2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第一節(jié)《法律是什么》教案 湘師版.doc
《2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第一節(jié)《法律是什么》教案 湘師版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第一節(jié)《法律是什么》教案 湘師版.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第一節(jié)《法律是什么》教案 湘師版 一、設(shè)計(jì)依據(jù) (一)客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 使學(xué)生了解法律是什么,形成對(duì)法律的基本認(rèn)識(shí)。 2、教材內(nèi)容 特點(diǎn):基礎(chǔ)性強(qiáng),對(duì)比性強(qiáng)。 3、教學(xué)手段:多媒體教學(xué) (二)主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到法律的特殊性、權(quán)威性,尊重法律。 ②能力目標(biāo):遵紀(jì)守法,初步具備尋求法律保護(hù)的能力。 ③知識(shí)目標(biāo):知道法律是什么。 2、教學(xué)方法 ①教法:談話法 ②學(xué)法:合作式 3、教學(xué)模式 激趣導(dǎo)學(xué),激發(fā)活力 二、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)性、概念性較強(qiáng),學(xué)生對(duì)法律的概念有點(diǎn)感覺(jué),但又很模糊.對(duì)于這一問(wèn)題,學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲.因此,教學(xué)過(guò)程中采取了情境設(shè)疑、對(duì)比學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 三、過(guò)程設(shè)計(jì) 【激趣導(dǎo)學(xué)】 情境一:找家游戲 (找出下列左右兩邊語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系) 道德問(wèn)題 見(jiàn)死不救 搶劫財(cái)物 紀(jì)律問(wèn)題 遲到曠課 追趕打架 法律問(wèn)題 不敬老人 流氓斗毆 師:你為什么這樣找? 生:(舉手回答) 師:要找到三者的區(qū)別點(diǎn),關(guān)鍵是要弄清法律是什么。 ①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的,法律即國(guó)法。 ②法律是由國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施的,違法要受到法律制裁。 ③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力,法律面前人人平等。 【走進(jìn)教材】 情境二:《今日說(shuō)法》片斷 (多媒體播放) 由上面事例我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到法律不同于一般的行為規(guī)范,它與道德比較起來(lái)具有一定的特殊性,那么它都有哪一些特殊性呢,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起進(jìn)入今天的法律殿堂! 師:同學(xué)們,雖然我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)本課,但是我相信大家一定能說(shuō)出一些法律的特別之處,好,誰(shuí)能發(fā)表一下自己的見(jiàn)解?如果你說(shuō)得差不多,那么你自己將來(lái)就有可能成為一名大律師。 (一)法律由國(guó)家制定或認(rèn)可 下面就請(qǐng)一位同學(xué)為我們分析一下為什么法律由國(guó)家制定或認(rèn)可? (學(xué)生講解完以后,再次點(diǎn)明):階級(jí)社會(huì)——國(guó)家——法律——階級(jí)本質(zhì)(突出重點(diǎn)及難點(diǎn))強(qiáng)調(diào)指出:我國(guó)法律的階級(jí)本質(zhì)—— 國(guó)法 法律的存在形式:書(shū)面 內(nèi)容特點(diǎn):相互間權(quán)利、義務(wù)。舉例:《婚姻法》中就具體規(guī)定了父母子女間的權(quán)利和義務(wù)(請(qǐng)幾位同學(xué)列舉一下自己認(rèn)為的權(quán)利和義務(wù)都有哪些). 啟發(fā)比較:道德的形成和存在形式 【感悟生活】 情境三:繼續(xù)播放《今日說(shuō)法》 (多媒體播放) 結(jié)合案例、學(xué)生討論:趙某的抗稅行為最終受到了法律的制裁,這是為什么?法律如果沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力作后盾行不行? 請(qǐng)同學(xué)們想一想都有哪一些事情屬于道德的范疇,你們和你身邊的人是如何遵守這些道德規(guī)范的?能給我們舉幾個(gè)違反道德規(guī)范的事例嗎?明確:道德不是靠國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施的,而是靠人們的信念、教育、習(xí)慣、自覺(jué)來(lái)維持的,凡是法律不允許的,都是道德所不允許的;凡是道德所唾棄的,卻不一定是法律所禁止的。 【以案明理】 情境四:播放電視連續(xù)劇《宰相劉羅鍋》片斷 請(qǐng)同學(xué)們指出里面的貪官是誰(shuí)?你還能舉出一些歷史上的貪官嗎?他們最后的結(jié)局都是怎樣的?明確:法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。古語(yǔ)說(shuō)得好:王子犯法與庶民同罪。在我國(guó),法律面前人人平等,沒(méi)有任何超越法律的特權(quán)。 你能舉出一些你了解的事例嗎? 其他行為規(guī)范有此威力嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論后舉手發(fā)言 教師小結(jié):法律是一種行為規(guī)范,但它不同于一般的行為規(guī)范,法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的,由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的,對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 第五單元第一節(jié) 法律是什么 法律是特殊的行為規(guī)范 含義:道德 含義:法律 法律的特征: 一、法律由國(guó)家制定或認(rèn)可 制定 認(rèn)可 形式 內(nèi)容 —— 與道德比較 二、法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 最主要特征 為什么 —— 與道德比較 三、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力 法律面前人人平等 —— 與道德比較 第二課時(shí) 我國(guó)現(xiàn)行法律的特征 一、設(shè)計(jì)依據(jù) (一)客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 了解我國(guó)現(xiàn)行法律的特征。 2、教材內(nèi)容 ①特點(diǎn):實(shí)例性強(qiáng)。 ②重點(diǎn):我國(guó)法律的本質(zhì)特征。 ③難點(diǎn):國(guó)家的性質(zhì),執(zhí)政黨的性質(zhì)。 3、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) (二)主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)行法律是人民意志和利益的體現(xiàn),是保護(hù)人民的。 ②能力目標(biāo):遵紀(jì)守法,初步具備尋求法律保護(hù)的能力。 ③知識(shí)目標(biāo):知道我國(guó)現(xiàn)行法律的特征是什么。 2、教學(xué)方法 ①教法:談話法 ②學(xué)法:合作式 3、教學(xué)模式 激趣導(dǎo)學(xué),激發(fā)活力——走進(jìn)教材 二、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)例,通過(guò)實(shí)例,歸納得出新知,用新知再回到實(shí)例。 三、過(guò)程設(shè)計(jì) 【激趣導(dǎo)學(xué)】 情境一:各國(guó)的法律規(guī)定 學(xué)生進(jìn)入教材P92“閱讀空間”, 師:想一想:為什么不同的國(guó)家法律規(guī)定不同? 生:(各抒己見(jiàn)) 教師:這都是由國(guó)家性質(zhì)決定的。 【走進(jìn)教材】 情境二:我國(guó)現(xiàn)行法律的特征 我國(guó)現(xiàn)行法律的特征 ①我國(guó)的現(xiàn)行法律體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)。 “中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家?!? ②我國(guó)的現(xiàn)行法律體現(xiàn)執(zhí)政黨的性質(zhì)。 中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨。 ③我國(guó)的現(xiàn)行法律體現(xiàn)人民意志和利益。 人民是國(guó)家的主人。 【感悟生活】 情境三:法律的體現(xiàn) 在我國(guó)的法律條文中,有哪些體現(xiàn)了國(guó)家性質(zhì)?有哪些體現(xiàn)了黨的性質(zhì)?有哪些體現(xiàn)了人民的意志和利益? 學(xué)生分組討論并回答。 【以案明理】 情境四:維權(quán)在線 安徽省阜陽(yáng)市原市委書(shū)記、市長(zhǎng)肖作新與妻子周繼美在短短的三年時(shí)間里,利用收受賄賂、倒賣(mài)土地等手段,瘋狂斂財(cái)達(dá)兩千多萬(wàn)人民幣。 公安部原副部長(zhǎng)李繼周自1994年下半年至1997年8月間,多次收受賄賂,數(shù)額達(dá)幾百萬(wàn)人民幣,而且李利用手中的權(quán)利為走私犯罪活動(dòng)開(kāi)綠燈。 遼寧省沈陽(yáng)市原市委副書(shū)記、市長(zhǎng)慕綏新,原常務(wù)副市長(zhǎng)馬向東等人利用職務(wù)之便大肆收受賄賂,數(shù)額巨大。 教師小結(jié):不同的國(guó)家其國(guó)家性質(zhì)不同,執(zhí)政黨性質(zhì)不同,人民的意志和利益不同,因此,法律的規(guī)定也不同。我國(guó)的現(xiàn)行法律體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì),體現(xiàn)執(zhí)政黨的性質(zhì),體現(xiàn)人民意志和利益。 教師再次引導(dǎo)學(xué)生回到情境一。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 第五單元第一節(jié) 法律是什么 我國(guó)現(xiàn)行法律的特征 ①我國(guó)的現(xiàn)行法律體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)。 ②我國(guó)的現(xiàn)行法律體現(xiàn)執(zhí)政黨的性質(zhì)。 ③我國(guó)的現(xiàn)行法律體現(xiàn)人民意志和利益。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 法律是什么 2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元第一節(jié)法律是什么教案 湘師版 2019 2020 年級(jí) 政治 上冊(cè) 第五 單元 第一節(jié) 法律 是什么 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3199677.html