《2019年八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元?？紝ｍ?xiàng)真題練關(guān)注表達(dá)方式品評(píng)人物形象課件新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元常考專項(xiàng)真題練關(guān)注表達(dá)方式品評(píng)人物形象課件新人教版.ppt（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

?？紝ｍ?xiàng)真題練(關(guān)注表達(dá)方式，品評(píng)人物形象),第,2,單,元,1.(2016?海南節(jié)選),那年花開錢海燕①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自,己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在,作業(yè)做完了以后才寫的……”我吞吞吐吐地說。⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí),而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試,著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，,把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿里，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周的墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿了璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的‘寶石’其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！?聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子來已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。,?“是的，”徐老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿紙撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)而不可收，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。,在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！(選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改),1．請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，做簡(jiǎn)要賞析。,A．徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！,示例：A句：用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)了徐老師看“我”寫的小說時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。B句：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。,2．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。,從耐心看“我”寫的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的好老師；從“我”失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用故事來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。,