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2019-2020年七年級思想品德上冊 讓我們的生命更有價值教案 魯教版 一、教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀：認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。 能力：1、發(fā)展“感受、體驗生命的價值”的能力。 2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。 知識：知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。 二、重點難點：怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 三、課前準備：學生搜集關于描寫青春的名言警句，教師搜集材料整理課件 四、教學流程： （一）創(chuàng)設情境，導入新課 教學內容 教師活動 學生活動 導入新課 創(chuàng)設情景： 播放或齊唱歌曲《青春啊青春》。 青春那青春 美麗的時光 比那彩霞還要鮮艷 比那玫瑰更加芬芳 青春那青春 壯麗的時光 比那寶石還要燦爛 比那珍珠更加輝煌 在學生欣賞的過程中，引導學生回答： 你眼中的青春是什么？ 教師：青春啊青春，美好的時光。比彩霞還要燦爛，比玫瑰還要芬芳，青春是美好的，人們歌唱她，贊美她，今天我們剛剛步入青春的行列，必須從現(xiàn)在做起，珍惜美好的青春，邁好青春的第一步！ 板書課題： 邁好青春第一步 學生：欣賞（歌唱）優(yōu)美的樂曲，體驗感悟青春的美好，回答提出的問題。 （二）分組探究，小組合作 教學內容 教師活動 學生活動 第一目 青春—花 樣年華 第二目 讓 青 春 更 美 麗 出示情景一： 指導學生閱讀教材P18頁楊樂的事跡，討論回答問題： 楊樂在中學時代的立志和奮斗與后來事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？ 教師引導點撥：引導學生分析事例，結合教材內容，最終使學生認識到：楊樂青少年時期發(fā)憤圖強，努力學習，加強積累與積淀，從而在數(shù)學領域做出突出貢獻。 出示情景二： 指導學生朗讀毛澤東的名言：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！? 毛澤東的名言形象地說明了青春充滿激情、活力、希望。我們應為青春喝彩、祝福，不辜負美好的青春。 想一想：為什么說青春是美好的？ 教師引導學生總結：青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關鍵時期；青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光. 創(chuàng)設情景三： 播放（或集體朗誦）《為青春喝彩》這篇散文。這是一篇語言優(yōu)美、文采飛揚的散文。在學生欣賞的過程中，引導學生思考： ⑴聽完這篇散文你有什么感受？ ⑵交流贊美青春的名言、諺語、俗語或文章等。 教師引導點撥：引領學生品位、感悟，暢談聽后的感受并交流贊美青春的名言、諺語、俗語文章等。提高對青春美好的認識，加深對青春的理解，激發(fā)對青春的熱愛之情。 過渡）：教師：青春是火，沸騰著我們的每一滴血液；青春是水，浸漬著我們的每一個細 胞。正值青春年華的人啊，快拿出你青春的熱情、青春的勇敢，青春的生命，去追求，去奮斗， 出示情景四： 指導學生閱讀教材P19 材料。討論、交流下列問題： 議一議：從小確立遠大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要意義？ 說一說：自己的理想和追求是什么？ 教師引導點撥：引導學生認識到歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開的。一個人要實現(xiàn)人生的價值，就要從小樹立遠大的理想。 【多媒體播放】材料：他13歲大學畢業(yè)　想當美國總統(tǒng) 教師：青春少年是樣樣紅，你是主人翁，要雨得雨，要風得風。不錯，青春少年是樣樣紅，可是腳步也匆匆，流金歲月逝如風。你知道哪些珍愛生命、珍惜時間的名言、詩詞？ 創(chuàng)設情景五： 齊聲朗讀《明日歌》和《今日歌》。引導學生回答： ⑴朗讀完完這兩首詩歌你有何感受？ ⑵今天的學習與創(chuàng)造生命的價值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？ 教師總結：生命是由無數(shù)瞬間構成的，浪費時間就是浪費生命。我們珍愛生命就要爭分奪秒地抓住今天。不斷充實自己，發(fā)展自己。今天我們努力學習，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)。 出示情景六： 指導學生閱讀教材P21頁材料，討論、交流下列問題： ⑴這份材料說明了什么？ ⑵對我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？ 教師引導點撥：在學生充分探討的基礎上引導學生認識到：為了讓青春更美麗，就要從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起。 【走進生活】 小王是初一某班出名的“調皮大王”。上課他不是睡覺就是做小動作;課下打打鬧鬧，從不寫作業(yè)。久而久之，成績直線下降。老師的批評教育他置之不理，家長的苦苦勸說他不屑一顧。他整天得意地說：“像我這樣，想怎么玩就怎么玩,多舒服！趁年齡小，不玩白不玩?！? 你同意小王的觀點嗎？請陳述你的理由。 教師：引導學生從樹立遠大理想，珍惜美好時光，努力充實自己，從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起等相關內容分析作答。 學生：閱讀材料，分組探討相關問題，上臺展示交流成果。 學生：齊聲朗讀，討論、交流相關的問題。 學生：欣賞散文，思考、交流提出的問題。 學生：討論交流自己的真實看法，把自己的理想和追求寫在課本的扉頁上，時刻警醒自己。 學生：交流珍惜時間的名言和詩詞——————————————。 學生：欣賞詩歌，思考回答提出的問題。 學生：閱讀材料，討論、交流提出的問題 學生：閱讀材料，回答提出的問題。 （三）歸納小結，鞏固深化 我們正一腳邁入青春的門檻，通過一節(jié)課的學習，希望大家能邁好青春第一步，讓自己的青春更美麗。 全體起立宣讀關于青春的箴言： 花有重開日，人無再少年。 百年容易過，青春不再來。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。 教師：引導學生歸納總結本節(jié)課的收獲。 學生：用自己的話說一說本節(jié)課的學習收獲。 五、板書設計： 最佳時期 青春——花樣年華 關鍵時期 充滿激情 邁好青春第一步 樹立遠大理想 珍惜美好時光 讓青春更美麗 努力充實自己 從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起 六、課堂鞏固： （一）單項選擇題 1.“花有重開日，人無再少年?！保瑒窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時“，這兩句名言告誡人們 A．青春對每個人只有一次，應該珍惜青青時光 B．生命是最可貴的，要珍愛生命 C．年少時，應盡情享受，不用顧慮太多 D．青春時，應注意儀表、講究穿戴 2.青少年要創(chuàng)造自己有意義的人生，必須從日常生活的點滴小事做起。下列符合這一要求的是 ①開展敬老、擁軍優(yōu)屬活動 ②開展中學生交警助崗活動 ③到公園收集垃圾，凈化環(huán)境 ④給災區(qū)捐款，救助失學兒童 A．①② B.③④ C. ①②③ D. ①②③④ 3.“青春啊青青，美好的時光，它比彩霞還要燦爛，比那玫瑰更加芬芳………” ①青春是我們確立志向的最佳時期 ②青春是成才的關鍵時期 ③青春是充滿激情活力的美好時節(jié) ④只有青春時期才能創(chuàng)造有意義的人生 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．“百川東到海，何日復西歸，少壯不努力，老大徒傷悲?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切！”這些生動而深刻的詩句告誡我們 ①青少年時期是人生的黃金時代，要倍加珍惜，不要虛度光陰 ②青少年應樹立高尚理想，努力提高自身素質，不斷完善自我 ③青少年要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命價值 ④青少年要抓緊時間吃喝玩樂，盡情地享受生活 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D .①②③④ 5.美麗的青春需要一筆筆去描繪，生命的價值需要一點一點去創(chuàng)造。下列做法能使自己的青春更加美麗的有 ①在學校認真對待每一堂課 ②樹立遠大的人生理想，追求積極向上的人生目標 ③勤奮學習，豐富充實自己 ④發(fā)展自己的特長，挖掘自己的潛能，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ （二）非選擇題 青春是美麗的，擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。七年級六班準備召開一次“為青春喝彩”的主題班會。 （1）搜集三句反映“珍惜青春”的格言和警句。 （2）暢所欲言：你打算怎么設計自己的青春年華？ 參考答案： （一）單項選擇題 1.A 2.D 3.A 4.A 5.D （二）非選擇題 (1) 略。（2）學生只要圍繞“樹立遠大的理想，追求積極向上的人生目標；珍惜美好的時光；提高自身的素質，不斷充實自己；從點滴做起，從現(xiàn)在做起。”組織答案即可。