《2019-2020年七年級音樂《學習吹豎笛》教學設計示例.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級音樂《學習吹豎笛》教學設計示例.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級音樂《學習吹豎笛》教學設計示例 教學內(nèi)容 1、學習吹豎笛。 2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。 教學目標： 1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。 2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學過程： 1、教師手持豎笛向學生展示，簡介豎笛知識。 2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。 3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。 4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。 5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。 6、請學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。 7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。 8、欣賞《飛來的花瓣》 （1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ （2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。 （3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。 （4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？ （5）學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。 （6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。 （7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。 （8）學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。 （9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。 課后記： 本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都有部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。