次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦。過程與內(nèi)心的痛苦。“斜暉脈脈水悠悠斜暉脈脈水悠悠”是寫夕陽是寫夕陽即將西下，江水不斷東流的自然景象，同時也是在即將西下，江水不斷東流的自然景象，同時也是在表達(dá)這一女子的思想情緒。她從清晨到黃昏已等待表達(dá)這一女子的思想情緒。她從清晨到黃昏已等待了一整天，結(jié)果是了一整天，結(jié)果是“過盡千帆皆不是過盡千帆皆不是”，思念的人，思念的人終究沒有回來。江水悠悠，預(yù)示著她明天、后天還終究沒有回來。江水悠悠，預(yù)示著她明天、后天還要不停地等下去，也預(yù)示著她的孤獨生活也將不斷要不停地等下去，也預(yù)示著她的孤獨生活也將不斷地持續(xù)下去。地持續(xù)下去。1.文本

7、探究文本探究(1)“梳洗罷梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“女為悅己者容女為悅己者容”，她精心梳洗說明她相信愛人一定會，她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望?；貋恚闹谐錆M希望。(2)“獨倚望江樓獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？“獨獨”這個字寫盡了她的孤獨和期盼。這個字寫盡了她的孤獨和期盼。(3)“過盡千帆皆不是過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心這句話中你能不能體會出她的心理變化？理變化？“過盡千帆皆不是過盡千帆皆不是”從從“希望是希望是”到發(fā)現(xiàn)到發(fā)現(xiàn)“不是不是”，寫，寫出了女子一

8、次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。(4)從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？ 從從“斜暉斜暉”可以看出她等了一天，而從全可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。(5)你認(rèn)為白你認(rèn)為白蘋蘋洲會是一個什么地方？洲會是一個什么地方？ 白蘋洲又可能是她和愛人分開的地方。白蘋洲又可能是她和愛人分開的地方。2. 寫作特色。寫作特色。 一是用語精煉傳神。一是用語精煉傳神。 開頭兩句

9、開頭兩句“梳洗罷，獨倚望江樓梳洗罷，獨倚望江樓”，只八個字即寫，只八個字即寫出了這一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來的殷出了這一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來的殷切心情。她早起梳妝完畢，便急切地倚樓凝望江面上駛過切心情。她早起梳妝完畢，便急切地倚樓凝望江面上駛過的帆船，一片深情地等待著丈夫的歸來。的帆船，一片深情地等待著丈夫的歸來?！斑^盡千帆過盡千帆”一一句則借船只之多來表現(xiàn)其凝望之久與盼歸之切，而句則借船只之多來表現(xiàn)其凝望之久與盼歸之切，而“皆不皆不是是”的陡轉(zhuǎn)，更反映出她的失望之深，在這里作者并未多的陡轉(zhuǎn)，更反映出她的失望之深，在這里作者并未多費筆墨就使人領(lǐng)會到思婦的心情。費

10、筆墨就使人領(lǐng)會到思婦的心情。 “斜暉脈脈水悠悠斜暉脈脈水悠悠”，夕陽余暉含情脈脈，夕陽余暉含情脈脈，東流的江水悠悠不斷，思婦從早到晚一整天的東流的江水悠悠不斷，思婦從早到晚一整天的企盼終以失望告終。而她的視線也從企盼終以失望告終。而她的視線也從“斜暉斜暉”和和“江水江水”那里收攏回來，集中在那里收攏回來，集中在“白蘋洲白蘋洲”。白蘋洲是她當(dāng)初與愛人分手的地方，如今江洲白蘋洲是她當(dāng)初與愛人分手的地方，如今江洲依舊，不見所思，能不腸斷？依舊，不見所思，能不腸斷？ 這首詞不到這首詞不到3030字，卻容納了很多內(nèi)容：字，卻容納了很多內(nèi)容：就時間而言，從清晨寫到黃昏；就景物而言，就時間而言，從清晨寫到黃

11、昏；就景物而言，從樓頭、千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白蘋從樓頭、千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物內(nèi)心情感而言，從希望到失望以至洲；就人物內(nèi)心情感而言，從希望到失望以至最后愁腸寸斷。景物層出，情感起伏。最后愁腸寸斷。景物層出，情感起伏。 二是白描、直敘的手法，融情于景，表達(dá)出二是白描、直敘的手法，融情于景，表達(dá)出含蓄、細(xì)膩的感情。含蓄、細(xì)膩的感情。 “女為悅己者容女為悅己者容”，她早起梳妝打扮，是想念愛人今天，她早起梳妝打扮，是想念愛人今天必定歸來，于是登樓凝望。作者以白描手法直敘她極目遠(yuǎn)必定歸來，于是登樓凝望。作者以白描手法直敘她極目遠(yuǎn)眺所見之景，千帆過盡，不見歸舟。這時的女子，感情

12、是眺所見之景，千帆過盡，不見歸舟。這時的女子，感情是復(fù)雜的，隨著時間的推移，情緒是變化的。初登樓時的興復(fù)雜的，隨著時間的推移，情緒是變化的。初登樓時的興奮喜悅，久等不至的焦急，還有對往日的深沉追懷奮喜悅，久等不至的焦急，還有對往日的深沉追懷對對思婦的感情變化作者刻畫得細(xì)膩而綿密，但卻并未明白道思婦的感情變化作者刻畫得細(xì)膩而綿密，但卻并未明白道出，而是通過對景物的描述讓讀者自己去體會感悟。出，而是通過對景物的描述讓讀者自己去體會感悟。 三是用擬人手法寫夕暉、流水，是借以暗示思婦因失望而凝愁含恨。 斜陽欲落未落，對失望女子含情脈脈，不斜陽欲落未落，對失望女子含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉；不盡江

13、水似乎也懂得忍離去，悄悄收著余暉；不盡江水似乎也懂得她的心情，悠悠無語流去。這她的心情，悠悠無語流去。這“斜暉斜暉”、“江江水水”正傳達(dá)出這位女子愛與恨、相思與失望、正傳達(dá)出這位女子愛與恨、相思與失望、切盼與哀怨情緒的復(fù)雜相織。這以景物描寫襯切盼與哀怨情緒的復(fù)雜相織。這以景物描寫襯托心理的手法，可謂絕妙。托心理的手法，可謂絕妙。 總結(jié)：總結(jié)： 這首詞，像一幅清麗的山水小軸，把這首詞，像一幅清麗的山水小軸，把思婦的形象刻畫得鮮明、生動，把思婦的思婦的形象刻畫得鮮明、生動，把思婦的心情描寫得細(xì)致入微。畫面上的江水沒有心情描寫得細(xì)致入微。畫面上的江水沒有奔騰不息的波濤，發(fā)出的只是一種無可奈奔騰不息的

14、波濤，發(fā)出的只是一種無可奈何的嘆息，連落日的余暉也籠罩著無名的何的嘆息，連落日的余暉也籠罩著無名的愁悶和難以排遣的怨恨，還有那臨江的樓愁悶和難以排遣的怨恨，還有那臨江的樓欄、點點的帆船、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小洲，都惹人遐欄、點點的帆船、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。整首詞清新疏淡，不事雕思，耐人玩味。整首詞清新疏淡，不事雕飾，意境開闊，情致幽遠(yuǎn)，情真意切，清飾，意境開闊，情致幽遠(yuǎn)，情真意切，清麗自然，堪稱精品。麗自然，堪稱精品。四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計 五、拓展延伸五、拓展延伸 第二課時第二課時 漁家傲漁家傲 秋思秋思一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入 在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)在每一個朝代，都有愛國的

15、將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。今天就讓我們共同走進(jìn)范仲淹的心壯志。今天就讓我們共同走進(jìn)范仲淹的漁漁家傲家傲。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗讀課文，圈畫文中生字詞。人不人不寐寐(mi)邊聲：邊塞所特有的聲音。邊聲：邊塞所特有的聲音。千嶂：重山峻嶺。千嶂：重山峻嶺。2.作者簡介作者簡介 范仲淹范仲淹(980-1052)，字希文，北宋政治家、字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹的散文、詩、詞范仲淹的散文、詩、詞均有名篇傳世均有名篇傳世,其詞存世

16、其詞存世不多，僅三首比較完整，不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過創(chuàng)新精神。我們學(xué)過岳陽樓記岳陽樓記，和其中，和其中的名句的名句“先天下之憂而先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。憂，后天下之樂而樂。”3.寫作背景寫作背景 1038年西夏元昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。宋仁宗康定元年（1040），范仲淹自越州改任陜西經(jīng)略副使兼延州（今陜西延安）知州。延州當(dāng)西夏出入關(guān)要沖，戰(zhàn)后城寨焚掠殆盡，戍兵皆無壁壘，散處城中。此詞

17、即作于任延州知州時。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究合作與探究（二）深層探究（二）深層探究 1.漁家傲漁家傲所寫的塞下風(fēng)景所寫的塞下風(fēng)景“異異”在哪里？表在哪里？表達(dá)達(dá) 了詞人怎樣的思想感情？了詞人怎樣的思想感情？ 漁家傲漁家傲描述了與中原地區(qū)完全不同的塞描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。外景色?！昂怅栄闳ズ怅栄闳ァ?，秋天邊塞的大雁向衡陽，秋天邊塞的大雁向衡陽飛去，表明塞下天氣極寒冷，與作者的家鄉(xiāng)吳地飛去，表明塞下天氣極寒冷，與作者的家鄉(xiāng)吳地(今江蘇吳縣今江蘇吳縣)大不相同。大不相同?！八拿孢吢曔B角起四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷

18、起伏的號角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲邊聲”當(dāng)然也是當(dāng)然也是中原所沒有的。中原所沒有的?！扒п掷?，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉”，座落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽西座落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉了城門，這里當(dāng)然和內(nèi)地城下時，便緊緊地關(guān)閉了城門，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時的景象迥然不同。這也點明了戰(zhàn)事市華燈初上時的景象迥然不同。這也點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。 總結(jié)：總結(jié)：上闋寫景上闋寫景( (寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)的寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)的塞下景色塞下景色) )，突出了，突

19、出了“異異”字。字?！帮L(fēng)景異風(fēng)景異”在在氣候之異、邊聲之異、邊城之異。下闋氣候之異、邊聲之異、邊城之異。下闋( (抒情抒情) )，抒發(fā)了詞人思鄉(xiāng)報國之情。抒發(fā)了詞人思鄉(xiāng)報國之情。2怎樣理解怎樣理解“千嶂里，長煙落日孤城千嶂里，長煙落日孤城閉閉”這一畫面？這一畫面？ 描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢。象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢。3名句品味：濁酒一杯家萬里，燕然名句品味：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。未勒歸無計。 前句表達(dá)思鄉(xiāng)之情，后句用典表達(dá)前句表達(dá)思鄉(xiāng)之情，后句用典表達(dá)報國之情。報國之情。四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計漁漁 睹物傷懷睹物傷懷

20、異（寒、壯）異（寒、壯）家家 有家難回有家難回傲傲 典故典故 家國之思家國之思 淚（悲）淚（悲） 互文互文秋秋思思 壯志未酬壯志未酬五、拓展延伸五、拓展延伸 積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。的詩句。1.李賀：李賀：雁門太守行雁門太守行“角聲滿天秋色里，塞上燕角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。脂凝夜紫?！?2.王維：王維：使至塞上使至塞上“大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓?！?3.岑參：岑參：白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京“瀚海闌干百丈冰，瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。愁云慘淡萬里凝?！?4.王昌齡：王昌齡：從軍行從軍行

21、“青海長云暗雪山，孤城遙望青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?.陸游：陸游：十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。鐵馬冰河入夢來。”6.王翰：王翰：涼州詞涼州詞“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？人回？” 第三課時第三課時 江城子江城子 密州出獵密州出獵一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們同學(xué)們,前兩節(jié)課前兩節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了李我們一起學(xué)習(xí)了李清照清照,溫庭筠的婉約詞溫庭筠的婉約詞,了解了宋代詞壇婉了解了宋代詞壇婉約派的特點約派的特點,是什么呢是什么呢?

22、內(nèi)容上以情感為內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風(fēng)格委婉，綺麗。今天我們來學(xué)習(xí)切；風(fēng)格委婉，綺麗。今天我們來學(xué)習(xí)宋代另一朵奇葩宋代另一朵奇葩豪放詞豪放詞,看看豪放詞看看豪放詞有什么特點。讓我們一起走進(jìn)蘇軾的有什么特點。讓我們一起走進(jìn)蘇軾的江城子江城子密州出獵密州出獵。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗讀課文，圈畫文中生字詞。右右蒼蒼( ( ) ) 錦帽貂錦帽貂( ( ) ) 微霜微霜( ( ) )2.解釋下列加點的詞。解釋下列加點的詞。（1）老夫聊發(fā)少年狂）老夫聊發(fā)少年狂(姑且、暫且姑且、

23、暫且)（2）千騎卷平岡）千騎卷平岡(一人一馬稱一騎一人一馬稱一騎)（3）會挽雕弓如滿月）會挽雕弓如滿月(定將定將)qngqngqiqibnbn3.作者簡介。作者簡介。 蘇軾，北宋文學(xué)家、蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山坡居士，眉州眉山(今屬今屬四川四川)人。我們學(xué)過他的人。我們學(xué)過他的水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時明月幾時有有，是，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，與父蘇洵，弟蘇之一，與父蘇洵，弟蘇轍合稱轍合稱“三蘇三蘇”。本文。本文寫于他在密州作太守時。寫于他在密州作太守時。當(dāng)時他政治上不得意當(dāng)時他政治上不得意。4.寫作背景。寫作背景。 宋神宗熙寧八年，是蘇

24、軾到密州上任宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年。當(dāng)時，密州蝗旱相連，而西北的第二年。當(dāng)時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境。愛國心切、方的西夏和遼不斷襲擾邊境。愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為民的疾苦，而且時刻準(zhǔn)備要馳騁疆場，為國效力。他在這年十月中，祭常山歸來，國效力。他在這年十月中，祭常山歸來，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究合作與探究 （

25、一）整體感知（一）整體感知 1.朗誦，注意字音、節(jié)奏、氣勢。朗誦，注意字音、節(jié)奏、氣勢。 2.學(xué)生四人一小組學(xué)生四人一小組,翻譯全詞大意翻譯全詞大意,一人一句。一人一句。 作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山貂裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一

26、點白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。定會為國效力。（二）深層探究（二）深層探究 1.上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容？下闋抒發(fā)了什么感情？上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容？下闋抒發(fā)了什么感情？ 上闋描繪出獵時的盛大場面。下闋抒發(fā)渴望被重用，上闋描繪出獵時的盛大場面。下闋抒發(fā)渴望被重用，為國效力的愛國之情。為國效力的愛國之情。 2.上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？ 上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿；進(jìn)而又將上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身

27、姿；進(jìn)而又將自己與孫權(quán)相比，表達(dá)了詞人非凡的氣概。同時也為下自己與孫權(quán)相比，表達(dá)了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。闋抒情作了鋪墊。 3.下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷？表現(xiàn)在哪些詩下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷？表現(xiàn)在哪些詩 句上？句上？ 開張開張豪壯；鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣豪壯；鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。4.詞中詞中“親射虎親射虎”“”“遣馮唐遣馮唐”“”“射天狼射天狼”的典故分別表達(dá)什么意思？的典故分別表達(dá)什么意思？ “親射虎，看孫郎親射虎，看孫郎”，孫郎即孫權(quán)，孫郎即孫權(quán)，三國志三國志記載記

28、載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射了老虎。詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。少年狂氣?！扒柴T唐遣馮唐”，據(jù)，據(jù)史記史記張釋之馮唐列傳張釋之馮唐列傳記記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐

29、持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己；自己；“射天狼射天狼”，天狼星，據(jù)，天狼星，據(jù)晉書晉書天文志天文志說是說是“主侵掠主侵掠”的，這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊。的，這里用以代指從西北來進(jìn)擾的西夏軍隊。蘇軾在結(jié)句表達(dá)了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立蘇軾在結(jié)句表達(dá)了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。用典使表達(dá)委婉含蓄。業(yè)的決心。用典使表達(dá)委婉含蓄。5“會挽雕弓如滿月，西北望，射天會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼狼”一句勾畫出了

30、一個怎樣的形象？一句勾畫出了一個怎樣的形象？表達(dá)了作者怎樣的心情？表達(dá)了作者怎樣的心情？ 豪氣十足，誓死為國的英雄形豪氣十足，誓死為國的英雄形象。堅決抵抗外族侵略，保衛(wèi)國家，象。堅決抵抗外族侵略，保衛(wèi)國家，報效國家的愛國之情。報效國家的愛國之情。四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計 盛裝：左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘盛裝：左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘江江城城 上片：記敘出獵的威武場面上片：記敘出獵的威武場面子子 盛勢：千騎卷平崗、傾城盛勢：千騎卷平崗、傾城 密密 膽氣：酒酣胸膽尚開張（膽氣豪壯）膽氣：酒酣胸膽尚開張（膽氣豪壯）州州 下片：抒發(fā)酒酣之后下片：抒發(fā)酒酣之后 豪氣：鬢微霜，又何妨（老當(dāng)益壯）豪氣：鬢微霜

31、，又何妨（老當(dāng)益壯）出出獵獵 胸寬膽壯的豪情胸寬膽壯的豪情 愿望：持節(jié)云中，何日遣馮唐（盼被重用）愿望：持節(jié)云中，何日遣馮唐（盼被重用） 抱負(fù)：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼抱負(fù)：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 （殺敵衛(wèi)國）（殺敵衛(wèi)國）五、拓展延伸五、拓展延伸 蘇軾的代表作欣賞：蘇軾的代表作欣賞： 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪江山如畫，一時多少豪杰。杰。 遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬

32、初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。江月。賞析賞析 蘇軾的蘇軾的念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古是一首詠史懷古詞。這首是一首詠史懷古詞。這首詞的上片以寫景為主，主要描寫赤壁的景色，同時兼懷古人，詞的上片以寫景為主，主要描寫赤壁的景色，同時兼懷古人，仿佛是由遠(yuǎn)景、近景、特寫等一組不同的鏡頭組成的畫面組仿佛是由遠(yuǎn)景、近景、特寫等一組不同的鏡頭組成的畫面組合。上片最后兩句，是整個上片景物描寫的總結(jié)，引起了下合。上片最后兩句，是整個上片景物描寫的總結(jié)，引起了

33、下片對周瑜的追懷。下片懷古，詞人抓住周瑜年輕有為這個主片對周瑜的追懷。下片懷古，詞人抓住周瑜年輕有為這個主要的特征，塑造了他雄姿英發(fā)的英雄形象。想當(dāng)年，年輕的要的特征，塑造了他雄姿英發(fā)的英雄形象。想當(dāng)年，年輕的周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，他是那樣的英俊瀟灑、倜儻風(fēng)流；周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，他是那樣的英俊瀟灑、倜儻風(fēng)流；他又是那樣的富有謀略，談笑之間，曹軍便被打得落花流水。他又是那樣的富有謀略，談笑之間，曹軍便被打得落花流水。周瑜少年有為，在年輕的時候便建立了世人矚目的赫赫功績，周瑜少年有為，在年輕的時候便建立了世人矚目的赫赫功績，而自己現(xiàn)在已鬢染霜華，卻一事無成，一腔報國之志無處施而自己現(xiàn)在已鬢

34、染霜華，卻一事無成，一腔報國之志無處施展。這是讓詩人無限感傷的原因所在。總體看來，這首詞寫展。這是讓詩人無限感傷的原因所在。總體看來，這首詞寫得雄渾豪放，大開大闔，氣象恢弘，堪稱歷代詠史懷古詩詞得雄渾豪放，大開大闔，氣象恢弘，堪稱歷代詠史懷古詩詞之絕唱，亦開后世豪放一派之先河。之絕唱，亦開后世豪放一派之先河。 第四課時第四課時 武陵春武陵春一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入 今天，我給同學(xué)們帶來一份見面禮，這份見面今天，我給同學(xué)們帶來一份見面禮，這份見面禮是一幅對聯(lián)，上聯(lián)是：禮是一幅對聯(lián)，上聯(lián)是：“大河百代，眾浪齊奔，大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。淘盡萬古英雄漢?！毕侣?lián)是：下聯(lián)是：“詞苑千載，群芳

35、競詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。秀，盛開一枝女兒花。”聰明的同學(xué)夢一定已經(jīng)猜聰明的同學(xué)夢一定已經(jīng)猜出這支女兒花的芳名是出這支女兒花的芳名是李清照（學(xué)生回李清照（學(xué)生回答）。答）。 對，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不對，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)的閬群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)的閬苑中獨樹一幟。今天我們就要走近這位曠世才女，苑中獨樹一幟。今天我們就要走近這位曠世才女，拾起從她衣袖中飄落的一瓣春花，輕嗅她的芬芳，拾起從她衣袖中飄落的一瓣春花，輕嗅她的芬芳，傾聽她的嘆息。傾聽她的嘆息。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與

36、交流預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗讀課文，圈畫文中生字詞。舴艋舴艋舟舟(z mng)：一種形似蚱蜢的小船。：一種形似蚱蜢的小船。 也擬：也擬：打算。打算。2.作者簡介作者簡介 李清照，號易安居士，李清照，號易安居士，南宋女詞人。所作詞，前南宋女詞人。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。念。本詞是她后期的作品。其父李格非為當(dāng)時著名學(xué)其父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫

37、金石的誠共同致力于書畫金石的搜集整理。搜集整理。3.寫作背景寫作背景 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究合作與探究 （一）整體感知（一）整體感知 1.1.教師范讀，學(xué)生跟讀。（老師一人的朗讀似乎有教師范讀，學(xué)生跟讀。（老師一人的朗讀似乎有 些落寞，能否邀請同學(xué)們輕聲地跟著老師，模仿老些落寞，能否邀請同學(xué)們輕聲地跟著老師，模仿老 師的節(jié)奏語氣語調(diào)，試著讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。）師的節(jié)奏語氣語調(diào)，試著讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。） 2.2.理解大意。學(xué)生概述，教師指正。理解大意。學(xué)生概述，教師指正。 文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土

38、地上還留有花的芬芳，日色經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。（二）深層探究（二）深層探究 1.小組討論：小組討論：2.品味名句：只恐雙溪舴艋舟，載不動品味名句：只恐雙溪舴艋舟，載

39、不動許多愁。許多愁。 愁是什么？它是什么狀態(tài)？愁是什么？它是什么狀態(tài)？是感情，是抽象的東西，是無形無影無聲無是感情，是抽象的東西，是無形無影無聲無息的。而能用船裝載的是什么？息的。而能用船裝載的是什么？東東西，貨物，有形有重量。詞人把無形抽象的西，貨物，有形有重量。詞人把無形抽象的情感當(dāng)作有形具體的事物，化虛為實，巧用情感當(dāng)作有形具體的事物，化虛為實，巧用比喻夸張。比喻夸張。3.比較比較望江南望江南與與武陵春武陵春，說說，說說這兩首詞有什么相同之處？這兩首詞有什么相同之處？ 風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒借景抒情或

40、直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。 （ 教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來興盛教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今天我們學(xué)的詞屬于婉約派的風(fēng)格。放派。今天我們學(xué)的詞屬于婉約派的風(fēng)格。下一次課我們將體會豪放派的作品風(fēng)格。）下一次課我們將體會豪放派的作品風(fēng)格。）四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計 上片寫景：景物依舊，物是人非上片寫景：景物依舊，物是人非武陵春武陵春 悲苦悲苦 下片抒情：舴艋之舟，載不動愁下片抒情：舴艋之舟，載不動愁五、拓展延伸五、拓展延伸李白李白“抽刀斷

41、水水更流，舉杯消愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！卑殉畋扔鞒伤?，表現(xiàn)愁的綿綿不絕。把愁比喻成水，表現(xiàn)愁的綿綿不絕。李煜李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” 把愁比喻成春水，顯現(xiàn)愁的綿長。把愁比喻成春水，顯現(xiàn)愁的綿長。李清照李清照“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。在心頭?！?把愁比喻成絲麻，糾纏在一起，紛繁蕪雜。把愁比喻成絲麻，糾纏在一起，紛繁蕪雜。： 李白寫出了愁的韌度，李煜量李白寫出了愁的韌度，李煜量出了愁的長度，而李清照呢，別出出了愁的長度，而李清照呢，別出心裁稱出了愁的重量，其才情可見心

42、裁稱出了愁的重量，其才情可見一斑。一斑。第五課時第五課時 破陣子破陣子 為陳同甫賦壯詞以為陳同甫賦壯詞以寄之寄之一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們還記得陳子昂嗎？他因為生同學(xué)們還記得陳子昂嗎？他因為生不逢時、懷才不遇，而喊出了不逢時、懷才不遇，而喊出了“前不見前不見古人，后不見來者古人，后不見來者”的曠古的蒼涼與寂的曠古的蒼涼與寂寞。報國無門，是中國古典詩詞一個常寞。報國無門，是中國古典詩詞一個常見的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首宋代詞見的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首宋代詞人辛棄疾的人辛棄疾的破陣子破陣子，就是一首這樣，就是一首這樣主題的悲壯詩篇。主題的悲壯詩篇。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與

43、交流預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗讀課文，圈畫文中生字詞。 麾下炙麾下炙(hu)八百里分八百里分麾下麾下炙炙(軍旗下面，指軍營里軍旗下面，指軍營里)五十弦五十弦翻翻塞外聲塞外聲(奏奏)馬馬作作的盧飛快的盧飛快(像像一樣一樣)2.作者鏈接作者鏈接 辛棄疾辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號稼軒，著有字幼安，號稼軒，著有稼軒詞稼軒詞，存詞，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時山山東濟(jì)南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提時參加抗金軍，后

44、來提出抗金主張一直未被采出抗金主張一直未被采納。納。3.寫作背景寫作背景 這首詞約作于淳熙十五年（這首詞約作于淳熙十五年（1188）。）。當(dāng)時辛棄疾被免官閑居江西上饒帶湖。當(dāng)時辛棄疾被免官閑居江西上饒帶湖。布衣陳亮布衣陳亮“為人才氣超邁，喜談兵，議為人才氣超邁，喜談兵，議論風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就論風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就”。辛、陳兩。辛、陳兩人才氣相若，抱負(fù)相同，都是力主抗金人才氣相若，抱負(fù)相同，都是力主抗金復(fù)國的志士，慷慨悲歌的詞人。復(fù)國的志士，慷慨悲歌的詞人。1188年，年，辛、陳鵝湖之會議論抗金大事，一時傳辛、陳鵝湖之會議論抗金大事，一時傳為詞壇佳話。這首詞寫于鵝湖之會分手為詞壇佳話。這首詞寫

45、于鵝湖之會分手之后。之后。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究合作與探究 （一）整體感知（一）整體感知 1誦讀：注意把握好語速、語調(diào)、節(jié)奏。誦讀：注意把握好語速、語調(diào)、節(jié)奏。 2文意理解。文意理解。 作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉滿霹靂準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉滿霹靂作響的雕弓

46、。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功作響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。可是自己已經(jīng)年近半百，還有機(jī)會實勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會實現(xiàn)自己的理想嗎？現(xiàn)自己的理想嗎？（二）深層探究（二）深層探究 1.文本探究文本探究 （1）“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”作者為作者為 什么要什么要“醉醉”？為何要在夢中回到連營？為何要在夢中回到連營？ 閑居在家，沒機(jī)會去戰(zhàn)場，只能在夢中回到連營。表閑居在家，沒機(jī)會去戰(zhàn)場，只能在夢中回到連營。表現(xiàn)出詩人時刻不忘殺敵報國?，F(xiàn)出詩人時刻不忘殺敵報國。 （2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，

47、沙場八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場 秋點兵。秋點兵。”這幾句寫了什么內(nèi)容？這幾句寫了什么內(nèi)容？ 這幾句寫的是將士們的軍營生活場面，壯觀，豪邁。這幾句寫的是將士們的軍營生活場面，壯觀，豪邁。將士們竟然吃將士們竟然吃“八百里駮八百里駮”這樣的名牛肉這樣的名牛肉只要是殺敵只要是殺敵衛(wèi)國，這又算得了什么？體現(xiàn)了將士的豪邁之情。衛(wèi)國，這又算得了什么？體現(xiàn)了將士的豪邁之情?！吧硤錾硤銮稂c兵秋點兵”，其中，其中“秋秋”字既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增字既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。句子暗示了戰(zhàn)斗即將開始。添了肅殺的氣氛。句子暗示了戰(zhàn)斗即將開始。深層探究深層探究 （3）“馬作的盧飛快，弓如霹

48、靂弦驚。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！边@兩句這兩句詩用了什么修辭方法？這兩句中出現(xiàn)了哪些事物？詩用了什么修辭方法？這兩句中出現(xiàn)了哪些事物？從哪些角度寫了什么內(nèi)容？描繪一下你從這兩句從哪些角度寫了什么內(nèi)容？描繪一下你從這兩句詩中看到的場景。詩中看到的場景。 對仗。對仗。破陣子破陣子這兩句要求對仗。出現(xiàn)這兩句要求對仗。出現(xiàn)了了“馬馬”和和“弓弓”，這是戰(zhàn)場上使用的東西，這是戰(zhàn)場上使用的東西，這是從視覺和聽覺兩方面寫激烈的戰(zhàn)斗場面。這是從視覺和聽覺兩方面寫激烈的戰(zhàn)斗場面。馬飛快，追殺之速；弓如霹靂，殺敵之猛。讓馬飛快，追殺之速；弓如霹靂，殺敵之猛。讓我們仿佛看到敵人狼狽潰逃，瞬間成為殘兵敗我們仿佛看

49、到敵人狼狽潰逃，瞬間成為殘兵敗將，辛棄疾身先士卒，奮勇追殺，敵人紛紛落將，辛棄疾身先士卒，奮勇追殺，敵人紛紛落馬，宋軍大獲全勝。馬，宋軍大獲全勝。深層探究深層探究 （4）“了卻君王天下事，贏得生前身后了卻君王天下事，贏得生前身后 名。名。”“”“贏得生前身后名贏得生前身后名”是不是說作者殺是不是說作者殺 敵只是為了自己的敵只是為了自己的“名名”？ 不是。在作者看來，不是。在作者看來，“君王天下事君王天下事”就是收復(fù)就是收復(fù)中原，與自己的抗金思想是一致的。而通過自己的中原，與自己的抗金思想是一致的。而通過自己的奮勇拼殺，能奮勇拼殺，能“了卻了卻”君王收復(fù)中原的大事，正是君王收復(fù)中原的大事，正是自

50、己實現(xiàn)自我人生價值的最好體現(xiàn)。自己實現(xiàn)自我人生價值的最好體現(xiàn)?！摆A得生前身贏得生前身后名后名”不過是不過是“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”而已，不是為了而已，不是為了自己的私名。南宋抗金英雄岳飛在自己的私名。南宋抗金英雄岳飛在小重山小重山詞中詞中也說也說“白首為功名白首為功名”，這些都是指實現(xiàn)自己報效國，這些都是指實現(xiàn)自己報效國家的政治理想。家的政治理想。深層探究深層探究 （5）“可憐白發(fā)生。可憐白發(fā)生?！痹娨庠谶@里發(fā)生突詩意在這里發(fā)生突 然的急轉(zhuǎn)。前九句和這一句是什么關(guān)系？然的急轉(zhuǎn)。前九句和這一句是什么關(guān)系？ 前九句一氣貫注，密不可分，追憶往事，豪前九句一氣貫注，密不可分，追憶往事，豪情滿懷

51、，結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，夢中的往事消失，情滿懷，結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，夢中的往事消失，回到現(xiàn)實，感情一落千丈，從豪情壯志跌落為深回到現(xiàn)實，感情一落千丈，從豪情壯志跌落為深沉痛苦的悲嘆。前九句實際上是為了最后一句畫沉痛苦的悲嘆。前九句實際上是為了最后一句畫龍點睛之語襯托鋪墊的。這種前后強(qiáng)烈的對比，龍點睛之語襯托鋪墊的。這種前后強(qiáng)烈的對比，更突出地表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實、希望與失望的矛盾。更突出地表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實、希望與失望的矛盾。令人不能不為作者的不幸而悲憤，而嘆息。令人不能不為作者的不幸而悲憤，而嘆息。深層探究深層探究 （6）“可憐白發(fā)生?？蓱z白發(fā)生?！痹娙撕翁幙蓱z？是可憐自己詩人何處可憐？是可憐自己經(jīng)

52、老了嗎？經(jīng)老了嗎？第一第一，詩人畢生的殺敵報國的志向終未實現(xiàn)，可憐；，詩人畢生的殺敵報國的志向終未實現(xiàn)，可憐；第二第二，詩人的殺敵之策不被統(tǒng)治者采納，致使收復(fù)，詩人的殺敵之策不被統(tǒng)治者采納，致使收復(fù)中原大業(yè)不成，可憐；中原大業(yè)不成，可憐；第三第三，詩人身已老邁，鬢已如霜，雖仍有殺敵報國，詩人身已老邁，鬢已如霜，雖仍有殺敵報國之志，但仍賦閑在家，不得其用，壯志難酬，可憐；之志，但仍賦閑在家，不得其用，壯志難酬，可憐；第四第四，詩人只能以酒為伴，在醉夢中重溫殺敵報國，詩人只能以酒為伴，在醉夢中重溫殺敵報國的情景，可憐。的情景，可憐。 詩人可憐的不是自己老了，而是自己已經(jīng)老了，詩人可憐的不是自己老了

53、，而是自己已經(jīng)老了，但殺敵報國之志仍未實現(xiàn)。但殺敵報國之志仍未實現(xiàn)。2.詞作特點詞作特點 辛棄疾說自己寫辛棄疾說自己寫破陣子破陣子是是“賦壯詞賦壯詞”， 試結(jié)合作品加以解釋。試結(jié)合作品加以解釋。 “賦壯詞賦壯詞”，從題材上看是寫軍營中的生活，從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極沙場點兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、雄健；從思想感情上看表達(dá)的是為國立勇猛、雄??；從思想感情上看表達(dá)的是為國立功的雄心壯志；從語言風(fēng)格上看壯麗而不功的雄心壯志；從語言風(fēng)格上看壯麗而不“纖纖巧巧”，所以叫

54、做，所以叫做“賦壯詞賦壯詞”。四、板書設(shè)計四、板書設(shè)計破陣子破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 沙場秋點兵豪邁場面（志士熱情） 可憐白發(fā)生冷酷現(xiàn)實（朝廷冷漠） 五、拓展延伸五、拓展延伸 比較閱讀：比較閱讀：漁家傲漁家傲、江城子江城子、破陣子破陣子 1.詞的慣例是上闋寫景或敘事，下闋抒情言志。這詞的慣例是上闋寫景或敘事，下闋抒情言志。這 三首詞上闋分別寫了什么景或事？各有什么特點？三首詞上闋分別寫了什么景或事？各有什么特點？ 漁家傲漁家傲：塞下景色；特點：寒冷、荒涼、戒：塞下景色；特點：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。備森嚴(yán)。 江城子江城子：打獵；特點：雄壯、開闊。：打獵；特點：雄壯、開闊。 破陣子破陣子：回憶軍旅生活；特點：豪放、激烈，：回憶軍旅生活；特點：豪放、激烈，具有英雄氣概。具有英雄氣概。 2.下闋分別抒發(fā)了什么感情？下闋分別抒發(fā)了什么感情？ 漁家傲漁家傲：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。 江城子江城子：渴望被重用，為國效力，愛國。：渴望被重用，為國效力，愛國。 破陣子破陣子：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。憤慨。