《《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《烏鴉與狐貍》教案 張掖路小學(xué) 柴 玲 一、教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六課音樂(lè)童話劇《烏鴉與狐貍》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)唱歌曲《烏鴉與狐貍》。 2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。 3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得失有所感悟。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)，大膽、自信地參與表演。 四、教具準(zhǔn)備： CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾、森林小動(dòng)物頭飾。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、師生問(wèn)好：師生同唱《早晨的歌》 （二）、拉歌激趣，解決難點(diǎn) 1、師：和老師一起進(jìn)行拉歌比賽，請(qǐng)大聲歌唱。（師：《烏鴉與狐貍》B段

2、編唱新詞；生：《清晨》） 2、引：在我的贊歌聲中，你們唱得像黃鶯一樣。準(zhǔn)備了好聽(tīng)的旋律（新歌合唱部分）。 （1）分組識(shí)譜視唱 （2）加入連線，隨樂(lè)練唱。 （3）填入歌詞，進(jìn)行合唱。 3、引：大家唱出了優(yōu)美的二聲部贊歌，接下來(lái)讓我們一起表演吧！ （三）學(xué)習(xí)新歌，進(jìn)入情境 1、聆聽(tīng)范唱，師生合作二部合唱部分 師：聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。 出示問(wèn)題：音樂(lè)講述了怎樣的故事？歌曲有幾個(gè)樂(lè)段？你發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中有你熟悉的旋律嗎？ 學(xué)生匯報(bào)聆聽(tīng)感受 2、介紹爵士樂(lè) 3、學(xué)習(xí)B樂(lè)段 師：最高潮樂(lè)段，為了渲染氣氛表現(xiàn)狐貍的詭計(jì)多端使用了很多音樂(lè)元素。 （1）播

3、放爵士樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生朗讀歌詞 （2）學(xué)習(xí)音樂(lè)記號(hào)——升記號(hào)、前倚音、下滑音 隨樂(lè)練習(xí)唱詞 （3）練習(xí)B樂(lè)段 設(shè)計(jì)意圖：第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：“變化音”老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與原音的區(qū)別；認(rèn)識(shí)裝飾音并了解倚音的作用。 4、學(xué)習(xí)C樂(lè)段 師：就這樣老狐貍騙說(shuō)烏鴉是鳥(niǎo)類(lèi)之王，要能唱上兩句 5、分角色完整練唱歌曲。聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)女生第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì) （四）、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià) 1、欣賞孩子們

4、的表演。 2、引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并中肯評(píng)價(jià)他人。 3、創(chuàng)編《烏鴉與狐貍》新傳。（續(xù)編故事） 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評(píng)價(jià)。關(guān)注評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，是這個(gè)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。 五、小結(jié) 1、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足。 2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。鼓勵(lì)孩子們對(duì)教師的教學(xué)提出質(zhì)疑，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的雙向性，同時(shí)讓孩子們學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)情況。 《烏鴉與狐貍》說(shuō)課稿 張掖路小學(xué) 柴 玲 教材來(lái)源： 湘教版《義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)》小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六課音樂(lè)童話劇《烏鴉與狐貍》 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲《烏鴉與狐貍》

5、2、表演童話劇《烏鴉與狐貍》 二、說(shuō)教材： 《烏鴉與狐貍》是根據(jù)伊索寓言創(chuàng)作的一首敘事歌曲，語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸素，曲調(diào)輕快風(fēng)趣，節(jié)奏鮮明流暢，極富兒童情趣。全曲三段式，倚音、下滑音、變化音的運(yùn)用為作品增添了詼諧幽默的情趣。二聲部旋律重復(fù)手法，細(xì)致入微的刻畫(huà)了人物形象，渲染氣氛，烘托主題。 教學(xué)過(guò)程 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。 　　2. 能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。 3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得失有所感悟。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《烏鴉與狐貍》。 教學(xué)難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)，大膽、自信地參與表演。 四、說(shuō)教法： 歌曲《烏鴉與狐貍》易生動(dòng)的

6、情節(jié)再現(xiàn)了幼稚的烏鴉在狐貍花言巧語(yǔ)誘惑下，終于上當(dāng)，將自己的奶餅“送”進(jìn)狐貍口中寓言故事。教學(xué)中在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲中學(xué)生認(rèn)為最有特色的音樂(lè)片段進(jìn)行比較分析。在學(xué)生們對(duì)兩個(gè)角色個(gè)性有感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行童話劇的創(chuàng)編與表演。 五、說(shuō)學(xué)法： 設(shè)計(jì)問(wèn)題：歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？小烏鴉終于沒(méi)有抵擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會(huì)怎樣呢？學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）、誘發(fā)情感，

7、導(dǎo)入課題。 進(jìn)入故事情境。聲情并茂的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”。 （二）、學(xué)習(xí)新歌 一節(jié)好課，它每一個(gè)環(huán)節(jié)都要很精致，我們需要打破常規(guī)，把常規(guī)教學(xué)的思維轉(zhuǎn)換成不落俗套，設(shè)計(jì)新穎的方法。在學(xué)習(xí)新歌這一個(gè)環(huán)節(jié)中結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，抓住學(xué)生本質(zhì)分兩步進(jìn)行教學(xué)： 第一步，歌曲第二幕；演唱相關(guān)樂(lè)句，感受音樂(lè)是如何刻畫(huà)人物形象的。 第二步，歌曲第二幕。 （三）、綜合表演、知識(shí)拓展。 放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。 1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。 2、想象森林中許多的小動(dòng)物都走進(jìn)了這個(gè)故事。 3、分組在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。