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2019年高考語文總復(fù)習(xí) 第二章 第一節(jié)擴(kuò)展語句能力提升訓(xùn)練 1．高中畢業(yè)在即，同窗三年的學(xué)友常用“贈(zèng)言”表達(dá)彼此的情感。請(qǐng)選擇下列一種“情境”寫一條贈(zèng)言。要求：表達(dá)要含蓄，不少于30字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，不得出現(xiàn)校名、人名。 (1)給曾在你困難時(shí)真誠幫助過你的同學(xué)。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (2)給曾被你無意傷害過而你一直心懷愧疚的同學(xué)。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　所寫內(nèi)容不要脫離語境，語言要通順。 答案　示例　(1)滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，難忘你的關(guān)愛，難忘你的好。祝好人一生平安。 (2)宰相肚里能撐船，大人不計(jì)小人過，昔日魯莽，還望海涵。祝前程似錦！ 2．(xx廣西八校聯(lián)考)用下面這幾個(gè)詞描述一種現(xiàn)象。要求語句連貫，50字左右。 詆毀　贊美　置之不理　欣然 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　示例　作品遭人詆毀，我們常能置之不理，說人家誤解了我們或根本不了解我們；作品被人贊美，我們無不欣然，并以贊美者為知音。 3．(xx余姚質(zhì)檢)任選下面兩個(gè)句子中的一句作為開頭，根據(jù)各自的要求將其擴(kuò)展成一段話，要求至少使用一種修辭手法，并表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)山水的喜愛之情。 (1)我懷念家鄉(xiāng)的山林，(要求描繪出山林的意境美)________________________________ ____________________________________________________________________________ (2)我懷念家鄉(xiāng)的溪水，(要求描繪出溪水的意境美)________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　示例一　(我懷念家鄉(xiāng)的山林，)因?yàn)榧亦l(xiāng)的山林留有我童年的記憶：喜歡穿梭在枝繁葉茂的山林里，看洋溢著歡笑的綠葉，品羞紅了臉的楓葉；聽小鳥在枝頭俏皮地調(diào)侃，聽蛐蛐在草叢中忘我地彈唱；感受從樹葉的縫隙間擠進(jìn)來的陽光的愛撫，感受孩提時(shí)回蕩在山谷中的笑聲。 示例二　(我懷念家鄉(xiāng)的溪水，)因?yàn)榧亦l(xiāng)的溪水留有我童年的記憶：那潺潺細(xì)流，迸濺起朵朵浪花，沿著陡峭的山勢(shì)飄然而下，折射出我童年七彩的夢(mèng)幻；那柔柔的清波，調(diào)皮地逗著那開心的魚蝦，形成和諧、美妙的音符，滌蕩著我童年純真的心靈。 4．(xx合肥模擬)請(qǐng)把“幸福就是這么簡(jiǎn)單”擴(kuò)展為一段話，要求圍繞中心，至少運(yùn)用兩種修辭手法，語意通順、連貫，不少于80字。 幸福就是這么簡(jiǎn)單，___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 答案　幸福就是一個(gè)新芽，或是一杯清茶，或是一幅國畫。幸福就是和家人聽一聽經(jīng)典的老歌，幸福就是和同學(xué)曬一曬冬日暖陽，幸福就是和朋友聊一聊往日情誼。我們可以把它掛在嘴邊，攥在手心，系在腳上。(兩種修辭手法各2分，語意通順、連貫2分，共6分。) 5．(xx哈六中模擬)依據(jù)畫線詩句提供的情景，以“蝴蝶”為中心，擴(kuò)展一段情景生動(dòng)、語意連貫的話。(40字左右) 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　一只可愛的黃蝴蝶在綠意濃濃的籬笆間翩翩起舞，兒童追趕著，它又輕快地飛入了金黃色的菜花中，讓追趕的兒童悵然若失。 6．(xx江西聯(lián)考)在我們生活的城市里到處是故事，到處有美丑。大街上，天橋下，我們經(jīng)常看到各式各樣的乞丐，經(jīng)過這些乞丐身邊時(shí)，不同的人有不同的表現(xiàn)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)人經(jīng)過某個(gè)乞丐身邊時(shí)的情景。 要求：①側(cè)重細(xì)節(jié)描寫；②要有環(huán)境描寫；③不少于150字。 答：________________________________________________________________________ 解析　本題的特點(diǎn)之一是要求細(xì)節(jié)描寫與環(huán)境描寫相結(jié)合，其中側(cè)重對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫。注意思考兩個(gè)方面：①是在什么樣的環(huán)境下的一個(gè)什么樣的乞丐，這就涉及兩種描寫手法的結(jié)合；②所設(shè)計(jì)的經(jīng)過乞丐旁邊的那個(gè)人的表現(xiàn)，可以是厭惡、不理睬，可以是同情、熱心腸的幫助。需要注意的是，不需要限定表現(xiàn)正面的主題，只要真實(shí)生動(dòng)即可。 答案　(示例)北風(fēng)呼嘯，雪花飛舞。人們用圍巾、棉衣緊緊地裹著瑟瑟的身子，匆匆地趕路。一位衣衫襤褸而又骨瘦如柴的老人正坐在天橋下乞討。他布滿皺紋的臉凍得發(fā)紫，目光呆滯，端著搪瓷碗的雙手顫巍巍的，口中含混不清地說：“行行好……我兩天沒吃東西了……”迎面走來一個(gè)夾著公文包的人，他上身穿著一件黑色皮夾克，腳下踩著一雙锃亮的皮鞋。他用鄙視的眼光橫了一眼老人，皺了皺眉頭，嘴里還嘀咕著：“糟老頭，真是影響市容”！天色慢慢暗下來，風(fēng)更猛了，雪更大了，可憐的老人…… 7．(xx濟(jì)南模擬)從下面的故事中任選一個(gè)，展開想象，將其擴(kuò)展為生動(dòng)形象的一段話。至少使用兩種修辭手法。 (1)李賀騎驢覓佳句　(2)荊軻倚柱而箕踞　(3)屈原懷石投汨羅 答：________________________________________________________________________ 解析　一要符合人物身份，二要符合情景要求，三要語言流暢、生動(dòng)，有文采，四要至少使用兩種修辭手法。 答案　(示例)那一頭披散的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中亂飄，那一顆不死的詩心在痛苦中沉吟，那一顆赤子之心在絕望中死去，望不見那如幽靈一樣在心頭盤桓的祖國，懷抱巨石的屈原再一次回頭，望見的依舊是汨羅江翻滾的浪濤。 8．(xx濰坊質(zhì)檢)當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書方法時(shí)，主張“牛嚼”(反復(fù)鉆研)和“鯨吞”(廣泛閱讀)。某校舉辦辯題為“‘牛嚼’與‘鯨吞’孰優(yōu)孰劣”的辯論會(huì)。假如你是參賽辯手，選擇一方觀點(diǎn)，寫一段80字左右的辯詞。要求語言簡(jiǎn)明，至少運(yùn)用一種修辭手法。 答：________________________________________________________________________ 解析　注意觀點(diǎn)鮮明，論證有力，修辭方面符合要求。 答案　(示例1)讀書旨在講究質(zhì)量。只有“牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的精華，作出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見解。杜甫曾云：“精能盡其妙?！倍蚌L吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止?？梢姡芭＝馈眱?yōu)于“鯨吞”。我認(rèn)為一個(gè)饕餮之徒很難成為美食家，閱讀需要“牛嚼”。 (示例2)只有“鯨吞”，才能博覽群書，去蕪存精；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。諸葛亮讀書就“獨(dú)觀其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。 9．請(qǐng)以“創(chuàng)造”或以“愛心”為話題寫一段文字，必須用比喻和排比修辭方法，字?jǐn)?shù)在80個(gè)左右。 答：________________________________________________________________________ 答案　“創(chuàng)造”話題：創(chuàng)造是灰暗的夜空中劃過的耀眼的流星，創(chuàng)造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創(chuàng)造緣于平凡，緣于思考，緣于智慧。牛頓從蘋果落地中，悟出了萬有引力定律；魯班在草叢中被葉片劃破手，創(chuàng)造了進(jìn)步工具——鋸；畢昇從千百次的探索中，創(chuàng)造了泥質(zhì)活字印刷術(shù)?！皭坌摹痹掝}：愛心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤即將枯萎的禾苗；愛心是綠陰，能撐起一片新的天地。愛心給我們力量、能力和信心，愛心幫助我們一次又一次戰(zhàn)勝危險(xiǎn)和困難?？炜齑蜷_你我的心窗，讓愛永駐你我的心間。 10．請(qǐng)從下列詞語中，選擇三個(gè)關(guān)鍵詞來描述自己心目中的高三生活。要求語意連貫，有一定的文采，所選詞語必須出現(xiàn)在語段中。字?jǐn)?shù)不少于60字。 詞語：淚水　疲憊　歡笑　執(zhí)著　超越　感傷 關(guān)鍵詞：________________________________________________________________________ 正文：__________________________________________________________________________ 我的高三生活 答：____________________________________________________________________________ 答案　疲憊，執(zhí)著，超越。淚水和著汗水，星光伴著曙光。教室內(nèi)，我們?nèi)琊囁瓶?；書桌旁，我們埋首苦讀。題海漫游，身心疲憊……但我相信，執(zhí)著的付出終將迎來收獲的碩果，明天的我終將實(shí)現(xiàn)人生的超越。高三，我將微笑著與你同行……