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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)《文化藝術(shù)之都巴黎》教案 人教版 一、【課標(biāo)解讀】： 課標(biāo)：1-2-8描述世界一些地區(qū)和國(guó)家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。 1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。 解讀：世界各國(guó)和地區(qū)，在自然環(huán)境方面有很大不同，在經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等方面也有很大的不同。從地圖中獲取信息，是一種重要的學(xué)習(xí)和生活能力。 二、【教材簡(jiǎn)析】： 1．教材編寫(xiě)特點(diǎn)及意圖： 法國(guó)首都巴黎，作為歐洲大陸上最大的城市和最繁華的都市之一，它的時(shí)裝、香水、歌劇等無(wú)不給世人留下了深刻的印象。教材著重其“文化藝術(shù)之都”的特色，在描述巴黎優(yōu)越自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同時(shí)期的建筑藝術(shù)和濃郁的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略巴黎之美，感受城市的文化底蘊(yùn)。 巴黎的獨(dú)特之處不僅體現(xiàn)在其滲透于城市各個(gè)角落的文化藝術(shù)氣息，還折射在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗榱送怀鲞@一點(diǎn)，教材通過(guò)精美的圖片編排和文字描述，引領(lǐng)學(xué)生感受巴黎的藝術(shù)之美。 2．教材結(jié)構(gòu)體系： 不同時(shí)期風(fēng)格迥異的藝術(shù)殿堂 開(kāi)放與寬容 保護(hù)與珍藏 欣賞與熱愛(ài) 文化藝術(shù)之都：巴黎 三、【教學(xué)目標(biāo)】： （一）知識(shí)與技能目標(biāo) 1．能夠根據(jù)地圖，判斷法國(guó)以及巴黎的地理位置、氣候以及地形，認(rèn)識(shí)巴黎優(yōu)越的自然條件，感受巴黎的自然之美。 2．通過(guò)觀察建筑景觀和博物館圖片以及相關(guān)介紹了解巴黎的文化藝術(shù)。 3．通過(guò)觀察不同的圖片能夠從街頭人們的生活感受巴黎的文化藝術(shù)以及了解巴黎人對(duì)待文化的態(tài)度。 4．通過(guò)相關(guān)資料的介紹以及合作探究理解巴黎成為一座天然博物館和藝術(shù)殿堂的原因。 （二）過(guò)程與方法 在收集資料和觀察地圖的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析能力，感受巴黎的文化藝術(shù)之美。通過(guò)設(shè)置學(xué)生自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受巴黎的文化藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的興趣。 四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片感受巴黎的文化藝術(shù)之美 難點(diǎn)：理解巴黎成為一座天然博物館和藝術(shù)殿堂的原因。 五、【教學(xué)策略】： 1．學(xué)生合作探究，教師指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。 2．運(yùn)用多媒體形象直觀地展示，呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)情境。 六、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】： 教學(xué) 步驟 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 目的 導(dǎo)入 多媒體展示圖片：一些著名的建筑 提問(wèn)：同學(xué)們這些著名的建筑都在一個(gè)著名的國(guó)家，是哪個(gè)國(guó)家呢？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)國(guó)家的了解。 學(xué)生根據(jù)圖片回答問(wèn)題 學(xué)生可以很輕松地判斷這是法國(guó)，也能說(shuō)出自己對(duì)法國(guó)的印象，使學(xué)生很自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中來(lái)。 法國(guó)巴黎的基本概況 出示地圖：《歐洲西部政區(qū)圖》 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖找到法國(guó)的地理位置 出示地圖：《法國(guó)地形圖》 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖找到巴黎所處的地形區(qū)，了解塞納河的流向。 出示地圖：《世界氣候類型圖》 請(qǐng)學(xué)生找到法國(guó)的氣候類型并說(shuō)出其特點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)利用地圖找到法國(guó)的位置、氣候等基本概況 通過(guò)多媒體呈現(xiàn)地圖，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法一—看圖學(xué)地理。 從建筑景觀和博物館看巴黎的文化藝術(shù) 出示地圖：《巴黎城區(qū)圖》 提問(wèn)：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)巴黎最著名的建筑有哪些？它們主要集中在什么地方？ 出示圖片：盧浮宮的鎮(zhèn)館三寶：蒙娜麗莎、勝利女神、維納斯圖片以及相應(yīng)的文字介紹，奧賽博物館以及蓬皮杜文化藝術(shù)中心的圖片及介紹帶領(lǐng)學(xué)生一起感受巴黎的文化藝術(shù)。 學(xué)生欣賞圖片回答問(wèn)題，談感受。 通過(guò)圖片展示讓學(xué)生更加直觀地感受巴黎的文化藝術(shù)，學(xué)會(huì)感受美、欣賞美。 從街頭人們的生活感受巴黎的文化藝術(shù) 出示《巴黎街頭的舊書(shū)攤》、《巴黎街頭的露天畫(huà)廊》、《左岸古舊的咖啡館》圖片，讓學(xué)生來(lái)談?wù)劙屠枞说纳?。從而體會(huì)巴黎人的文化生活，以及他們對(duì)美的獨(dú)特的鑒賞力和深深的熱情。 學(xué)生根據(jù)圖片結(jié)合課外知識(shí)發(fā)言 讓學(xué)生更加直觀地感受巴黎人的生活，體會(huì)生活在這個(gè)文化藝術(shù)之都的幸福 巴黎人對(duì)待文化藝術(shù)的態(tài)度 出示圖片《埃菲爾鐵塔》、《盧浮宮外的玻璃金字塔》、《蓬皮杜文化藝術(shù)中心外景》結(jié)合書(shū)本的材料，讓學(xué)生談?wù)劙屠枞藢?duì)藝術(shù)的態(tài)度。 學(xué)生根據(jù)圖片和文字材料回答問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生從圖片和材料中獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括和整合能力。 合作探究 巴黎為什么能成為一座天然的博物館和藝術(shù)宮殿？ 學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組討論，有記載，有發(fā)言人。 課堂教學(xué)怎樣有效，是教師將知識(shí)直接傳授給學(xué)生，還是學(xué)生根據(jù)自己體驗(yàn)獲得知識(shí)更有效呢？答案肯定是后者。合作中探究，體驗(yàn)中建構(gòu)是本課主要教學(xué)理念。 教師總結(jié) 一座魅力的城市不僅來(lái)自于它亮麗的外觀，而且更多地來(lái)自于它的文化底蘊(yùn)。長(zhǎng)期以來(lái)，巴黎人對(duì)文化的敬重、對(duì)藝術(shù)的追求，造就了這座世界文化藝術(shù)之都。 七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 不同時(shí)期風(fēng)格迥異的藝術(shù)殿堂 開(kāi)放與寬容 保護(hù)與珍藏 欣賞與熱愛(ài) 文化藝術(shù)之都：巴黎