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2019年高中語(yǔ)文 第4單元 自主賞析 阿房宮賦課時(shí)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 》 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一組是(　　) A．矗立(ch)　　　佇立(zh) 剽掠(biāo) 盡態(tài)極妍(yn) B．椽子(chun) 囷囷(qūn) 縵立(mn) 在庾之粟(yǔ s) C．椒蘭(jiāo) 妃嬪(bīn) 輦車(niǎn) 錙銖必較(zī zhū) D．媵嬙(yng) 鼎鐺(dāng) 橫檻(jin) 邐迤(lǐ yǐ) 【答案】　B(A剽piāo；C嬪pn；D鐺chēng) 2．下列句中的“而”字意義和用法不同的一組是(　　) A. B. C. D. 【答案】　A(順承；轉(zhuǎn)折。B.轉(zhuǎn)折；C.修飾；D.順承) 3．下列對(duì)“焉”的意義和用法分類正確的一項(xiàng)是(　　) ①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 ②積土成山，風(fēng)雨興焉 ③焉用亡鄭以陪鄰 ④且焉置土石 ⑤則恥師焉 ⑥或師焉，或不焉 ⑦徐徐焉實(shí)狼其中 A．①⑦/②⑤/⑥/③④　　 B．①⑦/②/③④/⑤⑥ C．①⑦/②③④/⑤/⑥ D．①②⑦/③⑤/④⑥ 【答案】　B(詞尾，……的樣子/兼詞，于之/疑問(wèn)代詞，怎么、哪里/句末語(yǔ)氣助詞，表陳述語(yǔ)氣) 4．下列“愛(ài)”字意思相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 【答案】　A(A項(xiàng)中“愛(ài)”作“愛(ài)護(hù)”講；B項(xiàng)中“愛(ài)”①“疼愛(ài)”的意思，“愛(ài)”②“吝惜”的意思；C項(xiàng)中“愛(ài)”①意為“疼愛(ài)”，“愛(ài)”②意為“喜愛(ài)”；D項(xiàng)中“愛(ài)”①是“喜愛(ài)”的意思，“愛(ài)”②是“愛(ài)護(hù)”的意思) 5．下列各句中“之”字用法歸類正確的一項(xiàng)是(　　) ①齊楚之精英　　　　?、阼貌恢渌? ③秦人視之亦不甚惜 ④多于南畝之農(nóng)夫 ⑤項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 ⑥欲人之無(wú)惑也難矣 ⑦師道之不傳也久矣 ⑧夫晉，何厭之有 ⑨公將鼓之 ⑩句讀之不知 A．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨ B．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩ C．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨ D．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧ 【答案】　A(①④助詞，的；②⑤動(dòng)詞，往，到；⑥⑦取獨(dú)；⑧⑩助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；③代詞，代金玉珠寶等物；⑨助詞，詞尾，不譯) 6．下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是(　　) 例句：朝歌夜弦，為秦宮人 A．族秦者秦也，非天下也 B．朝歌夜弦，為秦宮人 C．后人哀之而不鑒之 D．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) E．輦來(lái)于秦 【答案】　E(名詞作狀語(yǔ)。A、B.名詞動(dòng)用；C.名詞的意動(dòng)；D.動(dòng)詞活用為名詞) 7．下面對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是(　　) A．“盤盤焉……幾千萬(wàn)落”，極言亭臺(tái)樓閣的不計(jì)其數(shù)。 B．“長(zhǎng)橋臥波……何虹”運(yùn)用比喻手法，以長(zhǎng)橋如龍、復(fù)道似虹映襯宮宇之宏偉、樓閣之高大。 C．“高低冥迷，不知西東”從人的感覺(jué)的角度突出這個(gè)龐大建筑群的錯(cuò)落有致。 D．“歌臺(tái)”“舞殿”是互文的寫法，臺(tái)既可舞，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)處處皆是輕歌曼舞。 【答案】　C(“錯(cuò)落有致”錯(cuò)，應(yīng)為“錯(cuò)綜復(fù)雜”) 8．下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．文章第一自然段，寫了阿房宮的來(lái)歷、外在形勢(shì)和本體建筑。 B．文章第二自然段，寫了宮人奢侈的宮廷生活。 C．文章第三自然段，敘寫秦的豪奢，秦的滅亡，阿房宮被燒毀。 D．文章最后一自然段，分析秦國(guó)滅亡的原因，抒發(fā)了作者的感慨。 【答案】　D(從最后一自然段開(kāi)頭一句可知作者不只是分析秦滅亡的原因，還分析了六國(guó)的滅亡原因，從最后一句看，作者還向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。這一段，總結(jié)六國(guó)和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告) 二、語(yǔ)段精讀 閱讀下面文段，完成9～12題。 嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ 9．下列句中“使”字意義和用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是(　　) A．使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 B．使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦 C．亦使后人而復(fù)哀后人也 D．項(xiàng)王使都尉陳平召沛公 【答案】　B(A、C、D均表使令，讓；B表假設(shè)，如果) 10．下列句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不相同的一項(xiàng)是(　　) A．奈何取之盡錙銖 B．瓦縫參差，多于周身之帛縷 C．獨(dú)夫之心，日益驕固 D．楚人一炬，可憐焦土 【答案】　D(“可憐”古義是可惜，今義是“憐憫、同情”) 11．與例句中畫(huà)線句子句式相同的一項(xiàng)是(　　) 例句：戍卒叫，函谷舉。 A．明星熒熒，開(kāi)妝鏡也。 B．盛筵難再，蘭亭已矣。 C．不拘于時(shí)，學(xué)于余。 D．豈取之易守之難乎？ 【答案】　C(C是被動(dòng)句；A、B是判斷句；D是反問(wèn)句) 12．對(duì)文段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．文段先以“嗟乎”發(fā)為感嘆，對(duì)比人心事理，進(jìn)而質(zhì)問(wèn)秦之對(duì)待財(cái)物前后不同的態(tài)度。 B．文段中間一連用了六組排比句，極寫秦取天下后的繁華強(qiáng)盛，這一“揚(yáng)”為下文“抑”(貶)秦作了鋪墊。 C．最后寫“天下人”與秦統(tǒng)治者的對(duì)立較量，結(jié)果是秦亡，阿房宮也化作了一片焦土。 D．文段重在議論，通過(guò)層層鋪墊，最后轉(zhuǎn)到了秦滅亡的結(jié)局上，可謂用心良苦。 【答案】　B(這里揭示的是秦的侈靡，帶給人們的無(wú)盡災(zāi)難) 三、課外延伸 閱讀下面的文言文，完成13～16題。 貞烈墓記 天臺(tái)縣郭老之女，年十七，姿色甚麗，嫁同里旗卒。年二十三，因夫臥病，至里社祠中祈禱。本衛(wèi)千夫長(zhǎng)①李奇見(jiàn)之，心慕焉。去村八十里之楊村，向設(shè)亭障，分兵戍守，李遂遣卒行。郭氏獨(dú)居，李乃日至卒家，百計(jì)調(diào)之，郭氏毅然莫犯。經(jīng)半載，夫歸，具以情白。為屬所轄，罔敢誰(shuí)何。 一日，李復(fù)來(lái)，卒故匿床下，聽(tīng)其語(yǔ)涉戲，大怒，持刃出，而李脫走。李訴于縣，捕系窮竟，案議持刃殺本部官，罪該死，桎于囹圄中。而李欲速殺其夫，使郭氏無(wú)所歸。故囑其左右鄰，不與饋食。子女尚幼，郭老死矣。郭氏煢煢一身，乃躬饋于卒。久之，一獄卒葉姓者至，有意于郭氏，欲以情感之，乃顧視其卒，周其飲食，寬其桎梏，情若手足，卒感激入骨。一日，旗卒所臥竹床泛青而生葉，同禁者皆驚喜，吏亦來(lái)賀，以為肆赦可待。葉獨(dú)心惡之也。忽獄中傳有五府官出②，所以斬決罪囚者。葉心喜，遂入以報(bào)曰：“祥瑞之兆，未必非禍祟也?！鼻异沆泐檻z其子女，切齒罵李，與卒抱持而泣。已乃謂卒曰：“我與爾愛(ài)如手足，爾萬(wàn)一不保，爾妻、子女必不保；顧我尚未娶，寧肯俾我為室乎？若然，我之視汝子女，猶我子女也?！弊渖钪Z其言。 葉乃令郭氏私見(jiàn)卒，卒謂曰：“我死有日，此葉押獄性柔善，汝可嫁之，無(wú)甘心事仇讎也?！惫掀唬骸盃栔?，我又能二適以求生乎？”既歸，持二幼涕泣而言曰：“賣汝與人，或可度日。汝在他人家，非若父母膝下，毋仍舊嬌癡為也！”遂攜二兒出，至縣前，遇人具道其故。有憐之者，納其子女，贈(zèng)錢三十緡。郭氏以三之一具酒饌，攜至獄，與卒相持，哽咽不能語(yǔ)。既而以二之一與之曰：“君擾押獄厚矣，可用此答之。又余錢若干，可收取自給。我去一富家執(zhí)作，為口食計(jì)，恐旬日不能饋食也?！? 泣別而出，出走至仙人渡溪水中，危坐而死。此處水極險(xiǎn)惡，竟不為沖激倒仆。人以為奇，走報(bào)縣官。縣官乃焚香再拜，令婦人共舉之，則水不為患。又為申達(dá)總管府，將李抵罪而釋卒。官贖還其子女，人亦義之，不受原直，更與之錢。次年丙戌，宣撫使巡行列郡，察得此事，聞之于朝，乃于其墓前筑一坊，旌之曰：“貞烈郭氏之墓?！? (選自明代邵景瞻《覓燈因話》，有刪改) 【注】　①千夫長(zhǎng)：統(tǒng)率千戶所的軍官。②五府官出：朝廷刑部官臨獄審查結(jié)案。 13．下列加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．去村八十里之楊村　　　　去：距離 B．為屬所轄，罔敢誰(shuí)何 罔：無(wú)，沒(méi)有 C．我又能二適以求生乎 適：女子出嫁 D．危坐而死 危：危險(xiǎn) 【答案】　D(危：端正) 14．下列六句話編為四組，全都能體現(xiàn)郭氏“貞烈”性格的一項(xiàng)是(　　) ①百計(jì)調(diào)之，郭氏毅然莫犯 ②煢煢一身，郭氏乃躬饋于卒 ③爾之死，我又能二適以求生乎 ④與卒相持，哽咽不能語(yǔ) ⑤出走至仙人渡溪水中，危坐而死 ⑥旌之曰：“貞烈郭氏之墓?！? A．①②④　　　　　　 B．①③⑤ C．②③⑥　　　　　　　D．④⑤⑥ 【答案】　B 15．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．李奇傾慕郭氏的出眾容貌，把她丈夫派到外地服役，多次去調(diào)戲郭氏，但對(duì)方卻不屈服于他的淫威。 B．旗卒被李奇控告，被投入大獄。監(jiān)獄中有一位葉姓獄卒，對(duì)旗卒的遭遇表面上十分同情，實(shí)則另有所圖。 C．旗卒希望把郭氏托付給葉氏，但郭氏堅(jiān)決不同意。她把親生兒女賣了換錢，買了酒食給丈夫，又把剩下的錢送給葉氏表達(dá)謝意。 D．郭氏在仙人渡溪水中自盡身亡，竟然沒(méi)有被水沖走。此事被官員知道后，上奏朝廷，為她建牌坊表彰其貞烈之德。 【答案】　C(“又把剩下的錢送給葉氏表達(dá)謝意”不對(duì)。她是把錢的二分之一讓丈夫去答謝葉氏，剩下的給丈夫自用。) 16．把文言文劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)案議持刃殺本部官，罪該死，桎于囹圄中。 _______________________________________________ _______________________________________________ (2)我去一富家執(zhí)作，為口食計(jì)，恐旬日不能饋食也。 _______________________________________________ _______________________________________________ (3)官贖還其子女，人亦義之，不受原直。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　(1)按照拿刀殺(或“刺殺”)本部官員的罪論處，將旗卒定為死罪，把他抓到(或“帶上刑具關(guān)在”)監(jiān)獄里。 (2)我到一個(gè)富貴人家勞作，來(lái)賺取生活費(fèi)用，恐怕十多天不能給你送飯。 (3)官府贖回歸還他的子女，買孩子的人家認(rèn)為她很有道義，不要買孩子時(shí)的錢財(cái)。 四、高考熱點(diǎn) 17．用“如果人文知識(shí)分子”作文段的開(kāi)頭和敘述的主體，重組下面的句子。(可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不要改變?cè)? 鏡子映照自己并鏡鑒他人，泉水滋養(yǎng)自己并哺育他人，燈盞燃燒自己并照亮他人，如果人文知識(shí)分子都能像它們那樣把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來(lái)，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　如果人文知識(shí)分子都能像鏡子那樣映照自己并鏡鑒他人，像泉水那樣滋養(yǎng)自己并哺育他人，像燈盞那樣燃燒自己并照亮他人，把智慧、清醒和熱情結(jié)合起來(lái)，就能豐富自己的思想也能豐富他人的思想。 18．仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹漫畫(huà)內(nèi)容：_______________________________________________ _______________________________________________ (2)此漫畫(huà)的寓意是_______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　(1)畫(huà)面上有一棵大樹(shù)，只剩下唯一一根“學(xué)習(xí)”的樹(shù)枝，其他的如“動(dòng)手能力”、“組織能力”、“表演能力”等樹(shù)枝都被“學(xué)校教育”這把鋸子鋸掉了。 (2)諷刺現(xiàn)在有些學(xué)校教育只注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，完全忽略學(xué)生的其他能力，限制了學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的自由發(fā)展。 19．依照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻、比擬的修辭手法，句式與示例相同。 蟬是夏日的精靈，蟬音澎湃，一聲情長(zhǎng)，一聲悠閑，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己被重重包圍時(shí)，夏天便到了。 _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】　示例：柳是春天的使者，柳條拂動(dòng)，一樹(shù)青翠，一樹(shù)柔媚，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己被深深吸引時(shí)，春天就來(lái)了。 五、讀寫創(chuàng)新 20．閱讀下列材料，按要求作文。 生活中，社會(huì)中，每一事每一物并非都是十全十美的，人如此，民族和國(guó)家亦如此，總會(huì)存在這樣或那樣的遺憾。遺憾是指人、事、物在自身發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所遇見(jiàn)的那些有待彌補(bǔ)的、不合意的、令人惋惜的情形?？梢哉f(shuō)，遺憾總與主體的發(fā)展相依隨，只是或大或小罷了。而從某種意義上說(shuō)，對(duì)遺憾的態(tài)度如何，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的態(tài)度。 作為一名中學(xué)生，你是怎樣看待“遺憾”的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)或見(jiàn)聞，以“遺憾”為話題，寫一篇不少于800字的作文。立意自定，文題自擬，文體自選。 【寫作指向】　 要寫好此題關(guān)鍵是要打開(kāi)思路，要在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)考生豐富的生活積淀或材料積累，避免選材的雷同和內(nèi)容的千篇一律?？梢源竽懙貙懽饔|覺(jué)延伸到自己人生當(dāng)中的種種遺憾，也可以延伸到社會(huì)生活當(dāng)中產(chǎn)生的種種遺憾，還可以延伸到一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家在發(fā)展中產(chǎn)生的遺憾；可以是針對(duì)人類社會(huì)的遺憾，也可以是針對(duì)自然環(huán)境的遺憾，還可以是針對(duì)宇宙空間的遺憾，可以是針對(duì)某一藝術(shù)的遺憾，也可以是針對(duì)某一科學(xué)的遺憾，還可以是針對(duì)某一信仰的遺憾……“遺憾”存在的特殊性決定了我們視野的開(kāi)闊性。如果我們平時(shí)加大閱讀的積累和思考，并且能在作文中切實(shí)加以履行，相信一定會(huì)寫出不同凡響的考場(chǎng)佳作，從而充分地體現(xiàn)作文發(fā)展等級(jí)里“豐富”這一要求。 【佳作賞讀】 《泰坦尼克》假設(shè) 那天，大西洋很平靜，“泰坦尼克”號(hào)游輪平靜地駛著，身后留下一條長(zhǎng)而淡淡的水痕。陽(yáng)光明媚，海風(fēng)拂面，許多人都來(lái)到甲板。杰克仍在為自己贏得一張船票而興奮不已。倚著欄桿坐下，打開(kāi)畫(huà)夾，取出筆，畫(huà)著正在看海的一對(duì)父女，海風(fēng)撩起他們的頭發(fā)，向后飄起。一位端莊的女郎走出了上等艙，到了上面的甲板，杰克抬眼的一剎那，他呆住了，他為對(duì)面那位少女傾倒，凝視，久久地……一旁的同伴笑道：“瘌蛤蟆想吃天鵝肉？”杰克回過(guò)神，苦笑一下，然后埋頭畫(huà)畫(huà)去了，但仍舊不時(shí)抬頭。 …… 經(jīng)過(guò)那次宴會(huì)，杰克已經(jīng)知道自己愛(ài)上了羅絲，而羅絲也一樣；但他已知道高烈和羅絲的媽媽十分厭惡他，果然羅絲沒(méi)有再來(lái)找他。他想到自己的身無(wú)分文，想到高烈的腰纏萬(wàn)貫；想到下等艙的簡(jiǎn)陋，想到上等艙的豪華；想到羅絲的衣著華麗，想到自己的衣衫破舊……他覺(jué)得自己和羅絲之間有太大的距離，自己不可能和她在一起，更不能使她幸福。于是，杰克又重新回到了那個(gè)簡(jiǎn)陋的下等艙床位，羅絲也永遠(yuǎn)被關(guān)在了那毫無(wú)意義的富麗堂皇中，留下永遠(yuǎn)的懷念和遺憾。 如果故事是這樣，那以后的故事也毫無(wú)意義了。大災(zāi)難后，他倆也許都死了，也許都活著，但無(wú)論如何他們已忘卻了對(duì)方的存在，就像兩條異面的線，在時(shí)空的坐標(biāo)上，他們可以無(wú)限接近，但永遠(yuǎn)不可能相交，只能離得越來(lái)越遠(yuǎn)。這樣也許“泰坦尼克”的沉沒(méi)并沒(méi)有值得回憶的地方。 但一切都不是，不是，杰克相信自己，相信自己可以給羅絲幸福，相信自己的愛(ài)，絕不給人生留下遺憾。 于是有了船頭的浪漫飛翔，有了海面上的真情表白，有了杰克的讓人心碎的沉入海底。面對(duì)人生的選擇，杰克勇敢地面對(duì)，實(shí)現(xiàn)了自己心靈深處的渴望，遺憾對(duì)他來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不存在。他的一生很短，但我相信他緊握著羅絲的手說(shuō)完最后一句話，閉上眼睛時(shí)，一定很滿足，對(duì)人生滿足，這就夠了。 有多少人，因?yàn)樽约旱哪懬?，因?yàn)樽约旱耐丝s，放棄了一次又一次的機(jī)遇，人生的夢(mèng)想離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，心靈的渴望變得越來(lái)越淡，在自己走過(guò)的路上，除了無(wú)盡的遺憾，竟沒(méi)有一個(gè)腳印。回憶起往事總覺(jué)得有許多未了的心愿，總覺(jué)得似乎沒(méi)有一件事能讓人滿意，多么荒唐的人生。 面對(duì)生活，我們應(yīng)該活出最真的自我，別讓機(jī)遇從身旁走過(guò)，在身后凝結(jié)成永恒的遺憾。 【名師點(diǎn)評(píng)】　 本題思路的打開(kāi)很新，也很巧，小作者將《泰坦尼克》里的故事作了反面的假設(shè)，收到了意想不到的效果。這一寫法，是值得我們借鑒的，它告訴我們，在對(duì)既定內(nèi)容的運(yùn)思過(guò)程中，若對(duì)正面的內(nèi)容站在后面來(lái)審讀，或者反面的內(nèi)容站在正面來(lái)審讀，會(huì)使突出的更加突出，鮮明的更加鮮明，感人的更加感人。本文就是如此，從反面談遺憾，讓我們一下子就深刻地領(lǐng)會(huì)了其特質(zhì)對(duì)我們生活的巨大影響，并從中受益。