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學(xué)寫故事,【寫作——第六單元】,許多同學(xué)喜歡聽故事、讀故事，但對于寫故事，可能有人就無從下手了。其實，寫故事并不難，是有技巧可循的。那么，學(xué)寫故事有哪些技巧呢？請讀課本P127—128上的文字，總結(jié)出幾條技巧來。技巧：一、寫故事一定要有頭有尾、完整地敘述一件事；二、故事中的人物要有些有肉，形象豐滿，有趣味；三、故事允許有聯(lián)想、想象的成分。,,老師在此基礎(chǔ)上，將“學(xué)寫故事”歸結(jié)為如下方面：一、敘事完整，講究波瀾。（一）所謂“完整”：（1）寫故事一定要有頭有尾，完整地敘述一件事。如《狼》（背出來，并分析其結(jié)構(gòu)）：狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。,遇狼——開端,懼狼——發(fā)展一,御狼——發(fā)展二,劈狼——高潮（結(jié)局）,笑狼——尾聲,,故事的一般結(jié)構(gòu)（故事情節(jié)）：,開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局,記?。哼@不僅是故事完整性的最低要求，更是編故事的基本思路。請按照這一思路，完成下面的“練習(xí)”（本次大作文，二選一）：話題一：“終于完成了老師布置的作業(yè)”（請按照“提示”進行口頭接龍。）（1）（）（開端）（交代故事發(fā)生的時間及地點）→（2）（）（發(fā)展一）（交代故事的起因，鋪墊伏筆，設(shè)疑）→（3）（）（發(fā)展二）（描寫經(jīng)過，學(xué)會“轉(zhuǎn)折”“波折”）→（4）（）（高潮）（將矛盾推向最高點，并準(zhǔn)備“釋疑”）→（5）（）（結(jié)局）（卒章顯志，出人意料又得其環(huán)中）,話題二：“一個外星人站在我的面前”（本次大作文）（1）（）（開端）（交代故事發(fā)生的時間及地點）→（2）（）（發(fā)展一）（交代故事的起因，鋪墊伏筆，設(shè)疑）→（3）（）（發(fā)展二）（描寫經(jīng)過，學(xué)會“轉(zhuǎn)折”“波折”）→（4）（）（高潮）（將矛盾推向最高點，并準(zhǔn)備“釋疑”）→（5）（）（結(jié)局）（卒章顯志，出人意料又得其環(huán)中）,（二）所謂“波瀾”（“文似看山不喜平”）:①事件不能太簡單，看了開頭就能猜到結(jié)局；請你續(xù)寫故事的結(jié)尾：好朋友約翰在街上碰到他的好朋友麥克，對他說：“我遇到一件很麻煩的事，真不知該怎么辦？”什么事？我們是好朋友，你有什么麻煩事就該對我說，也許我能幫你?！薄拔艺跓釕僦??！薄斑@是好事，你怎么會覺得麻煩呢？”麥克不解地問?！拔彝瑫r愛上了兩個姑娘，她們一個長得漂亮，但沒錢；另一個長得不漂亮，但很有錢．你看我應(yīng)該選擇誰？”“當(dāng)然是長得漂亮的那個。這年頭，錢算得了什么？”麥克堅決地回答。“對！”約翰說，“謝謝你的好主意，再見?！闭f完轉(zhuǎn)身就走?！暗纫幌?，約翰。”麥克叫住他，“”（請你在橫線上加一個別開生面的結(jié)尾。）,你能不能把那位有錢的姑娘的住址告訴我？,這叫“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”。什么是情節(jié)突轉(zhuǎn)法？情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。,②不能平鋪直敘，平淡無奇；這里涉及到一個重要問題：如何設(shè)計故事的開頭更能吸引讀者？具體來說，是先寫場景還是先寫人物形象？如《狼》的開頭是“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨”，是從人物形象開頭的。再如：有這么兩段話，是寫青年范仲淹出山的——A.一位青年后生，面龐清秀，目光堅毅，身背長劍，衣袂飄飄，健步走在衰草連天，亂石成堆的通往京城汴梁山間小路上。B.蒼山如海，殘陽如血。陣陣從西北吹來的帶著血腥味兒的朔風(fēng)，夾雜著寒鴉哀鳴的戰(zhàn)栗聲，正在攪動著大宋廣闊的大地。你認為哪一段應(yīng)放在開頭？為什么？從中你在寫景寫人上得到什么啟示？很多同學(xué)敘事時，不注意對場景的描寫，不注意凸顯人物形象，實在叫人惋惜！,③在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些小的懸念，增加一些波折；請欣賞：尷尬從一出食堂門，她就感覺有人跟蹤。模模糊糊搜索記憶，只記得一瞥中有一個高大消瘦的身影。為什么會是跟著我？她低頭打量自己：淺蘭色的細格棉襯衣、藏青色的西褲、一雙鞋跟快磨平的黑色皮鞋，一身行頭怎么看也不像個富家女，這些，劫財之人是不屑于的。那莫非是……想到前天，室友阿霞還曾炫耀著當(dāng)街被陌生男孩跟蹤的“光輝事跡”，當(dāng)時小文在一旁還打趣道：我們的靜大小姐作為寢室里唯一的單身貴族，這種艷遇應(yīng)該發(fā)生在她身上才對呢！,想著，一抹胭脂紅就印上了面頰。下意識地摸摸自己的臉。我，我沒有阿霞那脈脈含情的雙眼；又沒有小文的一頭烏黑飄逸的長發(fā)……頭發(fā)，一個念頭嗖地劃過腦海：一定要把這一頭泛黃的頭發(fā)好好修剪一下，剪成阿霞那樣清爽的碎發(fā)，不不、還是像小文那樣的一頭直發(fā)……那，我又沒有什么魅力，為什么會有人看得上我？低下頭，害羞地急走，腳還故意慢慢的劃著地。“每一個女孩子都是公主，總會有一位王子來發(fā)現(xiàn)。”我的……想轉(zhuǎn)過頭去，把他看個仔細，又怕那一臉的紅霞暴露了心里的秘密。一步、兩步、三步、快到女生公寓樓底，怎么身后的他沒有反應(yīng)？莫非是我自作多情？一股悲涼涌上心頭，也許他真的只是同路，是我多心……八步、九步、“哎……！”一聲招呼余音還未結(jié)束，她的頭發(fā)已偏向身后，一個也滿臉通紅的靦腆男孩，正撓著頭傻傻地對著自己。她努力睜大眼睛，驚異又不失純真,“哦？”男孩繼續(xù)撓著頭，吞吞吐吐,“這個、這個，飯盒，是……是我的……！”,“啊？！??！”一片空白的腦海里被強拽出在食堂里的一點回憶：空手去吃飯的她，隨手拿起鄰桌的一個飯盒走出去……遞出飯盒的手，筆直又顫抖，在心里暗暗下決心：再也不吃食堂的套餐了！▲什么是懸念法？懸念法就是設(shè)置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。通常是精心設(shè)置疑竇和矛盾，在文章開頭用超乎尋常的語氣去敘述或交代一種異于常人思維的結(jié)果，以引起讀者探其究竟的欲望。運用懸念法要注意有“懸”有“釋”。在“結(jié)”與“解”之間要恰當(dāng)運用延宕，讓讀者百般猜測，歷經(jīng)緊張期待，再解開扣子，但切不可故弄玄虛。以上是老師和大家一起探討的“學(xué)寫故事”的第一大技巧：（一）敘事完整，講究波瀾。,二、塑造人物，個性鮮明怎樣才能塑造出具有鮮明個性的人物形象呢？1.名著引路且看《三英戰(zhàn)呂布》是如何塑造呂布及劉關(guān)張的形象的。三英戰(zhàn)呂布話說虎牢關(guān)下，諸侯云集，天下豪杰，奉先神威。兩軍陣前，呂布身著紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧。手持方天畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。真是人中呂布，馬中赤兔。布大喝一聲“呂布在此，誰人前來送死!”話音未落，幽州公孫瓚，舞動鐵槊直取呂布，前去送死。呂布揮戟，戰(zhàn)不三合，公孫招架不住，撥馬敗退。呂布縱馬直追，危急關(guān)頭，忽聞一聲怒吼，"三姓家奴呂布休要猖狂,燕人張翼德在此!"諸侯軍陣之中，一將飛出，圓睜環(huán)眼,怒聲如雷，手持丈八蛇矛，正是張飛張翼德!呂布舍棄公孫，疾取張飛。二將大戰(zhàn)八十余合，風(fēng)起云涌，勢震八方。諸侯喝彩，聲蓋九天!士兵看得癡呆，鼓手擂得手酸!當(dāng)時惱了虎將關(guān)云長，瞪起丹鳳眼，豎起臥蠶眉。手提八十二斤青龍偃月刀，催馬上前，夾擊呂布。剎那間，刀若閃電，矛似流星，奉先畫戟，更猶若猛虎搜山，神龍出海。時有兵刃撞擊，響徹八方，聲聞于天!關(guān)張奮力，三將酣戰(zhàn)五十回合，猶然戰(zhàn)不倒呂布。,滄海橫流，方顯英雄本色。亂世之中，才知豪杰笑傲。三人戰(zhàn)得難分難解之時，諸侯軍中，奮起一將，手持雌雄雙劍。劉備劉玄德，一馬當(dāng)先，前來助戰(zhàn)。三英合力攻殺，意欲將呂布斬于軍前!雖呂布雄勇無雙，無奈獨力難支。十余回合之后，已然遮架不住。畫戟帶風(fēng)，急取劉備，玄德急忙閃躲，再凝神看時，奉先已然縱馬殺出。正是放開玉枷脫蛟龍，反身飛上虎牢關(guān)。虎牢關(guān)前，神將天威。桃園三英，兄弟揚名。三英戰(zhàn)呂布，共成就一段千古佳話。試分析作者羅貫中如何塑造呂布及劉關(guān)張的形象的。,三英戰(zhàn)呂布話說虎牢關(guān)下，諸侯云集，天下豪杰，奉先神威。兩軍陣前，呂布身著紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧。手持方天畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。真是人中呂布，馬中赤兔。布大喝一聲“呂布在此，誰人前來送死!”話音未落，幽州公孫瓚，舞動鐵槊直取呂布，前去送死。呂布揮戟，戰(zhàn)不三合，公孫招架不住，撥馬敗退。呂布縱馬直追，危急關(guān)頭，忽聞一聲怒吼，"三姓家奴呂布休要猖狂,燕人張翼德在此!"諸侯軍陣之中，一將飛出，圓睜環(huán)眼,怒聲如雷，手持丈八蛇矛，正是張飛張翼德!呂布舍棄公孫，疾取張飛。二將大戰(zhàn)八十余合，風(fēng)起云涌，勢震八方。諸侯喝彩，聲蓋九天!士兵看得癡呆，鼓手擂得手酸!當(dāng)時惱了虎將關(guān)云長，瞪起丹鳳眼，豎起臥蠶眉。手提八十二斤青龍偃月刀，催馬上前，夾擊呂布。剎那間，刀若閃電，矛似流星，奉先畫戟，更猶若猛虎搜山，神龍出海。時有兵刃撞擊，響徹八方，聲聞于天!關(guān)張奮力，三將酣戰(zhàn)五十回合，猶然戰(zhàn)不倒呂布。,,,,,,外貌描寫,○,○,○,○,○,○,○,○,○,○,○,＋,動作描寫,,,＋,語言描寫,〣,側(cè)面烘托,滄海橫流，方顯英雄本色。亂世之中，才知豪杰笑傲。三人戰(zhàn)得難分難解之時，諸侯軍中，奮起一將，手持雌雄雙劍。劉備劉玄德，一馬當(dāng)先，前來助戰(zhàn)。三英合力攻殺，意欲將呂布斬于軍前!雖呂布雄勇無雙，無奈獨力難支。十余回合之后，已然遮架不住。畫戟帶風(fēng)，急取劉備，玄德急忙閃躲，再凝神看時，奉先已然縱馬殺出。正是放開玉枷脫蛟龍，反身飛上虎牢關(guān)?；⒗侮P(guān)前，神將天威。桃園三英，兄弟揚名。三英戰(zhàn)呂布，共成就一段千古佳話?！纠蠋燑c評】寫人物時抓住人物的“外貌、語言、動作、神態(tài)、心理”等幾個方面的特點，將其中的一個或幾個方面進行生動形象的刻畫就好了。,2.實戰(zhàn)操練看完名家的作品，我們來一點在實戰(zhàn)的。下面這段話，該如何修改，讓它變得充實豐盈起來。考卷發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。存在問題：這種非常空泛的敘述在平時或考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的，對“我”造成了怎樣的刺激，“我”的心態(tài)怎樣，一點也不具體不形象。怎樣讓平凡的敘述變得生動起來呢？請你改寫（200字左右，爭取有有語言描寫、心理描寫，有環(huán)境的渲染）：,參考答案：我的改寫：示例：成績公布了。哈，我的數(shù)學(xué)得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”““嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！,簡要評點：修改后的片段有語言描寫、心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，使文章更具感染力。練后感悟：綜合上述內(nèi)容，我們得出讓人物形象豐盈起來的方法有：（1）運用各種修辭手法；（2）綜合運用各種人物描寫方法（外貌、語言、動作、心理）；（3）多角度進行細節(jié)描寫；（4）特別注意的是：景物描寫（場景描寫）好處多多。,,三、聯(lián)想想象，豐富情節(jié)故事允許有聯(lián)想、想象的成分。設(shè)定故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象去豐富情節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動。1.名著引路閱讀下面一段話，指出文段中哪些是聯(lián)想，哪些是想象。例：忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。（朱自清《荷塘月色》）,,,2.【美文欣賞】——聯(lián)想有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想走進眼鏡店，有色眼鏡，琳瑯滿目：濃墨、墨綠、淺橙、深棕……選一架？戴上濃墨，黑云壓頂；佩上墨綠，置身莽林；架上淺橙，風(fēng)揚沙塵；扣上深棕，滿眼咖啡……摘下來，哦，原來晴空萬里，世界是這樣本色。走出眼鏡店，我生出許多聯(lián)想……想到了天雨墻壞的宋國人，他戴著蔚藍色眼鏡看兒子，看出了預(yù)見的智慧，因為那是家人，上陣還要父子兵呢！戴起蛇綠色眼鏡看鄰人，看出了狡詐和邪惡，因為那是外人，防人之心不可無呀！想到了道光皇帝罷黜林則徐，禁煙條陳再好，他畢竟是漢員，戴上青冷近視鏡，不可信??！琦善再庸碌無能，奸佞貪婪賣國，可終究是一家人，戴上粉紅老花鏡，不用他用誰？想到了日韓世界杯，全體韓國公民，包括總統(tǒng)金大鐘，他們都怎么了？面對不公正的裁判帶給韓國隊的勝利，起立歡呼，民族情結(jié)也可以異化成有色眼鏡嗎？,在這里，我只想講一個突然想起的小故事……小學(xué)那會兒，“三好生”由同學(xué)們選。記得四年級時，班里有個女孩羞怯拘板，又倔頭倔腦，沒有什么朋友，更不會親合老師。同學(xué)偶爾提到她，總叫“老蔫兒”。誰也沒想到，這“老蔫兒”期末居然考了個第一。選“三好”時，老師先把一貫名聲顯赫的“紅人兒”的名字大大地寫在黑板中央，再由同學(xué)提其他候選人?？剂说谝坏摹袄夏鑳骸彼坪醣蝗诉z忘了，直到提名快完時，才有同學(xué)提她，她的名字極不起眼地縮在黑板的一角兒。舉手選舉時，她又被遺忘了，同學(xué)們爭著選自己的知交好友。當(dāng)老師一個個擦去落選的人名時，才在角落發(fā)現(xiàn)了她。通過厚重的眼鏡片，老師斜睨著不屑的眼神問：“哦，這還有一位呢，誰同意？”引出全班一陣哄笑。無意中，我瞥見“老蔫兒”，她縮在教室的角落，兩眼失神地大張著，注滿了惶惑。這眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我們的殘忍了，雖然還不明了這殘忍究竟是什么。,大了，我才明白那眼神中包含的是自身價值被否認的痛苦。我們在老師有意疏遠的指揮棒下，殘忍地否定了一個同學(xué)的價值；把一個孤言寡合的同學(xué)狠狠推向自卑的懸崖！那時，我們雖然年幼，但“以親疏斷優(yōu)劣”的意識卻早已潛移默化，扎根心田。我們小小年齡就戴上了有色眼鏡——親就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果誰不夠朋友竟能出類拔萃，便要詫異、否定、嘲笑、排斥！長此以往，長大成人，有色眼鏡摘下就難了。這有色眼鏡實際是變色眼鏡：透過這付眼鏡看親朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花帶雨、梅枝獨俏；透過這付眼鏡看路人疏客，敗柳殘絮、枯藤老樹、流水落花、地衣紅皺。小事如此，大事亦然！,思路：（1）眼鏡店里的眼鏡→（2）智子疑鄰→（3）林則徐虎門銷煙→（4）韓日世界杯→（5）“老蔫兒”→（6）結(jié)論——小事如此，大事亦然！,,多角度聯(lián)想，推出結(jié)論,2.【美文欣賞】——想象狗的駁詰（批駁，詰難）魯迅我夢見自己在隘i巷中行走，衣履破碎，像乞食者。一條狗在背后叫起來了。我傲慢地回顧，叱咤說:“呔dāi！住口！你這勢利的狗！”“嘻嘻!”他笑了，還接著說，“不敢，愧不如人呢?！薄笆裁矗?？”我氣憤了，覺得這是一個極端的侮辱。“我慚愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”我逃走了。“且慢！我們再談?wù)劇彼诤竺娲舐曂炝?。我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢境，躺在自己的床上。,【整體賞析】這首短小精悍的散文詩，全文僅有160余字，卻筆鋒銳利，辛辣有力。作者魯迅通過夢中一段離奇荒誕的經(jīng)歷（想象），即"我"和狗的對話，描寫狗對人的反駁，鞭撻了社會上那些比狗更勢利的小人。在夢中，當(dāng)“我”說狗見了闊人就搖尾乞憐，見了“衣履破碎”的人就咬，罵狗“勢利”之時，狗立即反駁說:“愧不如人呢?！币驗椋拔医K于還不知道分別銅和銀;還不知道分別布和綢;還不知道分別官和民;還不知道分別主和奴;還不知道……”，而在世間上，人能區(qū)別銅和銀的貴賤，布和綢的好壞，官和民的高下，主和奴的尊卑，而且善于根據(jù)不同對象采取不同的態(tài)度。這些伎倆，狗都遠遠不如，所以人比狗更勢利。狗的有力反駁，使“我”只好逃走，直到逃出夢境。,狗所揭露的人的劣行：趨炎附勢，諂上欺下，追名逐利，蠅營狗茍的人和事，在社會生活中比比皆是。對這類丑惡的社會現(xiàn)象，作者魯迅是十分憎惡的。尤其那些帝國主義的走狗、官僚政客、幫兇文人，作者魯迅斥之為癩皮狗、叭兒狗，甚至連狗都不如的東西。此文采用荒誕手法，把人與狗的對話這種看似悖理、不合邏輯之事，加以“合理化”，使之形象地表現(xiàn)，達到對這幫人不如狗的勢利家伙的揭露和批判的目的。,總結(jié)：本次課我們學(xué)習(xí)了“學(xué)寫故事”的一些技巧：一、敘事完整，講究波瀾二、塑造人物，個性鮮明三、聯(lián)想想象，豐富情節(jié),,,謝謝指導(dǎo)！,