《高二地理教案：《區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響》+高一地理期末復(fù)習(xí)資料：記憶地圖的四種方法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高二地理教案：《區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響》+高一地理期末復(fù)習(xí)資料：記憶地圖的四種方法（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高二地理教案：《區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響》 　　了解地理環(huán)境對人類活動的影響，理解不同發(fā)展階段對人類活動的影響。認識區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響變化。學(xué)會動態(tài)地認識人地關(guān)系。培養(yǎng)分析區(qū)域地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的能力。 　　二、學(xué)習(xí)重點： 　　人類社會發(fā)展的四個階段中地理環(huán)境是如何影響人類活動。 　　三、學(xué)習(xí)難點： 　　1.區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的關(guān)系。 　　2.人類社會發(fā)展的四個階段中地理環(huán)境是如何影響人類活動的。 　　教學(xué)過程（表格描述） 　　教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖 　　導(dǎo)入閱讀“探索”材料，思考問題： 　　1、 墻壁厚度

2、發(fā)生變化的主要原因是什么? 　　2、 這個案例說明區(qū)域地理環(huán)境對人類活動有何影響?認識到區(qū)域環(huán)境對民居建筑的影響，說明了人類活動與區(qū)域地理環(huán)境關(guān)系密切 　　新課講授區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響 　　【探究一】 　?。ㄕ故驹坚鳙C采集階段人類生活生產(chǎn)相關(guān)圖片）思考 　　1、說出這一階段人類活動主要集中分布區(qū)和生產(chǎn)方式? 　　2、這一階段的人與地理環(huán)境的關(guān)系如何? 　　【探究二】 　?。ㄕ故巨r(nóng)業(yè)社會人類生活和生產(chǎn)的相關(guān)圖片） 　　思考 　　1、在圖中讀出早期農(nóng)業(yè)主要起源地區(qū) 　　2、分析這些地區(qū)的地理位置特征 　　3、分析這些

3、地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。 　　4、體會這一階段人類發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。 　　【探究三】 　?。ㄕ故竟I(yè)社會階段人類生活 生產(chǎn)相 關(guān)圖片） 　　思考 　　1、分析發(fā)展工業(yè)的區(qū)位條件 　　2、這一階段工業(yè)的發(fā)展與地理環(huán)境有何關(guān)系? 　　【探究四】 　?。ㄕ故竞蠊I(yè)化社會階段人類生活生產(chǎn)相關(guān)圖片）思考 　　1、這個時期新技術(shù)興起，并被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活各方面，生活資料和生產(chǎn)資料對人類活動的影響整體下降，環(huán)境質(zhì)量對社會的影響上升。 　　2、環(huán)境質(zhì)量對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有何影響?有哪些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)? 　　完成表格的填寫 　　發(fā)展階段

4、人類生產(chǎn)活動特點人類活動的主要分布區(qū)人類活動制約因素人類與地理環(huán)境的關(guān)系 　　采集狩獵階段 　　農(nóng)業(yè)社會階段 　　工業(yè)社會階段 　　后工業(yè)化階段 　　用比較法學(xué)習(xí)人類社會發(fā)展的四個階段，掌握陸地地理環(huán)境對人類活動影響的四個階段，分別說明四個階段中，地理環(huán)境對其的影響。 　　案例探究水對北京城的發(fā)展影響 　　認識人類不同發(fā)展階段、區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響。 　　小結(jié)人類依賴于一定的自然環(huán)境而生存。 　　地理環(huán)境對人類自身發(fā)展進程有著深遠影響。 　　能夠正確認識地理環(huán)境的重要性，樹立辯證的唯物主義觀念， 　　習(xí)題[2016天津文

5、綜，12]讀圖文材料，回答問題。 　　漢唐時期的北方“絲綢之路”主要經(jīng)過水草豐美的歐亞草原，沿線有許多古文明中心，是東、西方物資和文化交流的主要通道，后來逐漸衰落。從地理環(huán)境變化的角度，說明北方古“絲綢之路”衰落的原因。 　　圖1　北方古“絲綢之路”路線示意圖 　　圖2　新“絲綢之路”路線示意圖 　　[2019天津文綜13]讀圖文資料，回答問題。吉林省琿春市是我國離海最近的內(nèi)陸城市，轄區(qū)內(nèi)的聚落多沿河谷分布?；卮鹪撌衅渌貐^(qū)聚落很少的自然原因有哪些? 　　自然環(huán)境的惡化，沿線古文明中心的衰落。地表坡度大；地勢高、氣溫較低:水源相対不足:森林茂密；土層較薄 高一

6、地理期末復(fù)習(xí)資料：記憶地圖的四種方法 　　1、閱圖憶文，看文思圖 　　掌握地圖知識的落點應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。如果片面閱圖而不思文，知識顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其高中學(xué)生抽象思維發(fā)展很快，語言表達能力較強，教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生寫讀圖說明文，提取說明要點，開展課后討論活動，把課本知識活化于地圖之中。 　　2、人為設(shè)圖，圖形賦意 　　為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計的幾何框架之內(nèi)。如長江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形；

7、說明英國五大城市位置采用金線穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來說明英國五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構(gòu)成“三星式”；裕溪口和蕪湖構(gòu)成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說明，例如用“Y”表示波羅的海的外形等。 　　在填圖訓(xùn)練中，根據(jù)整體——局部——整體的原則，大小圖結(jié)合，按先讀圖，后簡化，最后復(fù)原的程序練習(xí)。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中浮現(xiàn)和拼圖；接著簡化填繪、仿制，最后打開地圖冊驗證復(fù)原。由于調(diào)動了各個感官協(xié)調(diào)動作，使地圖知識記得住、記得牢。 　　3、豐富聯(lián)想，詞圖對照 　　一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動物共有的

8、反射機制，對信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激，以獲得運動記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚（魚卡）打，打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車東運到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。 　　4、要點精減，信號提示 　　對地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組；提高其精度；縮小范圍，排除干擾渠道。正確的做法應(yīng)該是：（1）以示意圖為基礎(chǔ)，先易后難，如鐵路采取干線為本，樞紐填準，變曲為直的辦法，就易掌握。（2）用單色筆和多色彩筆勾畫插圖，然后再和地圖冊對照。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點，互相彌補作用。（3）對難記內(nèi)容進行強化，揭示區(qū)域圖的關(guān)鍵點，如在圖例練習(xí)課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應(yīng)畫在水庫的上游還是下游?”“基爾運河是在國界上通過嗎?”“石太線的中點是哪個礦區(qū)?”“吳哥窟畫面上有幾個塔?”等等。（4）抓住文字特征，簡化信號。如在學(xué)習(xí)朝鮮東部港口時，讓學(xué)生邊看圖邊吟誦“清津金（策）、咸興興（南）、無山（釜）山”，這樣，省時省力又好記。