《部編教材新教案《十五夜望月》《我的思念是圓的》《水調(diào)歌頭》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編教材新教案《十五夜望月》《我的思念是圓的》《水調(diào)歌頭》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 部編教材新教案《十五夜望月》 《我的思念是圓的》 《水調(diào)歌頭》 教學(xué)目標(biāo)： 1、養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩(shī)所表達(dá)的感情。 2、感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 領(lǐng)悟詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，感悟詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 教學(xué)方法： 朗讀法，合作探討法 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫在小卡片上。 二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩(shī)篇： “海上升 明月，天涯共此時(shí)。 ” “可憐九月初三日，露似真珠月似弓。 ”今天這節(jié)課，老師將和

2、大家共同學(xué)習(xí)三首 中秋詠月詩(shī)詞。 三． 學(xué)習(xí)《十五夜望月》 （一）解題，簡(jiǎn)介作者。 （二）初讀全詩(shī)，整體感知。 （三）品讀課文 對(duì)照補(bǔ)充的注釋，自由誦讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的情景。 1 ．補(bǔ)充注釋：地白：月光滿地。 棲：鳥(niǎo)停息字樹(shù)上。 2．四人一小組，互相討論、描述詩(shī)歌描繪的情景。 3 ．學(xué)生推薦代表發(fā)言。 4 ．教師補(bǔ)充。 （四）探究學(xué)習(xí) 1 ．你欣賞詩(shī)中的哪些詞，說(shuō)說(shuō)你的理由。 2 ． 看似朦朧的詩(shī)歌， 卻是作者思想的體現(xiàn)， 這首詩(shī)的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢？你能通過(guò)你的朗讀， 將作者的感情很好的傳遞嗎？ （五）當(dāng)堂背誦 四． 學(xué)習(xí)《我的思念是圓的》 （1） 作者

3、簡(jiǎn)介 （2） 初讀全詩(shī)，整體感知 （3） 品讀課文 1、歌中說(shuō)： “在這樣的夜晚會(huì)想起什么”發(fā)揮你的想象，用語(yǔ)言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景。 “團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的／骨肉被分割是痛苦的” ,透過(guò)這一句，你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎? （四）探究學(xué)習(xí) 1、 說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中給你印象最深的內(nèi)容， 揣摩作者想要表達(dá)的思想感情 （各抒己見(jiàn)， 只要言之成理即可） 2、覺(jué)得詩(shī)人要表達(dá)的愿望，在今天看來(lái)有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 五、小結(jié)本課 第二課時(shí) 一．檢查復(fù)習(xí)前兩首古詩(shī) 二、學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》 （一）簡(jiǎn)介詞作背景，了解創(chuàng)作時(shí)間及原因。 （二）初讀全詩(shī)，整體感知。 1 ． 聽(tīng)朗讀帶。 2 ．

4、學(xué)生自由誦讀。 3 ． 學(xué)生推薦代表朗讀。 （三） 疏通課文。 1 、學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。 2、小小組交流問(wèn)題 （能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長(zhǎng)整理提出） 3、全班交流、解決問(wèn)題 4、打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。 （四）品讀課文 你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？ （上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融） （五）探究學(xué)習(xí) 1 、作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？談?wù)勀愕睦斫? 2、詞中運(yùn)用了聯(lián)想和想像的手法，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)。 （六）欣賞歌曲《水調(diào)歌頭》 ，學(xué)生跟唱。 （七）當(dāng)堂背誦。

5、 （八）拓展延伸 ： 1 ． 創(chuàng)設(shè)情境： 自古以來(lái)， 許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月， 賦予它一定的內(nèi)涵， 你能再吟誦幾句嗎？ 2．就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？ （小組間吟誦并評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。 ） 三．總結(jié) 1 ．一學(xué)生總結(jié)本課教學(xué)思路 2 ． 由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲 （這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生所需的過(guò)程，是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，因此，學(xué)生即使否 定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。 四． 布置作業(yè) 1、背誦《十五夜望月》、《水調(diào)歌頭》。 2 .四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報(bào) 3 .寫作練習(xí)：根據(jù)下文開(kāi)頭，驅(qū)遣想像，續(xù)寫一段話： 中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，望著明亮的月亮，心緒萬(wàn)千 教后記：