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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五章 地球上的生物教案 華師大版 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物和植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境和生活習(xí)性的觀察和研究，能用口頭、書(shū)面和簡(jiǎn)筆畫(huà)等方式描述和探究環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)和生存的影響，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告（目的、內(nèi)容、計(jì)劃、方法、過(guò)程、結(jié)論等）。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和求知欲，了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系和生物的多樣性，有利于提高學(xué)生保護(hù)周?chē)鷦?dòng)物和植物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： （1）觀察動(dòng)植物時(shí)缺乏耐心、不能深入、不知從哪些方面著手。 （2）對(duì)生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系不易理解。 （3）如何設(shè)計(jì)探究方案，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 本節(jié)教材從觀察陸生生物和觀察水生生物兩個(gè)方面展開(kāi)。陸生生物是從水生生物進(jìn)化而來(lái)。過(guò)去的教材是先介紹水生生物，但考慮到學(xué)生對(duì)陸生生物更熟悉，本節(jié)教材先介紹陸生生物。教學(xué)過(guò)程： 一、觀察陸生生物 觀察陸生生物，首先要抓住陸地環(huán)境的特點(diǎn)，即水分不充分、溫度變化大，環(huán)境復(fù)雜，陸生生物之間相互依存、相互影響較大。 1.陸生植物：對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是從根、莖、葉、花、果的外形和生活習(xí)性展開(kāi): 根：將陸生植物固定在土壤中，有發(fā)達(dá)的根系，吸收土壤中的水分。 葉：綠色扁平狀，以利吸收光能，但在特定的環(huán)境中有的陸生植物的葉發(fā)生了適應(yīng)的變化 仙人掌：原產(chǎn)沙漠的仙人掌的葉演化成刺，以減少水分的散失，而莖則呈綠色，貯有水，并代替葉進(jìn)行光合作用； 捕蠅草：原來(lái)生活在氮素缺乏土壤中的捕蠅草，葉片演化成兩片，腹面有分泌消化液的腺體，葉片上的毛有感覺(jué)功能，對(duì)昆蟲(chóng)的觸動(dòng)能產(chǎn)生反應(yīng)，即關(guān)閉兩片葉，然后分泌消化液將昆蟲(chóng)消化，然后葉從消化后的液體中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要是氮。而它所需要的糖類，還是依靠這種葉進(jìn)行光合作用。 莖：一般是直立的，以支持葉捕獲陽(yáng)光。還有纏繞莖、攀緣莖、匍匐莖等是獲取生存空間的一種適應(yīng) 花：有風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花，也是植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 果：有鮮艷顏色和香甜的味道，能吸引動(dòng)物捕食，幫助植物傳播種子 2.陸生動(dòng)物：有發(fā)達(dá)的附肢和防止水分散失的皮膚，適應(yīng)陸地環(huán)境。如 駱駝：有3個(gè)胃，其中第一胃能貯水，駝峰中貯有脂肪，脂肪分解時(shí)也能產(chǎn)生水。 鳥(niǎo)：身體呈紡錘形，前肢變成了翼，適應(yīng)空中飛行。 生物之間還有捕食和被捕食的關(guān)系，他們常利用體形、體色的變化來(lái)逃避敵人的攻擊，叫擬態(tài)。如竹節(jié)蟲(chóng)；還有的體色能隨環(huán)境顏色的變化而改變體色，使體色與環(huán)境一致，而不易被敵人發(fā)現(xiàn)，叫保護(hù)色。如避役（變色龍） 二、觀察水生生物 要抓住水環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)觀察水生生物：水環(huán)境溫度變化穩(wěn)定，捕食也相對(duì)較容易，因此結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但氧氣不充分，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力比空氣大。 1.水生植物：有低等植物：他們的細(xì)胞直接接觸水，沒(méi)有根莖葉的分化。如綠藻、水草等 高等植物：它們的根沒(méi)有陸生植物發(fā)達(dá)，但往往有通氣組織。如荷花、水稻、蘆葦 2.水生動(dòng)物：魚(yú)類、哺乳類、兩棲類 魚(yú)類：身體呈紡錘形，用鰓呼吸 哺乳類：體形似魚(yú)，但仍需在水面呼吸，鼻有瓣膜 兩棲類：幼體似魚(yú)，用鰓呼吸；成體有附肢，用肺、皮膚呼吸 生物的艷麗多姿是與適應(yīng)復(fù)雜多變的生存環(huán)境有關(guān)。 第二節(jié) 生物的基本特征 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)身邊的各種動(dòng)植物和非生物的細(xì)致觀察，比較、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出生物在生長(zhǎng)、生殖、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、攝取食物、吸收氧氣、排出廢物等方面的共同特征， 知道生物和非生物的差異，并能區(qū)分某一物體是不是生物。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和歸納出生物的共同特征（主要是植物在運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、攝取食物等方面）較困難。對(duì)植物的新陳代謝的概念比較難理解。可以通過(guò)對(duì)生活中一種熟悉的動(dòng)物和一種植物進(jìn)行觀察和分析。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)的基本思路建議： 1）首先要引導(dǎo)學(xué)生觀看7幅動(dòng)物活動(dòng)的圖畫(huà)，總結(jié)出7個(gè)共同特征。 2）與動(dòng)物比較，說(shuō)明植物也具有上述7個(gè)共同特征。 3）以7個(gè)共同特征為線索，通過(guò)巖石鳥(niǎo)和巖石、馬和汽車(chē)、人與機(jī)器人的對(duì)比獲得識(shí)別生物與非生物的知識(shí)。 4）通過(guò)活動(dòng)，總結(jié)出生物的基本特征。