2019-2020年七年級生物下冊 第10章第3節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換教案 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級生物下冊 第10章第3節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): 知識性目標(biāo): 1.說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。(重點) 2.說出呼吸運動的過程。(重點、難點) 3.說出肺活量的概念。 技能目標(biāo): 嘗試使用自制的肺量計測量肺活量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 情感目標(biāo): 認(rèn)同肺活量是反映人體健康狀況的一項指標(biāo)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)圓的周長、面積和體積計算公式。 2、教師準(zhǔn)備:肺泡的結(jié)構(gòu)模型。 3、FLASH:(1)呼吸道的清掃作用;(2)呼吸運動的過程; (3)氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。 4、視頻文件:(1)肺的結(jié)構(gòu);(2)人體內(nèi)的氣體交換。 三、教學(xué)過程: 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 [引言]:當(dāng)你降生到這個世界時,你的第一聲啼哭就標(biāo)志著開始從空氣中獲取氧氣,并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。從此,你的生活就離不開空氣,你的身體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換。 [出示]:呼吸系統(tǒng)組成示意圖。 [自學(xué)]:呼吸系統(tǒng)組成,并完成《評價手冊》P32第3題有關(guān)呼吸系統(tǒng)的填圖。 認(rèn)同呼吸系統(tǒng)能不斷從空氣中吸收氧氣,排出二氧化碳。 觀看示意圖,完成課堂練習(xí),對呼吸系統(tǒng)組成有大體認(rèn)識。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 呼吸系統(tǒng)的組成 呼吸道 [小結(jié)]: 鼻腔 咽 呼吸道 喉 呼吸系統(tǒng) 氣管 支氣管 肺 [出示]:鼻的結(jié)構(gòu)模式圖。 [小資料]:鼻腔前部生有鼻毛;鼻腔內(nèi)表面的黏膜,可以分泌黏液,黏膜中還分布有豐富的毛細(xì)血管。 [分析]:鼻作為呼吸道的起始部分,有什么作用么?有哪些與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)? [小結(jié)]:鼻腔能使外界寒冷、干燥的空氣變得溫暖、濕潤、清潔。 [提問]:北歐的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形狀可能有什么特點? [自學(xué)思考]: (1)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)共用的器官是什么? (2)呼吸道的各器官有什么作用? (3)“痰”是怎樣形成的?為什么不能隨地吐痰? [播放FLASH]:呼吸道粘膜上纖毛的清掃作用。 [補(bǔ)充]:會厭軟骨在人呼吸時像抬起的蓋子,使空氣暢通無阻;吞咽時,又像蓋子一樣蓋住喉口,以免食物進(jìn)入氣管。有的人邊吃飯 在書上的圖示上利用大括號進(jìn)行歸納。 鼻毛,阻擋空氣中的灰塵;鼻粘膜內(nèi)的豐富毛細(xì)血管可以溫暖空氣;粘膜分泌粘液能濕潤空氣。 積極思考,踴躍發(fā)言:北歐人的鼻子顯得大一些。因為鼻子大,鼻腔也就相應(yīng)長一些,這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。 有了消化系統(tǒng)的知識基礎(chǔ),很快說出咽是共同的器官。 氣管和支氣管內(nèi)表面黏膜分泌的黏液粘連空氣里的灰塵和細(xì)菌,經(jīng)咳嗽咳出體外的就是“痰”。通過觀看FLASH直觀地發(fā)現(xiàn)粘毛清掃使痰咳出。 討論后一致認(rèn)為呼吸系統(tǒng)的傳染病都可以通過痰液進(jìn)行傳播,因此不能隨地吐痰。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 肺 呼吸運動 邊說笑,吞咽時會厭軟骨來不及蓋下,食物進(jìn)入氣管,就會引起劇烈咳嗽。 [出示]:肺的X光片。 [播放視頻]:肺的結(jié)構(gòu)。 [出示]:肺泡的結(jié)構(gòu)模型,肺的結(jié)構(gòu)示意圖。 [討論]:肺為什么是是呼吸的主要場所,這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系? [小結(jié)]:氣體進(jìn)入肺的路線:氣管→支氣管→細(xì)支氣管→肺泡管→肺泡 氧氣 肺泡 毛細(xì)血管 二氧化碳 [播放FLASH]:氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。 [體驗]:把手放在自己兩側(cè)肋骨處,體驗一下深深吸氣和呼氣時身體的變化。呼吸時胸廓擴(kuò)大還是縮???你感覺胸廓的擴(kuò)大和縮小與身體哪部分的肌肉有關(guān)? [出示]:呼吸運動示意圖,介紹肋間肌和膈肌。 [播放FLASH]]:呼吸運動的過程。要求完成填表題。 吸氣 呼氣 肋間外肌 收縮 舒張 肋骨 向上向外運動 向下向內(nèi)運動 膈肌 收縮 舒張 胸廓 擴(kuò)張 縮小 肺 擴(kuò)張 縮小 [復(fù)述]:人在平靜狀態(tài)下的吸氣和呼氣過程。 通過觀看對肺的外形有直觀印象,對肺的結(jié)構(gòu)有初步了解。 通過讀圖認(rèn)識到肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,每個肺泡的外面都纏繞著許多毛細(xì)血管。這有利于肺泡和血液之間進(jìn)行氣體交換。 觀看,進(jìn)一步理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及發(fā)生在肺泡和血管之間的氣體交換。 每個同學(xué)親自體驗,感覺到深深吸氣時肋骨在向上向外運動,胸廓擴(kuò)大;深深呼氣時,感覺肋骨在向下向內(nèi)運動,胸廓縮小。 直觀地認(rèn)識到呼吸運動與肋骨、肋間肌、膈肌、胸廓的關(guān)系。 完成《評價手冊》P34的填表題。 請同學(xué)指圖講解。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 肺活量 實驗:測量肺活量 [提問]:每位同學(xué)在體檢時常常要測量一個指標(biāo)——肺活量,你還記得是如何進(jìn)行測量的嗎? [講述]:肺活量是指在盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量,它能反映在一次呼吸運動中最大的通氣能力。 [實驗]:測量肺活量。 [自學(xué)]:整個實驗的目的、器材和指導(dǎo)步驟。 [思考]:如何制作4000—5000ml的長條狀塑料袋。 假設(shè):塑料袋的周長為20cm,則根據(jù)圓周長計算公式得出r=31.8mm,塑料袋的橫截面積s=3175mm2,如果塑料袋為5000ml,h=1575mm=1.575m。 [要求]:本實驗的制作較廢時、廢工,安排在課后進(jìn)行。 [小結(jié)]:一個人肺活量的大小與其年齡、性別、身材、健康狀況等因素有關(guān)。成年人的肺活量大約是2500-4000ml。 [思考]:肺活量能代表肺容納氣體的最大量嗎?為什么?請閱讀課后思維拓展。 [小結(jié)]:肺活量=肺總?cè)萘浚螝垰饬? 回憶體檢時用力吸氣后,再用力呼氣,裝置在水中上升的刻度。 帶著問題自學(xué),小組同學(xué)互相討論。結(jié)合數(shù)學(xué)圓的體積計算公式計算出制作5000ml的長條塑料袋,大概需要周長為20cm的塑料袋多長。 課后完成小制作,并進(jìn)行肺活量測量實驗。 通過閱讀明確肺活量不能代表肺容納氣體最大量,因為即使盡最大力量呼氣后,肺內(nèi)尚有1500ml左右的殘留氣體。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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