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2019-2020年九年級化學 2.4 自然界的水教案1 滬教版 教學目標： 1、知道水的組成 2、學會過濾等操作。； 能力目標： 通過電解水和氫氣的燃燒實驗的觀察，學會歸納物質的組成 情感目標： 激發(fā)學生的好奇心和探究欲望 教學重點： 過濾和蒸發(fā)中的操作要領 教學難點： 水的組成的解釋 教學難點 通過電解水解釋化學反應中分子、原子的變化 教學方法：實驗探究、觀察對比、閱讀討論、歸納總結 教學準備：多媒體、酒精燈等實驗器材 教學過程： 【引言】水是生命之源，沒有水就沒有生命；水還是寶貴的自然之源。水覆蓋了地球大約3／4的表面，但地球上可以直接利用的淡水，不足總水量的百分之一。從這個意義上將，地球上的水資源是極為有限的。要合理用水，是有限的水資源更好的為人類服務，我們需要認識、研究水的組成和性質。 【新授】 一、水的組成 回憶：水的物理性質？ 討論： ①、冰能浮在水面上，與水的哪個性質有關？ ②玻璃瓶中的水結冰后為什么常將瓶子凍裂？ ③高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？ ④你知道水是由什么組成的？ 1、電解水的實驗 觀察與思考：電解水的實驗 視頻展示：電解水的實驗 圖片講解：電解水的實驗 （1）現(xiàn)象： 1、 電極上出現(xiàn)了氣泡 2、 V正，氣體 : V負，氣體＝1：2 （2）生成物 生成物１：與電源正極相連的試管內的氣體是氧氣。 生成物2：與電源負極相連的試管內的氣體是氫 通電 （3）文字表達式：水→氫氣?。⊙鯕? （4）結論：水是由氫元素和氧元素組成的。水是一種化合物。 推導說明水的化學式為:H2O 2、氫氣在氧氣中燃燒 現(xiàn)象：產生淡藍色火焰，放出大量熱，罩在火焰上方的干冷燒杯內壁凝結有水霧 點燃 文字表達式：氫氣+氧氣 水 結論：水是由氧元素和氫元素組成的 3、水分子的的分解 講述：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學反應。水分子分解生成了氫原子和氧原子，2個氫原子結合成１個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；2個氧原子結合成１個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。 在化學反應中，分子可以分成原子，而原子不能再能再分 每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的，因而水的化學式是H2O （電解水的反應中水分子的分解微觀示意圖） 交流與討論： 1、水煮沸過程與水的分解過程有什么不同？ 2、有人說水可以開發(fā)成能源，而且可以循環(huán)使用。你是怎樣看的？ 3、你對水的組成有什么認識？ 【課堂小結】1、水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，　　水是由氫元素和氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構成的，水分子是由氫原子和氧原子構成的。2、化學反應的實質從微觀分析：物質分子中　的原子，在化學反應中，重新組合成新分子。 【作業(yè)】 【課堂作業(yè)】 1、純凈的水是?。ā　　　。? 　　A、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的液體 　　B、單質　C、化合物　　D、混合物 2、一個水分子的構成是　?。ā　　。? 　　A、一個氫分子和一個氧原子　　B、兩體積氫和一體積氧 　　C、氫原子和氧原子　　　　　　D、兩個氫原子和一個氧原子 3、下列說法正確的是　　?。ā　　。? 　A、水中含有氫分子和氧分子，所以通電后能產生氫氣和氧氣 　B、水分子是由氫元素、氧元素組成的 　C、電解水的實驗現(xiàn)象是，通電后，正極產生氧氣，負極產生氫氣 　D、水是由水分子構成的，每個水分子是由兩個氫原子、一個氧原子構成的 4、電解水時，理論上若得到n個氧分子，同時可以得到 　個氫分子。若得到8毫升的氧氣，同時得到 毫升氫氣。若得到8克氧氣，同時可得到 克氫氣。 【課后反思】 第四節(jié) 自然界的水 （第二課時） 教學目標： 1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。 2、懂得純凈水和自來水的區(qū)別，學會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及。 能力目標： 1、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣。 2、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協(xié)作等能力。 情感目標： 通過學習，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生努力學習建設家鄉(xiāng)的美好愿望 教學重點： 1、水凈化的方法。 2、過濾的操作方法。 3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。 教學難點： 水的凈化的原理 教學方法：講授法、談話法、實驗法、啟發(fā)式教學法等。 教學準備：多媒體、酒精燈等實驗器材 教學過程： 【引言】：水對人類的生存是至關重要的，如何合理利用水資源，是本節(jié)課我們討論的課題。 【新授】 二、水的凈化 聯(lián)想與啟示：這是生活中常見的一些水，它們都是純凈物嗎？都能直接飲用嗎？被污染的水、自來水、海水、礦泉水、蒸餾水等。 講述：水是純凈物，但自然界幾乎不存在純凈的水。我們日常生活中使用的各種引用水中或多或少含有一些雜質和細菌，不宜直接飲用。各種工業(yè)用水對水質也有不同的要求。因此，需要對水進行凈化處理。 1、 自來水的凈化步驟：沉淀、過濾、吸附、消毒、殺菌等； （圖示自來水得到生產流程） 第一步：沉淀 沉淀包括：靜置沉淀和吸附沉淀 靜置沉淀：原理是利用重力作用將大的懸浮顆粒沉降下來 吸附沉淀：在水中加入明礬，明礬溶于水中可以吸附水中的小的懸浮顆粒而沉降 第二步：過濾 動畫演示：過濾的操作和注意事項 過濾：是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以把不溶于水的固體雜質與水分離出來。 第三步——吸附：利用活性炭作吸附劑 活性炭的作用：活性炭具有疏松多孔的結構，表面積很大?？梢晕剿袘腋∥?，也可以吸附溶于水有異味或有顏色的物質 第四步：消毒殺菌 水中含有細菌、病菌，可放入適量的藥物進行殺菌、消毒。藥物可用：漂白粉、氯氣、新型的消毒劑二氧化氯（ClO2）等 這一步利用的是化學反應 提問：到此自來水的凈化就結束了，自來水可不可以直接飲用呢？ 答：不可以，因為自來水是硬水 圖示：簡易凈水裝置 2、硬水和軟水 （1）、定義 硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水 （2）、硬水、軟水的檢驗區(qū)別 觀察與思考：硬水與軟水的檢驗 試劑：肥皂水 現(xiàn)象：軟水中產生泡沫多；硬水中形成較多白色浮渣。 （3）、硬水的軟化 方法：蒸餾（工業(yè)用）、煮沸（家庭用） 注意事項：硬水加熱后可以降低其硬度，一部分可溶性的鈣、鎂的化合物經加熱后轉變?yōu)椴蝗苄缘拟}、鎂的化合物。 水垢的主要成分：碳酸鈣和氫氧化鎂 除水垢的方法：可用物理方法、可用化學方法如用稀鹽酸浸泡、或用食醋浸泡 活動與探究1、2：課本p49頁的活動與探究1、2 三、水的利用 交流與討論： ①水對人類生活和工農業(yè)生產的重要性 我國農業(yè)灌溉用水（61.4%）遠遠超過其它農業(yè)發(fā)達國家。你怎樣看待這個現(xiàn)象？ 就北京等一些城市不斷提高水價談談你的看法。 ②引起水源污染的主要因素有哪些？ ③怎樣防止水源污染？ ④你是怎樣理解節(jié)水徽記（右圖）的？ ⑤你有哪些節(jié)約用水的好點子？ 歸納與總結： 1、水體的主要污染源 a、工業(yè)三廢 b、農業(yè)上流失的化肥與農藥 c、生活污水 2、水源污染防治 【課堂小結】 【課堂鞏固】 【作業(yè)】 【課后反思】