《2019-2020年七年級音樂 第六單元 第二課時《春天來了》《春曉》教案 人音版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級音樂 第六單元 第二課時《春天來了》《春曉》教案 人音版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級音樂 第六單元 第二課時《春天來了》《春曉》教案 人音版 教學類型：綜合欣賞課 知識目標：欣賞<<春天來了>>,<<春曉>>。 能力目標：1：能夠在聆聽音樂后對音樂主題結構留有印象，并且通過創(chuàng)設音樂后對音樂主題和結構有進一步的理解。 2：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂。 教學重點：通過欣賞感受體驗春、人與大自然的關系。 教學難點：嘗試著以“春”為主題進行音樂 的創(chuàng)作。 教學探究：通過欣賞、聆聽、演唱熟悉的歌曲，體驗人與自然的關系；并能根據(jù)對音樂的不同感受，用各種手段 創(chuàng)作 表現(xiàn)音樂作品，同時 通過對文學作品的欣賞來加強音樂與其他學科之間的滲透。 教具準備：錄音機、磁帶、光盤、VCD、媒體等。 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 媒體運用 設計意圖 復習歌曲 《渴望春天》 跟歌曲伴奏演唱 指導學生有感情的 演唱。 多媒體播放 歌曲伴奏。 鞏固已學歌曲。 教 學 過 程 文學 作品 《春》 一生朗讀《春》進教室。 靜聽：提出疑問，文學中春天的景象。 輕音樂配合學生的朗誦。 在聽覺上讓學生去感受春。 音 樂 欣 賞 欣賞音樂作品《春天來了 》。 播放音樂提出欣賞的要求。（ 根據(jù)學生不同的基礎提出不同 要求。） 第一遍錄音機播放音樂作品1 從音樂中初步去感受春的快樂，美好。 再次欣賞《春天來了》，扮演春姑娘，聽著音樂舞動著進教室。并抽出A段和A′再現(xiàn)段比較著聽。 播放音樂。簡析作品。引導學生比較著聽A段和A′再現(xiàn)段. 多媒體 視覺和聽覺并用，對用音樂來表現(xiàn)春天有更直觀的理解。同時完成實踐與創(chuàng)作的第二題。 欣賞作品《春曉》 1：播放作品《春曉》并提出簡單的要求。 2：根據(jù)，〈春曉〉的圖譜參考完成實踐與創(chuàng)造的第三題。 錄音機 初步體驗古詩音樂化之后的感受，并初步體驗音樂與美術結合的欣賞音樂作品的感受。 音樂欣賞 效果的 反饋 大家議議：文學作品、 音樂作品，古詩各自對春的描繪的表現(xiàn)效果。 簡評： 肯定、總結 由以上學習過程來強調(diào)音樂與文學作品的共性。 能力培養(yǎng) 分三組進行音樂作品的創(chuàng)作表演 《渴望春天》 分三組 《春天來了》 《春曉》 指導學生可以用各種手段來創(chuàng)編作品，并巡視指導。 錄音機每組 一臺各自播放音樂。 不在于學生對音樂作品理解后表演的好壞，只在于讓學生能真正的“動”起來。 課堂小結 每組請一位同學來小結。輕柔的走出教室 簡評、鼓勵、肯定。 錄音機播放合唱《渴望春天》 讓學生敢于創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我。愉悅的心情下課 教師后評：這堂課的設計著重在于欣賞《春天來了》，在教師的指導下讓學生在欣賞過程中了解音樂的曲 式、結構、音樂變化以及讓學生知道這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》和云南民歌《 小河淌水》等 音樂素材改編的。有條件的話可以讓學生先欣賞民歌《采茶撲蝶》和《小河淌水》以加深對《春天來了》 的音樂感受。 《春曉》作為一種新型的嘗試讓學生來初步體驗古詩音樂化之后可用美術的手段來表現(xiàn)音 樂主題，教師對學生的創(chuàng)作作品都應加以肯定，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和潛能。